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校本教研訓(xùn)練總結(jié)一、重視教育政策和教育理論學(xué)習(xí),切實(shí)改變教師的教育教育觀念1 .重視建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和激勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)能力教師要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的熱情和能力,不斷更新觀念,吸收新知識(shí),開(kāi)闊視野,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和自身素質(zhì)的提高,正確把握學(xué)校教育的發(fā)展方向,使自己的教育水平適應(yīng)形勢(shì)需要,不斷邁向新階段。 近年來(lái),學(xué)校把更新教師教育觀念作為提高教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。 我們將認(rèn)真討論制定“第二期課程改革”精神學(xué)習(xí),讓教師把握新課程改革的內(nèi)涵,以教師成長(zhǎng)袋的形式讓教師冷靜下來(lái),進(jìn)行有目的的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳。 校本研修的重要環(huán)節(jié)“校本研修”應(yīng)遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反省、合作、專業(yè)指導(dǎo)”更有意思,為教師不斷更新觀念,自覺(jué)實(shí)踐新的教育行為提供了可能性。2 .幫助確立正確的質(zhì)量觀我們把幫助指導(dǎo)和教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。首先,我們不斷提高教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃的意義:在所有教師都明確、不能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上,犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培養(yǎng)付出代價(jià)的語(yǔ)言數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是沒(méi)有價(jià)值的,嚴(yán)格意義上是教育道德的喪失。其次,我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,將“質(zhì)量觀”定義如下:經(jīng)過(guò)幾年的努力,學(xué)校綜合教育質(zhì)量達(dá)到了中等水平。 在日常教育的正常管理中,每學(xué)期,我們都要對(duì)每個(gè)學(xué)科進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上把握學(xué)校的教育情況。二、“校本研修”應(yīng)重視提倡在教師工作中學(xué)習(xí)1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校教師本來(lái)的基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀和實(shí)際需求開(kāi)展,充分體現(xiàn)“校本研修”在學(xué)校扎根的特點(diǎn)。為了學(xué)校教師發(fā)展不平衡,培訓(xùn)內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、目的。 例如,我校教師隊(duì)伍中原本“不肯出力”現(xiàn)象的教師有良好的意愿,愿意付出,但有時(shí)匆匆獲利,方法簡(jiǎn)單,家長(zhǎng)、學(xué)生不明白,不合作,甚至?xí)兄虏挥淇斓那闆r。 針對(duì)這種情況,我們進(jìn)行過(guò)特殊的訓(xùn)練,不僅從法律意識(shí)的角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)換,還從教師的責(zé)任、目標(biāo)、形成教育能力的角度幫助教師轉(zhuǎn)換觀念,學(xué)生從心底順從,掌握讓家長(zhǎng)理解的技能(如與家長(zhǎng)、學(xué)生的目前,許多教師在自我反省中提到這方面的轉(zhuǎn)變。 特別是近年來(lái),在每學(xué)期學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上,教師對(duì)教育態(tài)度的滿意度非常高。 特別是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的教師贊不絕口。2“校本研修”中教師工作中的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際工作密切相關(guān)“工作與學(xué)習(xí)密不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”具體活動(dòng)的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)成為正確的“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn),在這樣的探討和探討過(guò)程中,參與者都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程。 這種訓(xùn)練往往得到老師的認(rèn)可和歡迎。 我校語(yǔ)文小組在工作中發(fā)現(xiàn)教學(xué)難把握,大家把這個(gè)問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的主題??傊?,這一年的實(shí)踐,給了我們成功的信心。 我們雖然還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“
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