中學(xué)董事會(huì)講話(huà)

1/8中學(xué)董事會(huì)講話(huà)同志們過(guò)去的一年，因?yàn)橛写蠹业男燎诠ぷ骱椭覍?shí)履職，學(xué)校各項(xiàng)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；教研活動(dòng)碩果累累；課堂改革日新月異；創(chuàng)新教育蒸蒸日上；常規(guī)管理卓有成效；多元發(fā)展異軍突起；管理體制日趨成熟；培優(yōu)轉(zhuǎn)差循序漸進(jìn)；校園文化深入人心；作風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于心。以教學(xué)質(zhì)量發(fā)展為標(biāo)志，學(xué)校已經(jīng)全面進(jìn)入一個(gè)新的可持續(xù)發(fā)展時(shí)期。成績(jī)來(lái)之不易，沒(méi)有在座的中層以上干部的卓越智慧、敬業(yè)態(tài)度、管理能力和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有這一年的突飛猛進(jìn)的發(fā)展。新年到來(lái)之際，我代表董事會(huì)并以我個(gè)人的名義向今天在座的中層以上干部表示節(jié)日的慰問(wèn)和崇高的敬意剛才聽(tīng)了干部們的履職述職，倍感欣喜，擺成績(jī)，實(shí)事求是，沒(méi)夸大；講缺點(diǎn)，解剖自己，不怕丑。今天的會(huì)議，是我校干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的良好開(kāi)端，“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，我們將以今天的會(huì)議為起點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范和深化中層以上干部的述職、述廉、述責(zé)、述德行為，使之成為我校干部隊(duì)伍管理的常規(guī)化、常態(tài)化、科學(xué)化制度。毛澤東同志說(shuō)過(guò)政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定的因素。當(dāng)前，我們學(xué)校干部隊(duì)伍的主流是好的，但仍有2/8個(gè)別干部責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，大局觀念不強(qiáng)，工作能力不強(qiáng)，思想覺(jué)悟不高，工作作風(fēng)不實(shí)，或守株待兔，只等坐享其成；或怨天尤人，明哲保身，不思進(jìn)??；或貪圖安逸，意志頹廢；或見(jiàn)好處就上，遇難事就躲；還有的不思工作，挑矛盾、惹是非、攪大局；有的不履職、不盡責(zé)、不講政治規(guī)矩、不顧學(xué)校集體利益，使我們的事業(yè)蒙受巨大損失，痛失一次又一次學(xué)校核心工作進(jìn)入嶄新局面的大好機(jī)遇。當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)生深刻變化，廣大社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期待越來(lái)越高，生源競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，質(zhì)量較量硝煙彌漫。逆水行舟不進(jìn)則退，已經(jīng)到了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，質(zhì)量上則學(xué)校贏，質(zhì)量下則學(xué)校敗，已經(jīng)不是危言聳聽(tīng)。痛定思痛，當(dāng)前需要一反常態(tài)，打破常規(guī)，破格發(fā)展，唯如此才能力挽狂瀾，實(shí)現(xiàn)的第二次創(chuàng)業(yè)。為了把下一步工作做好，我向大家提出幾點(diǎn)要求和希望一是增強(qiáng)責(zé)任心，提高執(zhí)行力古人云“不患無(wú)策，只怕無(wú)心”。工作有難易之分，能力有高低之別，但關(guān)鍵還是責(zé)任心。能力可以慢慢培養(yǎng)，但責(zé)任心的確失無(wú)法彌補(bǔ)。因責(zé)任心存在嚴(yán)重缺憾，造成學(xué)校工作重大損失，這個(gè)學(xué)期我們有一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。有了責(zé)任心，干工作就會(huì)熱心，用心、盡心、細(xì)心，就會(huì)精益求精，就會(huì)積極主動(dòng)想辦法，出主意，找措施，抓落實(shí)。3/8世上無(wú)難事，只怕有心人。執(zhí)行力實(shí)際上體現(xiàn)的是精神狀態(tài)、工作態(tài)度和道德修養(yǎng)，它需要激情和動(dòng)力。抓工作貴在領(lǐng)導(dǎo)帶頭，難在長(zhǎng)期堅(jiān)持，重在形成機(jī)制。目前，執(zhí)行力仍然不夠，在一定程度上影響了學(xué)校的發(fā)展和教師個(gè)人的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在思想僵化，觀念陳舊，高度不足，力度不夠。