皇帝的新裝教案

1/10皇帝的新裝教案1正確、流利、有感情地朗讀課文。2整體感知課文，理清故事情節(jié)。3領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。1從語言、心理描寫中感知人物形象。2增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。1朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準(zhǔn)確把握人物形象。2討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵學(xué)生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。1找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。1炫耀XUN本課指夸耀。2稱職CHN能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱適合。3妥當(dāng)穩(wěn)妥適當(dāng)。4愚蠢頭腦遲鈍、不靈活。5不可救藥比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥用藥救活。2/106呈報CHNG報告上級。7華麗美麗而有光彩。8精致精巧細(xì)致。9陛下B對君主的尊稱。10頭銜指官銜、學(xué)銜等稱號。11爵士JU歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內(nèi)。12駭人聽聞HI使人聽了非常震驚。駭驚嚇。13隨聲附和H別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。14滑稽J言語、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。2朗讀課文，思考課后研討與練習(xí)。理清故事情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述課文。1作家作品簡介。安徒生18051875，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共160余篇。在丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯、皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩、她是一個廢物等篇中，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階3/10級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。2關(guān)于童話本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?分角色朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。1分配角色敘述旁白皇帝老大臣騙子誠實的官員大家騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓2自由朗讀，熟悉課文。3分角色朗讀課文。4評價2探究質(zhì)疑請按照“愛新裝看新裝穿新裝展新裝”的順序給課文分段。4/10討論并歸納第一段從開頭到“皇上在更衣室里”。第二段從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”。第三段從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見”。第四段從“這樣”到完。1，復(fù)述“愛新裝”部分。1準(zhǔn)備工作，弄清幾個問題。課文怎么寫皇帝愛新裝的討論并歸納從治裝費用不惜傾其所有從心思興趣最愛炫耀新衣爰新裝從換衣次數(shù)每一天每一點鐘寫皇帝愛新裝的目的是什么討論并歸納寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。2準(zhǔn)備工作，找出第一段中關(guān)鍵詞語。討論并歸納“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“總”等詞。3請二三位同學(xué)復(fù)述第一段“愛新裝”，要求詳細(xì)復(fù)述。5/104評價。2復(fù)述“看新裝”部分。1準(zhǔn)備工作，弄清幾個問題。兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任討論并歸納兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服，這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任?；实叟闪苏\實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么他為什么不敢說真話從課文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句“難道我是愚蠢的嗎我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎不成我決不能讓人知道我看不見布料?！被实塾峙闪肆硗庖晃徽\實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么他為什么不敢說真話從課文中找6/10出能說明這個問題的語句。討論并歸納他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句“我并不愚蠢呀這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！被实墼陔S員陪同下親自來看織布，他看到了什么皇帝為什么也不敢說真話從課文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納皇帝也“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句“難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎這可是最可怕的事情?！被实塾H自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹討論并歸納怕皇帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。跟著皇帝來的全體隨員怎樣評價騙子織的衣料他們提出了什么建議討論并歸納他們說“哎呀真是美極了”“這布是華麗的精致的無雙的”他們建議皇帝用這新的美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。7/102準(zhǔn)備工作，找出第二段中關(guān)鍵的詞語。3請同學(xué)復(fù)述第二段“看新裝”，要簡單復(fù)述。4評價。1復(fù)述“穿新裝”一段。1準(zhǔn)備工作，弄清幾個問題。兩個騙子為什么要裝模做樣趕夜工討論并歸納因為他們要趕制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。課文怎樣寫兩個騙子獻(xiàn)上新衣的討論并歸納用動作描寫“各舉起一只手”用語言描寫，用比喻夸新衣的優(yōu)點。皇帝穿新衣時，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。討論并歸納寫皇帝穿衣時的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。大家為什么都稱贊新衣討論并歸納寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。2準(zhǔn)備工作，抓住關(guān)鍵詞語。3請幾個同學(xué)復(fù)述“穿新衣”。4評價。2復(fù)述“展新衣”一段。8/101準(zhǔn)備工作，弄清幾個問題?；实鄞┲靶卵b”開始游行，老百姓為什么不敢說真話討論并歸納怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。小孩子為什么敢于說真話討論并歸納因為小孩子天真無邪，無私無畏。這場騙局是由一個小孩子說出真相，這說明了什么討論并歸納在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去了神奇的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點兒發(fā)抖又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢3探究質(zhì)疑皇帝是一個什么樣的人，從課文中找出語句來分析。討論并歸納1昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出愛穿著的癖好。2愚蠢透頂。從被兩個騙子投其所好，上當(dāng)受騙可9/10以看出。3自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚谟杷麄儎渍?。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。4虛偽昏庸。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。但他仍然擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。4探究質(zhì)疑那些大臣們又是些什么樣的人從課文中找出語句來分析。討論并歸納大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢保髅骺床灰娨铝?，卻極力稱贊布料的美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。5探究質(zhì)疑這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么請歸納文章的中心意思。討論并歸納這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽，愚蠢和自欺欺人的