中考作文開(kāi)頭、結(jié)尾指導(dǎo)及訓(xùn)練

南外仙林分校八下語(yǔ)文-周末作業(yè)南外仙林分校八（下）語(yǔ)文第9周周末作業(yè)主備人：凌云 審核：任興卿 2012-4-5班級(jí)： 姓名： 得分： 一、作文的開(kāi)頭和結(jié)尾指導(dǎo)（一）作文的開(kāi)頭好的開(kāi)頭是作文成功的一半，又稱(chēng)鳳頭?？紙?chǎng)作文的開(kāi)頭尤其要充滿(mǎn)吸引力。就像優(yōu)美的樂(lè)章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。1.比喻擬人排比式這種開(kāi)頭體現(xiàn)了流暢的文勢(shì)，又能起到清晰地提挈下文的作用，往往充滿(mǎn)詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。如人生因忙而精彩的開(kāi)頭：蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱(chēng)道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。 （主旨鮮明，能感染讀者。）如忙的苦與樂(lè)的開(kāi)頭：現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏加快，人們?cè)诿χ写┬?，慨嘆著忙的苦與樂(lè)。在我看來(lái)，忙的苦與樂(lè)滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂(lè)考驗(yàn)著人們的品格靈性，忙的苦與樂(lè)昭示著時(shí)代的巨大變遷。（語(yǔ)句節(jié)奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見(jiàn)。）2.環(huán)境描寫(xiě)烘托式 在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。如心中筑起一堵墻的開(kāi)頭：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛）如黎明的美麗，失落的我的開(kāi)頭：紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）如曾經(jīng)擁有的開(kāi)頭：晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情，寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣）3. 引用借用，直接點(diǎn)題式 引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題。如歌聲與微笑的開(kāi)頭：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文）如擁有自信方能成功的開(kāi)頭：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿(mǎn)分文）如陶醉的開(kāi)頭：“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫(huà)來(lái)。（選自吉林省中考滿(mǎn)分文）、行文若是記敘文、散文則建議引用歌詞、詩(shī)句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，依據(jù)文體和題目特點(diǎn)還可適當(dāng)引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。（二）作文的結(jié)尾好的結(jié)尾能起到歸納全文、照應(yīng)全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，回味無(wú)窮。如果說(shuō)開(kāi)頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠呼應(yīng)前文，點(diǎn)明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫(huà)蛇添足。 結(jié)尾的要求有哪些?一要簡(jiǎn)潔有力;二要照應(yīng)開(kāi)頭;三要收束全文;四要令人回味。1.鋪陳排比式 這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語(yǔ)意親切感人，語(yǔ)句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱(chēng)嘆。如： 忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚； 忙碌的身影，也曾讓世界為你感動(dòng)吶喊； 忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛(ài)的呼喚?。ㄗ髡哂幸鈱⑷齻€(gè)排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）2.升華呼應(yīng)式。就是在結(jié)尾處寫(xiě)出肺腑之言，或充滿(mǎn)激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地?；蛘咄ㄟ^(guò)呼應(yīng)前文，關(guān)合全文，給人以完整的美感。所謂“呼應(yīng)”一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識(shí)。二是呼應(yīng)開(kāi)頭。呼應(yīng)開(kāi)頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫(xiě)得好，可以強(qiáng)化文章主題，給讀者留下整體性的美感。”此法當(dāng)牢記。如走過(guò)泥濘升華式結(jié)尾：【開(kāi)頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下?有多少人為了這一路的泥濘不辭辛勞艱難但頑強(qiáng)的跋涉 【結(jié)尾】我們的天空曾經(jīng)灰暗，我們的天空終將璀璨。