學生到職業(yè)人的轉變

首先，學校和工作場所的區(qū)別，學生和專業(yè)人員的區(qū)別1.領導角色09名學生即將畢業(yè)。畢業(yè)只是兩個選擇的問題。一個是獲得研究生教育，另一個是就業(yè)。無論是進入公共機構還是私營企業(yè)，或者自己創(chuàng)業(yè)，他們都必須完成從學生角色到專業(yè)人員角色的轉變。角色是什么？(一)角色的含義這個角色的原意是指演員在戲劇、電影和電視劇中扮演的角色。顯然，如果把社會看作人類生活的一個階段，那么人類的社會角色就是人類在社會活動中所扮演的社會角色。同樣，人類的職業(yè)角色是人類在職業(yè)舞臺上扮演的職業(yè)角色。個人在特定的社會關系中處于特定位置時所執(zhí)行的功能；課堂互動：請拿出一張紙，寫下你能想到的社會角色。(二)社會角色和職業(yè)角色的區(qū)別首先，人的社會角色具有多樣性的特征。他們是同一個人。在不同的社會活動中，相對于不同的人和事物，他們會以不同的角色出現(xiàn)在不同的場合。人們的職業(yè)角色相對簡單。在一個企業(yè)或單位，也會有不同的角色，如廠長、經(jīng)理、科長等。但這只是你的工作角色或崗位角色。根據(jù)一個大的專業(yè)特征來劃分要簡單得多。例如，我們的酒店行業(yè)是一個服務行業(yè)，所以為客人服務是我們的專業(yè)職責，無論你是經(jīng)理還是總經(jīng)理，無論你是服務員還是領班，你都不能忘記隨時為客人服務。許多大學生很難馬上完成角色轉換。畢竟，我們已經(jīng)做學生角色16年了。那么學校和工作場所之間有什么區(qū)別，學生和專業(yè)人士之間有什么區(qū)別？學校和工作場所的區(qū)別1.環(huán)境不同：學校是一個由“熟人”組成的小社會。老師和同學就像一個和諧的大家庭，這使得學生在畢業(yè)時不愿意分開。職場就像戰(zhàn)場一樣，是一個“陌生”的社會，每天都要面對不同的事物和陌生的顧客，這使得學生很難在短期內(nèi)適應。2.不同的生存基礎：工作場所是為特定目標而聚集在一起的各種組織的集合。工作場所是以利益交換和利益交換為基礎的。而學校，學生之間沒有直接的利益關系，是一個互助互利的短期聯(lián)盟。3.不同的發(fā)展方向。在工作場所，每個組織都有自己的發(fā)展方向和章程。會員遵守共同的規(guī)則，促進組織和個人的共同發(fā)展。然而，學校只是一個為工作場所提供專業(yè)人員的組織，其發(fā)展方向與工作場所不同。4.學校和工作場所有不同的目的。這所學校的目標是培養(yǎng)人才。學生在學校訓練人，而工作場所使用知識。公司的目標是首先生存，賺錢，然后培訓人才。5.學校里的學生基本上都是獨自戰(zhàn)斗，獨立完成作業(yè)和畢業(yè)設計。幾乎工作場所的所有任務都需要團隊合作來完成。因此，你必須善于溝通，善于溝通，善于在工作場所團結合作，以取得良好的工作業(yè)績。6.不管你用什么樣的學習方法，學校只需要完成任務。然而，職場中有各種各樣的規(guī)則和慣例迫使你以特定的方式去做。在學校，你可以不跟老師商量就獨自學習，而且你很容易通過考試。如果你下班后仍然獨自工作，沒有咨詢領導和同事的習慣，你不僅會發(fā)現(xiàn)很難完成工作任務，還會犯錯誤，給自己和公司帶來意想不到的麻煩。例如，當一名大學生剛開始工作時，公司要求他打印一批材料，而他沒有要求任何人就去了。結果，價格比公司指定的印刷機構高得多，發(fā)票無法報銷，給他的部門帶來了很多麻煩。最后，解決這個問題花了很多功夫。學校管理相對寬松，你有很多自由。這家公司是100萬英鎊從學生到專業(yè)人員，這是社會角色的一個重要變化。一個人三歲上幼兒園，六、七歲上小學，二十一、二十二歲大學畢業(yè)并工作。近20年的學生身份形成了一種“必須”的心態(tài)，向家長、老師、學校和社會尋求幫助。一切都是“重要的”，想要“想要”一切。例如，在高考期間，在一些城市，出租車會免費接送考生，而在不這樣做的城市，一些考生會抱怨，為什么我們城市沒有免費出租車？這是典型的“去”，自然就帶著這種“去”的心態(tài)去要求、去抱怨。當你把這種“想要”的心態(tài)帶到找工作的時候，你將不得不工作，占據(jù)職位，愛護環(huán)境，輕松做事，并獲得各種好處。如果你不這樣做，你寧愿不先工作，繼續(xù)得到父母的支持。有些人逃避是因為他們不想，去參加研究生入學考試，繼續(xù)保持“想要”的心態(tài)，并加強“想要”的資本。