提高執(zhí)行力，貴在自覺(jué)，重在履責(zé)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，要有一種“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感。這樣干勁會(huì)足，熱情會(huì)更高，辦法會(huì)多，執(zhí)行力就一定能增強(qiáng)。董事會(huì)、校長(zhǎng)室做出的當(dāng)前管理決策，都是經(jīng)過(guò)再三調(diào)研、斟酌、衡量的，既立足當(dāng)前的校情，又考慮到學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性。最近學(xué)校工作的主旋律，具有鮮明的時(shí)代特色，是順應(yīng)教育大潮所做的智慧抉擇，全校教職員工、特別是學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部都要服從和服務(wù)于這個(gè)大局，同董事會(huì)、校長(zhǎng)室保持高度一致，比如創(chuàng)建報(bào)考科大少年班、組織學(xué)生參加全國(guó)奧賽、參加985高校自主招生、參加清華、北大冬、夏令營(yíng)等等，同時(shí)，董事會(huì)、校長(zhǎng)室又是能對(duì)發(fā)展負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)，因此，執(zhí)行董事會(huì)、校長(zhǎng)室的決策不容置疑。想得通的要執(zhí)行，想不通的更要執(zhí)行，不可能等你想通了再執(zhí)行，不換腦袋就換人，不換觀念換崗位。高度執(zhí)行力問(wèn)題，直接關(guān)系到發(fā)展的大局問(wèn)題。4/8二是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度教師干的是良心活，學(xué)校管理干部做的也是良心活，有人說(shuō)良心活摸不找，看不見(jiàn)，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。你所領(lǐng)導(dǎo)的年級(jí)、部門(mén)事故頻出，問(wèn)題不斷，家校糾紛接二連三，學(xué)生大面積流失，骨干教師離崗辭職，人心渙散，師生精神不振作，質(zhì)量意識(shí)不突出，正能量不突出，工作成績(jī)不突出等等。就是你的管理出了問(wèn)題。就是你的“德”出了問(wèn)題，就是你的管理能力出了問(wèn)題，這些問(wèn)題值得今天在座的所有領(lǐng)導(dǎo)反思。我不信任何人講得好，就是要看你做得怎么樣。你所領(lǐng)導(dǎo)的年級(jí)、部門(mén)工作能出色，大家都看得到，用成績(jī)證明價(jià)值，用質(zhì)量顯示能力，“不看廣告，看療效”。有人說(shuō)我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教不上去，這個(gè)說(shuō)法不正確，這次高二化學(xué)平了市民協(xié)聯(lián)考均分，就是了不起的成績(jī)，據(jù)說(shuō)還是剛大學(xué)畢業(yè)不久的三個(gè)年輕教師任課。有的教了多年，越教越差，溯其根源，就是思想意識(shí)、敬業(yè)態(tài)度出了問(wèn)題。當(dāng)前的發(fā)展需要能人，肯定不養(yǎng)庸人、懶人、閑人?！皟?yōu)者獎(jiǎng)、庸者罰、劣者罷”，這是用人的基本規(guī)則，這次為什么要給吳夢(mèng)美加工資，因?yàn)樗鞘〖?jí)微課獲獎(jiǎng)?wù)?，為學(xué)校爭(zhēng)了榮譽(yù)，她自己也實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)參加省級(jí)微課歸來(lái)，來(lái)回只報(bào)了45元的花費(fèi)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部為學(xué)校的發(fā)展履職盡責(zé)，是底線(xiàn)；敷衍塞責(zé)，懶作為、庸作為、不作為，是紅線(xiàn)；不思發(fā)展，制造矛盾，5/8擾亂大局，是高壓線(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谧耐緜円刈〉拙€(xiàn)，警戒紅線(xiàn)，遠(yuǎn)離高壓線(xiàn)。江蘇無(wú)錫梅園有一副對(duì)聯(lián)“發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福；擇高處立，就平處座，向?qū)捥幮小！弊鳛閷W(xué)校管理干部，應(yīng)當(dāng)有這樣的大智慧和高境界，我把這副對(duì)聯(lián)推薦給大家并共勉。當(dāng)前的仍然在創(chuàng)業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)之難可謂步履維艱，風(fēng)雨兼程。艱辛的工作更需要我們的干部要端正工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，扎實(shí)履行崗位職責(zé)，在其位，謀其政；肯干事、干實(shí)事；能干事、會(huì)干事；干好事、干成事；勤干事、不出事。