高考語文專題復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子(修稿)ppt課件VIP

2020/6/13,.,高考語文專題復(fù)習(xí)-補(bǔ)寫句子,.,一、根據(jù)原題，了解考點(diǎn)2018年福建省質(zhì)檢：20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門檻”問題，也不能把“偽人才”引入門內(nèi)。另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁，讓各類人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)?！緟⒖即鸢浮渴纠阂环矫嬉谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁既不能把人才擋在門外實(shí)行差異化評(píng)價(jià),.,.,.,.,補(bǔ)寫存在問題,1、整個(gè)語段核心內(nèi)容和關(guān)鍵對(duì)象把握不準(zhǔn)2、不注意前后呼應(yīng)，沒做到瞻前顧后3、表達(dá)欠準(zhǔn)確，沒有相應(yīng)的詞語或知識(shí)積累4、字?jǐn)?shù)或句式不符合要求,.,考情分析,近四年全國(guó)卷考題情況,.,.,.,全國(guó)高考卷、卷補(bǔ)寫句子題的命題特點(diǎn)：1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力。2、從題干要求看，有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)要求。每處一般為10到15字，（在此，建議先打草稿，再謄寫）。分值從5分提升到6分。3、從體裁角度看，選材及填寫內(nèi)容基本上為說明性或議論性語段。說明性或議論性語段邏輯性、順序性較強(qiáng)，有利考查學(xué)生的語言邏輯思維。,.,4、從內(nèi)容角度看，語段一般3到5句。材料多為熱點(diǎn)，以環(huán)保、科技知識(shí)為主，社會(huì)科技與自然科技均涉及。5、從解題的思路來看，主要根據(jù)上下文解題，即答案源自文本材料。6、答案幾乎是唯一的。雖然參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但所寫答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，而核心詞或核心意思又往往是唯一的。,.,二、明確規(guī)律，抓緊突破,補(bǔ)寫句子的主要類型類型一：領(lǐng)起句（語段的開頭）類型二：總結(jié)句（語段的結(jié)尾）類型三：過渡句（語段的中間）類型四：解說句（語段的中間）（展開句）,.,1.總領(lǐng)句的補(bǔ)寫總領(lǐng)句也叫總起句、總提句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。這時(shí)的語句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。觀點(diǎn)句的補(bǔ)寫也同此理。,.,2.總結(jié)句的補(bǔ)寫所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的擬寫與總起句相似，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。,.,3.過渡句的補(bǔ)寫過渡句一般是采用一句話把上文內(nèi)容與下文內(nèi)容兼容到一起，這句話的前半句承接（總結(jié)）上文，而后半句則領(lǐng)起下文。有時(shí)要求填承上句，有時(shí)要求填其啟下句，有時(shí)要求填寫承上啟下句。,.,4.解說句的補(bǔ)寫解說句，就是對(duì)上文內(nèi)容的闡述。一般有幾類，一是進(jìn)行延伸性解說，即對(duì)抽象概念進(jìn)行具體解說；二是對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行并列性解說；三是對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照性解說；四是對(duì)相關(guān)的條件（原因）與結(jié)果進(jìn)行推導(dǎo)性解說。,.,解說句,（2013新課標(biāo)I卷）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90以上。，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，。,水是很多物質(zhì)的溶劑,才能被植物吸收,沒有水就沒有植物的生命,總起句,總結(jié)句,.,三、例題引路方法指導(dǎo),.,原題呈現(xiàn),（2017年全國(guó)卷第20題）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,1.閱讀全文，明確文段性質(zhì)和寫作內(nèi)容。本段屬說理性文段，探討的是藥品對(duì)人體健康的影響。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,2.梳理文段層次，理清句與句之間的關(guān)系。本段共四句。第一句為觀點(diǎn)句，二三四三句為具體解釋性句子。第二、三句講藥物正常吸收的過程，第四句講藥品產(chǎn)生毒性之后的危害。兩部分用“然而”一詞連接，句意正好相反。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第一空屬于觀點(diǎn)句，通過“但若使用不當(dāng)”的轉(zhuǎn)折，可知與上文意思相反，則可知，藥品會(huì)對(duì)身體造成危害。下面的解釋性文字闡述了藥品被正常吸收的效果和過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害，并沒有顯示藥物不當(dāng)使用就一定會(huì)會(huì)人體造成傷害。可知，此句應(yīng)填寫“就有可能對(duì)人體造成傷害”。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第二句和第三句都是解釋性文字，闡述的是藥品被正常吸收的過程和效果。第二空從屬于此節(jié)。前文表述的是藥物進(jìn)入血液，后文則直接表述“藥物濃度”這一概念，那么第二空的表述對(duì)象應(yīng)該是“血液中的藥物濃度”。結(jié)合“時(shí)間推移”“高于某一數(shù)值”這幾個(gè)信息，可知，此句應(yīng)填寫“血液中的藥物濃度會(huì)逐漸上升”。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第三空所在的層次是闡述藥物被過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害。結(jié)合后文可知此空的表述對(duì)象是“藥物濃度”，再考慮“然而”一詞的轉(zhuǎn)折，可知此句是對(duì)上文“高于某一數(shù)值”的限定。從論證的角度看，此句與上文對(duì)藥物濃度逐漸上升構(gòu)成了辯證關(guān)系，所以此處應(yīng)填寫“藥物濃度不是越高越好”。,.,解題過程,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,4.串讀檢查。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、與無語病、是否簡(jiǎn)潔、是否符合字?jǐn)?shù)要求就有可能對(duì)人體造成傷害血液中的藥物濃度會(huì)逐漸上升藥物濃度不是越高越好,.,歸納解題步驟和方法：1、通讀材料，整體把握：先明白語段的表達(dá)方式（議論性語段或說明性語段），確定語段的話題、對(duì)象或中心、觀點(diǎn)。2、借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)），理清段落的層次。3、分清所寫句子與上下文的邏輯關(guān)系（并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系），確定所寫句子的性質(zhì)（總領(lǐng)句、過渡銜接句、總結(jié)句、解說句等）。,.,4、抓整體析部分，尤其要吃透劃?rùn)M線處的前后文，重點(diǎn)勾畫關(guān)鍵的提示詞語。常見的有：注意呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)，暗示性語句；注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)；注意詞語、句式方面的提示。5、根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，組織文字作答。要求內(nèi)容上扣得緊，形式上（句式、詞性、修辭等）接得上。必須注意的是：填寫的句子，有的是獨(dú)立的句子，有的卻是句子的一部分。因此要注意分析句子成分，尤其是處理好句子的主謂賓。,.,四、運(yùn)用技巧，當(dāng)堂訓(xùn)練,.,2016年高考全國(guó)卷1：16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞:在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是_,比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，_，從而形成花的顏色的變化。,.,2016年高考全國(guó)卷1：16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。/這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞:在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。/更令人驚奇的是_,比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。/究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，_，從而形成花的顏色的變化。/,在不同環(huán)