語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《仙人掌王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙人掌王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。 2.熟讀課文，能回答課后的問(wèn)題，體會(huì)總分寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。 3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說(shuō)明的妙處、總分的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。 教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實(shí)物投影儀。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、實(shí)物導(dǎo)入。 教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 談話：你還知道仙人掌的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由回答問(wèn)題） 板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“仙人掌王國(guó)”這篇課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)仙人掌的。 二、初讀課文。 1.聽(tīng)錄音朗讀課文。 2.教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。 自讀要求： （1）將課文讀正確。 （2）碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫(huà)下來(lái)，然后采取查字典或者問(wèn)同學(xué)等方式解決。 3.反饋學(xué)生自學(xué)情況。 （1）同桌對(duì)讀課文糾正字音。 （2）指名學(xué)生分段接讀課文，板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.黑板上板書(shū)兩類生字： 一類為難認(rèn)字。 一類為學(xué)生已會(huì)認(rèn)的生字。 指名認(rèn)讀生字。 2.指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。 如：讀準(zhǔn)“莖”的音，強(qiáng)調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。 3.指名讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。 4.找到帶生字的句子讀一讀。 5.寫(xiě)字練習(xí)。 （1）示范書(shū)寫(xiě)生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。 （2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）自評(píng)互評(píng)寫(xiě)字情況。 四、作業(yè)。 1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2.練寫(xiě)寫(xiě)字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。 3.搜集并閱讀仙人掌的資料。 第二課時(shí) 一、檢查導(dǎo)入。 開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。 二、再讀課文。 1.默讀課文。 默讀要求： 課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的？ 2.指名匯報(bào)。 課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的： （1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有； （2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛； （3）仙人掌全身是寶； （4）仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長(zhǎng)； （5）仙人掌的花朵朵可愛(ài)，顏色應(yīng)有盡有。 3.學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。 自學(xué)要求： （1）讀一讀這部分。 （2）說(shuō)一說(shuō)這一段是怎樣介紹的？ 4.學(xué)生匯報(bào)。 隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑。 5.學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)法。 全文是總分關(guān)系。 段落內(nèi)是總分關(guān)系。 三、作業(yè)。 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.仿課文總分的寫(xiě)法描寫(xiě)一種植物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7.仙人掌王國(guó) 仙人掌千姿百態(tài) 用途廣泛 全身是寶 結(jié)構(gòu)特殊 花五顏六色情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說(shuō)父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來(lái)看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說(shuō)父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛(ài)將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開(kāi)來(lái)。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語(yǔ)言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書(shū)中說(shuō)：“對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過(guò)一次問(wèn)題，心中就會(huì)存在一個(gè)說(shuō)話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本?！蹦赣H情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍?duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微笑面對(duì)家人，對(duì)待愛(ài)人、孩子多用表?yè)P(yáng)多夸獎(jiǎng)，不要總是看到不足的