會(huì)做人、做好人、能容人，以極大的熱情和全部的精力投入到我們所從事的工作中。三是加強(qiáng)過(guò)程管理，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代教育體制下，學(xué)校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，必須加強(qiáng)管理。抓好管理工作，可以概括為四句話(huà)注重過(guò)程管理，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，完善管理措施，狠抓管理落實(shí)。目前，我們學(xué)校的管理存在“四重四輕”重指標(biāo)輕管理；重結(jié)果輕過(guò)程；重質(zhì)量輕習(xí)慣；重培優(yōu)輕轉(zhuǎn)差。分管教學(xué)的校級(jí)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要智為教學(xué)質(zhì)量謀，力為教學(xué)質(zhì)量出，情為教學(xué)質(zhì)量系，權(quán)為教學(xué)質(zhì)量用。向管理要質(zhì)量、過(guò)程求效益、習(xí)慣見(jiàn)效果、轉(zhuǎn)差出亮點(diǎn)的方向努力。6/8關(guān)于創(chuàng)新，我想講講課改的問(wèn)題。我們學(xué)校的課改一直是雷聲大、雨點(diǎn)小、喊得兇、落實(shí)少。年推廣的“四點(diǎn)四清”，現(xiàn)在基本上沒(méi)了蹤影，為什么會(huì)這樣，可以肯定，群眾沒(méi)問(wèn)題，就是領(lǐng)導(dǎo)懶惰、不作為、不堅(jiān)持才半途而廢。課改要堅(jiān)持“突出實(shí)、落實(shí)改、體現(xiàn)新、激勵(lì)活”的方針，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中思維，在“動(dòng)”中獲知，真正形成“題、探、展、導(dǎo)、練”的課改模式。在課改實(shí)踐上，干部要做表率作用，使自己不僅成為管理者，更要成為課改的教育專(zhuān)家。毋容置疑，時(shí)代變了，課堂變了，學(xué)生變了，知識(shí)爆炸了，老黃歷不管用了，誰(shuí)不進(jìn)行課改，誰(shuí)就必?cái)o(wú)疑哪個(gè)學(xué)校不搞課改，那個(gè)學(xué)校也必垮無(wú)疑堅(jiān)定不移的只有通過(guò)課改，才能提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們唯一的選擇學(xué)校的發(fā)展在于改革，不改革就是死路一條，改革的內(nèi)驅(qū)力就在于不斷創(chuàng)新。作為學(xué)校管理干部，只有勇于改革，善于創(chuàng)新，才能符合時(shí)代要求。研究表明人類(lèi)的所有改革和創(chuàng)新都是極其困難的，因?yàn)楦母锖蛣?chuàng)新是對(duì)原有程序、傳統(tǒng)、規(guī)章、價(jià)值觀的一次破壞和反叛，而現(xiàn)實(shí)中的眾多殉道者總是把自己已有的知識(shí)視為神圣的遺產(chǎn)加以維護(hù)，把思維固定在一個(gè)僵死的圈子里，錯(cuò)誤的認(rèn)為“天不變，道亦不變?！睂W(xué)校的改革也是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到課堂結(jié)構(gòu)的變化，課程設(shè)置的改革，教學(xué)手段的更7/8新，教學(xué)理念的重創(chuàng)、評(píng)價(jià)，待遇、分配方案的修改、人事制度的調(diào)整等等，必然也要涉及到一部分人的切身利益，會(huì)導(dǎo)致一些人不滿(mǎn)情緒的產(chǎn)生。因此，我希望我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部都要積極營(yíng)造改革的氛圍，打造改革的氣場(chǎng)，積極以改革者的姿態(tài)，投身到新一輪發(fā)展和改革的大潮中。改革就是創(chuàng)新，改革就是前進(jìn)，寧可改革失敗，決不允許抱著“老黃歷”坐以待斃。對(duì)于課改，我們要堅(jiān)持三個(gè)充分肯定干出成績(jī)的年級(jí)要充分肯定；干出成績(jī)的個(gè)人要充分肯定；干出成績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)要充分肯定。堅(jiān)決遏制不干事沒(méi)失誤，少干事少失誤，干事越多反遭非議的不良風(fēng)氣。堅(jiān)決遏制不思工作，不思進(jìn)取，不思改革，不思質(zhì)量，專(zhuān)門(mén)挑矛盾、使絆子、東扯西拉的不良風(fēng)氣。各年級(jí)、部門(mén)、要善于配合，積極支持，理解不誤解，交心不存心，成事不敗事，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，做到思想上合心，行動(dòng)上合拍，工作上合力，形成集體智慧的“亮劍”團(tuán)隊(duì)精