模式3：物理必修1人教版：精品預(yù)習(xí)案和導(dǎo)學(xué)案-物理：4.1《牛頓第一定律》預(yù)習(xí)學(xué)案（新）

41牛頓第一定律學(xué)案必修一課前預(yù)習(xí)學(xué)案A預(yù)習(xí)目標(biāo)1、知道牛頓第一定律。知道慣性及慣性現(xiàn)象。2、知道日常生活中由于慣性而產(chǎn)生的簡單現(xiàn)象。會解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、一切物體總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，除非_，這就是牛頓第一定律牛頓第一定律揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系力不是_的原因，而是_的原因2、物體的這種保持_或_的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的_性質(zhì)三、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能1、理解力和運(yùn)動的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動不需要力來維持。2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度（二）過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對物理問題決不能主觀臆斷正確的認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系2、幫助學(xué)生養(yǎng)成研究問題要從不同的角度對比研究的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運(yùn)動是不需要力來維持的。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、利用動畫演示伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解問題。2、利用生活中的例子來認(rèn)識慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解力和運(yùn)動的關(guān)系。2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質(zhì)量的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)過程（一）下面你就利用桌子上的器材來研究一下這個問題。讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究L、力推物動，力撤物停。2、力撤物不停。提問你還能舉出其他的例子來說明這個問題嗎剛才的兩個實(shí)驗(yàn)為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢矛盾出在哪呢總結(jié)物體的運(yùn)動是不需要力來維持的。（力撤物停的原因是因?yàn)槟Σ亮?。如果沒有摩擦力，運(yùn)動的物體會一直運(yùn)動下去）。最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學(xué)家是伽利略。伽利略是怎么研究這個問題的呢（二）學(xué)生閱讀課文找出L、伽利略的觀點(diǎn)。2、笛卡兒的補(bǔ)充和完善。3、牛頓第一定律。對比三個人的觀點(diǎn)，他們都是敘述力和運(yùn)動關(guān)系的，誰的更全面（三）運(yùn)動狀態(tài)是指什么牛頓第一定律可不可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證什么時候可以看作不受力并舉例說明。牛頓定律又叫慣性定律，慣性是指什么你又怎樣理解這種性質(zhì)呢舉例說明3、反思總結(jié)總結(jié)物體不受力時將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，理解時可認(rèn)為不受力和合力為零效果是一樣的，如果某個方向不受力，那么在這個方向物體也會保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的能力。4、當(dāng)堂檢測例1關(guān)于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（A只要接觸面相當(dāng)光滑，物體在水平面上就能勻速運(yùn)動下去B這個實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是永遠(yuǎn)無法做到的C利用氣墊導(dǎo)軌，就能使實(shí)驗(yàn)成功D雖然是想象中的實(shí)驗(yàn)，但是它建立在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上例2關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（）A速度大的物體不能很快地停下來，是因?yàn)槲矬w速度越大，慣性越大B小球在做自由落體運(yùn)動時，沒有慣性C乒乓球的運(yùn)動狀態(tài)容易改變，是因?yàn)槠古仪驊T性較小的緣故D物體受到的外力越大，其慣性越小，受到的外力越小，慣性越大拓展慣性是物體本身固有的屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一個人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回車上原處，這是因?yàn)椋ǎ?、人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前力，使他隨與同火車一起向前運(yùn)動2、人跳起的瞬間，車廂地板給他一個向前的力，使他與火車一起向前運(yùn)動C人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動，所以人落下后必定偏后一些，只有由于時間很短，不明顯而已D從人跳起后仍落到回車上原處，這是由于人有慣性，在水平方向上始終和車具有相同的速度五、課后練習(xí)與提高1、下列說法正確的是（）A物體處于靜止時才有慣性B物體只受到一個力的作用，其運(yùn)動狀態(tài)一定改變C沒有力的推動作用，小車就不能運(yùn)動D汽車的速度越大則慣性越大2、如果正在作自由落體運(yùn)動的物體的重力忽然消失，那么它的運(yùn)動狀態(tài)應(yīng)該是（）A懸浮在空中不動B運(yùn)動速度逐漸減小C作豎直向下的勻速直線運(yùn)動D以上三種情況都有可能3、正在行駛的火車車廂內(nèi),有一人相對車廂靜止釋放一小球圖411,則小球會落在（）A、可能落在A處B、可能落在B處C、可能落在C處D、以上都有可能4、下列事例中利用物體慣性的是（）A跳遠(yuǎn)運(yùn)動員在起跳前的助跑運(yùn)動B跳傘運(yùn)動員在落地前打開降落傘C自行車輪胎做成凹凸不平的形狀D鐵餅運(yùn)動員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)5、下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）A汽車剎車時，乘客的身子會向前傾斜，是因?yàn)槠囉袘T性B做勻速直線運(yùn)動的物體和靜止的物體沒有慣性C物體的慣性只有在物體速度改變時才表現(xiàn)出來D物體都具有慣性，與物體是否運(yùn)動無關(guān)，與物體速度是否變化也無關(guān)6、門窗緊閉的火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一人豎直上跳起后仍落會原處，這是因?yàn)椋ǎ〢人起跳后，車廂底板仍然對他有向前的推力B人起跳后，車廂中的空氣對他有向前的推力C人起跳后，在火車運(yùn)動方向上仍具有與火車相同的速度D人起跳后，在水平方向上沒有受到力的作用7、小孩在向前行駛的輪船的密封船艙內(nèi)豎直方向上拋出一個小球，結(jié)果小球落到了拋出點(diǎn)的后面，這是因?yàn)椋ǎ〢小球離開小孩后，不具備向前的速度B輪船正向前加速運(yùn)動C輪船正向前減速運(yùn)動D小球在空中運(yùn)動時失去慣性8、下列情況中，物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的有（）A物體在斜面上勻速下滑B在粗糙水平面上運(yùn)動的物體逐漸停下來C物體以大小不變的速度通過圓弧軌道D物體以恒定的加速度做自由落體運(yùn)動9、下列關(guān)于力和運(yùn)動關(guān)系的說法中，正確的是（）A物體做曲線運(yùn)動，一定受到了力的作用B物體做勻速運(yùn)動，一定沒有力作用在物體上C物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，一定受到了力的作用D物體受到摩擦力的作用，運(yùn)動狀態(tài)一定會發(fā)生變化10、理想實(shí)驗(yàn)有時更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略設(shè)想了一個理想實(shí)驗(yàn)，其中有一個是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，其余是推論?？蓞⒖紙D412。減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達(dá)到原來的高度兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面