學習生涯一路走來。當我大學畢業(yè)時，我是我家庭的驕傲，也是社會的驕傲。然而，大學畢業(yè)證書并不等同于職業(yè)能力證書，過去20年學到的知識不能直接轉化為創(chuàng)造財富的能力。事實上，大學畢業(yè)證書只是社會大學的入學證書。進入社會后，我們必須迅速培養(yǎng)“給予”的心態(tài)。在社會和家庭中富裕了20多年的消費者和消費者應該盡快成為社會財富的創(chuàng)造者和提供者。個人和家庭的關系大多數(shù)80后出生的人都是獨生子女。即使他們不僅僅是孩子，也很少有人經(jīng)歷過人生的磨難。社會為他們創(chuàng)造了有利的條件，家庭盡一切努力為他們提供學校教育。幾十年來，它已經(jīng)成為家庭寵愛和關懷的中心。進入社會后，他們將成為為其他家庭成員盡自己一份力的人，開始報答父母，贍養(yǎng)老人。如果他們結婚生子，他們也將承擔妻子/丈夫和父親/母親的責任。這是一個從家庭的寵兒到家庭事務、經(jīng)濟壓力和各種責任的承擔者的轉變。在家里，大多數(shù)情況下家人會照顧你的情緒。在工作場所，別人可能不關心你的情緒，但你必須產(chǎn)生好的結果。當你收到每一份薪水時，你必須尊敬你的父母。有些人可能會說，“我的父母不缺錢。”也許你的父母并不缺錢，但他們非常關心你是否能回報你的養(yǎng)育之恩。如果你不感激父母養(yǎng)育你，你如何培養(yǎng)對企業(yè)和國家的忠誠？個人和組織之間的關系在學校，你自然是培訓的對象，因為在學校，你是消費者和學習者，你的學習成績反映了老師的表現(xiàn)和學校的榮耀。進入社會后，你必須成為組織中創(chuàng)造價值的貢獻者。只有在你為組織做出貢獻之后，組織才會認為你是一個值得培養(yǎng)的人。你在組織中獲得的回報也必須是你創(chuàng)造的價值的一部分，而且只是一小部分。一個組織的生存、發(fā)展和成長依賴于其成員的價值創(chuàng)造和積累。當你是學生時，你所有的學習都是根據(jù)學校和老師制定的教學大綱來安排的。你不需要擔心教學計劃，你只需要按時上課，完成作業(yè)，取得好成績，并享受每年兩次長假。但是在組織中，并不是所有的工作都是按部就班安排的，你需要主動工作和創(chuàng)新。在學校，糟糕的成績不會給班級和學校造成經(jīng)濟損失，并且會有機會彌補考試。但在組織中，如果不把工作做好，可能會造成重大損失，甚至沒有機會挽回。在學校，你可能會因為優(yōu)異的考試成績而獲得獎學金。然而，在一個組織中，一個人必須為他人或組織創(chuàng)造價值才能獲得報酬，一個人必須創(chuàng)造超額價值才能獲得獎金。在學校，如果你不能和你的同學相處融洽，你仍然可以成為一只不適應人群的“小鴨”，保持你自己的個性，享受生活。但是在組織中，如果你不能和你的同事相處融洽，如果有一天組織認為你不能作為一個團隊工作，你肯定會成為一個被排斥的人。在學校，老師通常是你尊敬和欽佩的對象。在組織中，你的上級可能不是你尊敬和欽佩的對象，但你必須服從他的領導和管理。在學校，如果你不喜歡老師，你可以翹掉他的課，期待下學期換老師。但是在組織中，你必須適應上級的管理風格，并向上級學習，因為上級沒有任期。在學校，如果你遲到或缺課，只會耽誤你的學習。在組織中，如果你遲到或曠工，將會延誤整個團隊的表現(xiàn)。典型案例：一個剛剛大學畢業(yè)的學生，由于缺乏經(jīng)驗和能力，在工作中犯了錯誤，受到了上級的嚴厲批評。他非常不開心，也不知道要工作。有人問他，“你為什么不開心？”他說，“經(jīng)理罵了我?！薄澳愎ぷ髯龅貌缓脝?？”答：“即使他工作做得不好，他也不應該對我這么壞。我這么大的時候，爸爸媽媽沒有對我大喊大叫！”問：“你想要什么？”我希望下次我犯錯時，他的態(tài)度會更好這個大學生所說的意思是：我犯錯誤是不可避免的。2.我以后會犯錯。3.當我犯下另一個錯誤時，需要改變的是經(jīng)理，而不是我。他應該提高管理藝術。如果這個大學生有這樣的想法，并且做同樣的工作，下次重復同樣的錯誤，他的上級會對他更好還是更嚴厲？勞動人民的正確表述應該是：“我今天在工作中犯了一個錯誤，我的上司嚴厲批評了我。我很不開心。但下一次我會做好，這樣他就不會說了?！眰€人與社會的關系大學生是社會的驕傲孩子，是全社會培養(yǎng)的對象，享受各種免費或優(yōu)惠待遇。如果你有困難，你可能成為援助的對象。但是當你離開學校進入社會后，你就是和諧社會的建設者，必須成為社會財富的創(chuàng)造者。作為一名