說課制作ppt課件

說課,1,小組討論,說課的內(nèi)容？說課vs復(fù)述教案？說課vs上課過程？說課的作用？,2,何為說課,“說課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你要教什么（what），是怎么教的(how)，你為什么要這樣教(why)。說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環(huán)節(jié),3,說課的作用,說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效說課有利于提高教師備課的質(zhì)量說課有利于提高課堂教學(xué)的效率說課有利于提高教師的自身素質(zhì)說課沒有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制,4,說課開始,自我介紹說課包含幾個(gè)部分以及每一部分的題目,5,說課內(nèi)容,一.教材分析analysisofteachingmaterials說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)二.說學(xué)情theanalysisofstudents三.說教法teachingmethods,四.說學(xué)法studymethods五.說教學(xué)過程teachingprocedure六.說板書設(shè)計(jì)blackboardlayout七.說作業(yè)設(shè)計(jì)homework,6,說教材TeachingMaterial,說明所教授部分所處的地位和作用1)說課型lessontype(dialogue/listening/speaking/reading/writing/revision)2)說本課在教材中的地位statusandfunctions(內(nèi)容，在本單元中的地位，和上下單元的關(guān)系，在整個(gè)教材中的地位),7,教學(xué)目標(biāo)TeachingAims,說明課程標(biāo)準(zhǔn)的要求languageskills情感目標(biāo)emotionalobjective(s)學(xué)習(xí)策略（studymethods）,8,教學(xué)重難點(diǎn)importantpointsanddifficultpoints,教學(xué)重點(diǎn)importantpoints教學(xué)難點(diǎn)difficultpoints,9,說學(xué)情,對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)，技能，態(tài)度水平的分析,10,說教法及理論依據(jù),以哪種教法為主，哪種教法為輔，為什么交際教學(xué)法（communicativelanguageteachingapproach）任務(wù)教學(xué)法（task-basedlanguageteachingmethod）視聽法（audio-visualmethod）五步教學(xué)法（five-stepteachingmethod：Revision,Presentation,practice,Production,Consolidation）全身反應(yīng)法（TPR）理論依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神,11,說學(xué)法studymethods,英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略(CognitiveStrategies)、調(diào)控策略（planandadjustmentstrategies）、交際策略(communicativestrategies)和資源策略(resourcestrategies)等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法,如通過猜測(cè)詞義、利用上下文語境、聯(lián)想、對(duì)比等完成詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略,12,說學(xué)法,體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者,13,說教學(xué)過程teachingprocedure,把教學(xué)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)，基本環(huán)節(jié)說清楚，具體內(nèi)容只需概括介紹，教學(xué)過程安排的依據(jù)，如新課標(biāo)，教學(xué)法，心理學(xué)，教育學(xué)依據(jù)等重點(diǎn)說突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的策略考慮到可能發(fā)生的變化及對(duì)策。,14,說課設(shè)計(jì)合理，各環(huán)節(jié)層次清楚、銜接得當(dāng)。課堂導(dǎo)入、診斷、精講、交流、練習(xí)、矯正等環(huán)節(jié)清楚。能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行讀、講、議、練、探、做、想、測(cè)、評(píng)。有明確、有效的教學(xué)補(bǔ)償措施。注重