貫徹科學發(fā)展觀加強人才隊伍建設

1/6貫徹科學發(fā)展觀加強人才隊伍建設貫徹科學發(fā)展觀加強人才隊伍建設張永剛我軍在新世紀新階段的歷史使命，對人才隊伍建設提出了新的更高要求。人才問題是影響我軍現(xiàn)代化建設整體水平提高的一個“瓶頸”問題。只有堅持貫徹科學發(fā)展觀，積極創(chuàng)新和完善人才隊伍建設舉措，努力建立一支規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的軍事人才隊伍，才能為履行好新世紀新階段我軍的歷史使命提供有力的人才支持。處理好長遠需求與當前任務的關系人才隊伍建設作為一項戰(zhàn)略工程，具有長期性、復雜性的特點，是一個動態(tài)的、漸進的過程。要堅持統(tǒng)籌兼顧，把推進中國特色軍事變革與做好軍事斗爭中的人才準備統(tǒng)一起來，把當前建設與長遠建設統(tǒng)一起來，認真搞好統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)設計。在當前與長遠的關系上，要立足于軍隊建設實際，既從當前的急需和現(xiàn)實條件出發(fā)，優(yōu)先解決影響和制約人才隊伍改革、建設和發(fā)展的重點難點問題，又要著眼于軍隊建設長遠和未來的需求，做好人才隊伍建設中長期規(guī)劃，始終把培養(yǎng)和造就大批打得贏、不變質(zhì)的高素質(zhì)軍事人才放在突出位置，早做部署，堅持不懈地抓緊抓好。2/6十年樹木，百年樹人。任何只顧當前、不顧未來、忽視長遠發(fā)展的做法，都是不足取的，會導致人才資源的浪費和軍隊建設的落后。人才隊伍建設要有大局觀念、長遠眼光，想問題、作決策要立足于軍隊建設長遠發(fā)展的需要。有些做法從眼前需要考慮是合理的，應給予滿足，但還要認真權(quán)衡當前與未來發(fā)展的需求，分清輕重緩急，以發(fā)展的眼光謀劃人才隊伍建設，既要考慮到當前需要，更要預見未來武器裝備的發(fā)展和軍事理論的變革，使人才隊伍建設能適應未來和長遠發(fā)展的需要，為推進中國特色軍事變革、做好軍事斗爭準備提供源源不斷的高素質(zhì)人才。LOCALHOST處理好培養(yǎng)尖子人才與擴大人才隊伍規(guī)模的關系先進武器裝備和高新技術要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的戰(zhàn)斗力，都必須實際應用到部隊訓練中，運用到戰(zhàn)場上，這就需要大批掌握高新技術的軍事人才。否則，任何武器裝備和技術都不能得到有效應用，戰(zhàn)斗力要大打折扣。所以，建設一支具有一定規(guī)模的軍事人才隊伍，是實現(xiàn)人與武器裝備的最佳結(jié)合，確保戰(zhàn)斗力得以充分發(fā)揮的基本要求。軍隊人才總體規(guī)模是有限的，不能一味追求規(guī)模發(fā)展，應該科學把握質(zhì)與量的辯證關系，在穩(wěn)步擴大人才規(guī)模的同時，更要注重提高人才質(zhì)量。這也是貫徹科學3/6發(fā)展觀加強我軍人才隊伍建設的必然要求。高水平的專業(yè)人才是帶動我軍科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、戰(zhàn)法創(chuàng)新的中堅力量，也是帶動我軍人才隊伍整體素質(zhì)提高的重要依托。特別是尖子人才，無論在戰(zhàn)時還是在平時，都有著不可替代的作用，他們能夠站在自身所處領域的戰(zhàn)略制高點，起到關鍵性、決定性的作用。因此，提高人才隊伍建設的質(zhì)量，關鍵是面向“五支隊伍”建設、面向各個專業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)一大批高水平的尖子人才。重視高水平專業(yè)人才和尖子人才的培養(yǎng)，并不是說可以忽視各個層面人才群體的培養(yǎng)。恰恰相反，人才群體的培育和成長，往往能夠促使尖子人才脫穎而出。人才層次的結(jié)構(gòu)一般以“金字塔”型結(jié)構(gòu)最為理想。如果說尖子人才是“塔尖”部分，那么其他人才則是“塔身”部分，而“塔尖”必須以“塔身”為基礎。