但我們沒(méi)有猶豫沒(méi)有退縮，請(qǐng)跨過(guò)這一路泥濘吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：生命最終是輝煌的! （通過(guò)激情呼告升華主題） 如走過(guò)泥濘呼應(yīng)式結(jié)尾： 【開(kāi)頭】人們常說(shuō)：“人生，就像一段歷程，只有走過(guò)，才會(huì)留下生命的腳印?！笔堑模粋€(gè)人的一生只有走過(guò)泥濘，才能留下真正的腳印。 【結(jié)尾】例1：讓我們一起走過(guò)泥濘，留下自己的腳印吧! （呼應(yīng)標(biāo)題，首位圓合）【結(jié)尾】例2：人生就是一條綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，只有泥濘才會(huì)留下腳印，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)到陽(yáng)光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。（呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化主題）3. 含蓄蘊(yùn)藉式。用含蓄蘊(yùn)藉的文字來(lái)收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給讀者留下想象的空間，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如雨中的童年的結(jié)尾：何時(shí)才能重回故地，看看那棵老柏樹(shù)和樹(shù)上閃爍的小雨滴？何時(shí)才能重踏那濡濕的記憶，訪訪兒時(shí)的友伴，與他們?cè)陲h墜的季節(jié)里，共數(shù)天邊的那一道彩虹？如飄散在風(fēng)中的結(jié)尾：又一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我松開(kāi)手，落葉又隨風(fēng)飛舞，去尋找自己的歸宿。如故鄉(xiāng)的結(jié)尾：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！保ㄟ@段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)，啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟人生之路，體現(xiàn)了魯迅先生韌的戰(zhàn)斗精神。）如四季走廊的結(jié)尾：“其實(shí)，整個(gè)地球及整個(gè)宇宙，不也是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的四季走廊嗎？生長(zhǎng)些幸福，微帶些憂(yōu)傷，只要用心品味，我們這些匆匆過(guò)客總能咂摸出些滋味來(lái)。”（結(jié)尾由一條四季走廊聯(lián)想到人生之廊，啟示人們心中只要有愛(ài)，處處都是花園。）二、寫(xiě)作練習(xí)（一）仿照指導(dǎo)示例，擇其一種方法為下面的文章補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。 依靠開(kāi)頭： _ _ 還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門(mén)口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進(jìn)家門(mén)，甩下書(shū)包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來(lái)了！”我清楚地記得煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你。（敘寫(xiě)奶奶幫我解除煩惱片段）成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。（敘寫(xiě)“我”生病時(shí)，奶奶對(duì)我的關(guān)愛(ài)） 委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。（敘寫(xiě)媽媽責(zé)備“我”時(shí)，奶奶給予“我”的關(guān)心與鼓舞）結(jié)尾： _ _（二）仿照指導(dǎo)示例，擇其一種方法為下面的文章補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。我和我的四季開(kāi)頭： _ _春眠不覺(jué)曉萬(wàn)物自沉睡復(fù)蘇，春，復(fù)蘇生命的活力。融雪浸潤(rùn)過(guò)的植物帶著嫩芽花苞重返人間，迎著暖風(fēng)和著暖韻去喚醒更多的生靈。春天在努力過(guò)后也將過(guò)去，我只趕上春的尾巴，懵懂地萬(wàn)象更新的快車(chē)。小荷尖尖角萬(wàn)物躁動(dòng)，夏，引導(dǎo)生命的力量。夏天的我正在迎接烈日的考驗(yàn)。吸足水分、汲取養(yǎng)分、做足準(zhǔn)備。灑下了一片綠蔭。夏天在努力中過(guò)去，我正成為這個(gè)季節(jié)最驕傲的樹(shù)。稻香說(shuō)豐年萬(wàn)物迎來(lái)收獲，秋，帶來(lái)成熟的喜悅。金黃的樹(shù)葉向眾人展示了我獲得的成績(jī)，累累的果實(shí)傳達(dá)了成熟的喜悅。而在這喜悅之秋中度過(guò)的我也成了一棵快樂(lè)的樹(shù)。獨(dú)釣寒江雪萬(wàn)物沉入寂靜，冬，凝聚忍冬的沉默。在這寂靜之鄉(xiāng)，樹(shù)葉飄落，花朵凋零，而我仿佛看見(jiàn)了來(lái)年春泉的流動(dòng)。冬天的我經(jīng)歷了喜悅便開(kāi)始穩(wěn)重的思考，為下一個(gè)春天做好基礎(chǔ)，在忍耐中，我已成為成熟的樹(shù)。結(jié)尾： _ _（三）如以那一次，我流淚了為題，寫(xiě)作記敘文。請(qǐng)參照指導(dǎo)示例，寫(xiě)一個(gè)“環(huán)境描寫(xiě)烘托式”的開(kāi)頭。開(kāi)頭： _ _（三）如以青春的符號(hào)為題，寫(xiě)作記敘文。請(qǐng)參照指導(dǎo)示例，寫(xiě)一個(gè)“含蓄蘊(yùn)藉式”的結(jié)尾。結(jié)尾： _ _我和我的四季開(kāi)頭：在這充滿(mǎn)生命和思想的人間，我已領(lǐng)略了她15年的景色。年歲的更迭，四季的輪轉(zhuǎn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)行。我在春天采集希望的標(biāo)本中下萌芽的期盼，在夏天體會(huì)熱情的滋味揮灑