班主任工作范文之留守兒童任超同學(xué)的案例分析

班主任工作范文之留守兒童任超同學(xué)的案例分析 學(xué)生的基本情況：姓名：任* 性別：男 年齡：九歲四年級(jí)學(xué)生，父母常年在外打工，隨爺爺、奶奶一起生活。問題及行為表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。時(shí)常不能完成作業(yè)，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2.性格外向。與人相處做事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。3.處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。4.生活自理能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動(dòng)腦。有關(guān)資料的調(diào)查：任超同學(xué)今年九歲了，從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長大，由于是男孩，更是得到爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛。由于家處農(nóng)村，條件并不寬裕，整天在無人約束的條件下放任玩耍，使他養(yǎng)成了我行我素，辦事不愛動(dòng)腦，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感的個(gè)性，表現(xiàn)出逆反心理，爺爺說他一句，他會(huì)頂上兩句。在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)，多一點(diǎn)也不想做，速度也很慢，別人用10分鐘完成的作業(yè)，他要20分鐘才能完成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢。在班級(jí)內(nèi)不能接受當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心。個(gè)案分析：1.爺爺、奶奶的無原則溺愛。任超奶奶爺爺一味的溺愛、遷就孩子，導(dǎo)致他生活自理、自主能力較差，處事情緒化，易沖動(dòng)。往往是把任超的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，而對于孩子的學(xué)習(xí)成績好壞、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，任其發(fā)展。2.父母愛的缺失。任超的父母在他小時(shí)候就去了廣東打工賺錢，一年就回來幾天，童年的生活少了父母的關(guān)愛，讓他情感淡漠，難以與他人相處，同時(shí)缺少父母的教育，讓他養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。采取的方法和實(shí)施過程：1.根據(jù)任超的實(shí)際情況，我加強(qiáng)了家校聯(lián)系，與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，讓他有所改變。我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。2.對于他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3.針對任超有依賴心理、惰性強(qiáng)、責(zé)任感淡薄、不完成作業(yè)的缺點(diǎn)，我激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，安排的各種工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)。我還鼓勵(lì)他發(fā)揮特長，在班上唱歌，雖然唱得不怎么樣，但同學(xué)都說他唱得好，喜歡聽他唱，當(dāng)他連續(xù)一個(gè)星期都完成作業(yè)時(shí)，我就送他一個(gè)小禮物。教育效果：經(jīng)過近一段時(shí)間的了解及教育，任超有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，任超能按時(shí)完成作業(yè)，上課還舉手發(fā)言，成績逐步提高。對勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，班級(jí)工作主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒，還能