加強軍隊人才隊伍建設，一方面要重視人才整體開發(fā)，把“五支隊伍”中各層次人才都納入人才戰(zhàn)略工程的培養(yǎng)規(guī)劃，保持各個系列人才都充分留有后備力量，形成環(huán)環(huán)相扣、整體協(xié)調(diào)的局面。另一方面，要在雄厚的人才基礎之上，嚴格選拔思想覺悟高、綜合素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮暮妹缱樱扇∠鄳吆痛胧?，為他們的成長成才搭建舞臺、創(chuàng)造條件，催生出一定數(shù)量的尖子人才。還可以根據(jù)部隊建設需要，從其他渠道積極引進相關專業(yè)的尖子人才。4/6處理好提升學歷與提高能力的關系人是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，要把提高能力素質(zhì)作為人才隊伍建設的核心問題來抓。要改變傳統(tǒng)的學歷本位的人才價值取向，堅持以人為本，注重人才個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，把學歷教育、實踐鍛煉、能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，實現(xiàn)從注重學歷向注重能力的觀念轉(zhuǎn)變，真正樹立起以知識能力、綜合素質(zhì)和個性特點為本位的人才價值觀念，促進人才的全面發(fā)展。學歷作為接受教育程度高低的標志，反映了一個人的學習能力和知識結(jié)構(gòu)。提高學歷層次，使我軍人才隊伍的科學文化素質(zhì)有一個大的躍升，是實施人才戰(zhàn)略工程的基本要求。提高學歷層次必須有計劃地進行，防止出現(xiàn)片面追求學歷的現(xiàn)象，增加學歷的“含金量”。對利用業(yè)余時間勤奮學習提升學歷的干部，應當給予支持。同時，要加強對高學歷人才的再培養(yǎng)，讓他們盡快適應工作崗位，提高任職能力。高學歷人才是某一領域、某一方面的專家，但并不一定是全才、通才；他們理論功底厚，但實踐經(jīng)驗不足，可以通過交課題、下任務、壓擔子，促進他們的成長。對于各類高學歷人才來說，也有一個準確定位的問題。擁有高學歷，只能說明接受過高層次的教育，還應在實踐中不斷擴大知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強化實際運用能力，在出色完成各項任務的過程中，真正發(fā)揮出自己在技術攻5/6關、理論研究、日常管理、訓練指揮等方面的作用，真正成為建設信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭所需要的高素質(zhì)人才。處理好送學培養(yǎng)與立足崗位提高能力的關系進入知識經(jīng)濟時代，知識的更新周期越來越短，人們?yōu)檫m應新時代的發(fā)展變化提出了“終身學習”的口號。處理好送學培養(yǎng)與立足崗位提高能力的關系，樹立終身學習的觀念，是實現(xiàn)我軍人才隊伍建設持續(xù)發(fā)展的重要保證。院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道。通過院校培訓，可以獲得系統(tǒng)的知識，形成任職的基本素質(zhì)，這也正是院校教育所擔負的功能。院校教育應該適應我軍新的使命要求，不斷適應形勢的變化，擴展自身功能，使教育不僅包括學歷教育，而且還要包括各種形式的繼續(xù)教育和學歷補充教育。同時，還要貼近部隊作戰(zhàn)訓練需要，建立起一個院校與部隊之間雙向互動、相互促進的教育和實踐機制。應該看到，通過軍隊院校培養(yǎng)人才也有局限性。首先是院校培訓規(guī)模受限，每年能進入院校學習深造的干部畢竟是少數(shù)，滿足不了各級各類人才培訓的需求。同時，目前我軍院校培訓的實踐環(huán)節(jié)還比較薄弱，崗位任職教育功能和作6/6用還不明顯。江澤民同志曾經(jīng)指出，“提高官兵素質(zhì)，一靠學習，二靠實踐。實踐也是學習，而且是很重要的學習。”在充分發(fā)揮院校培養(yǎng)人才主渠道作用的同時，更要注意以運用崗位培訓形式全面提高我軍人才隊伍的能力素質(zhì)和科學文化水平。本職崗位是展示才能的舞臺，也是提高素質(zhì)和能力的平臺。立足崗位