2016新人教版一年級語文上冊教案

我上學了分析教材本課由三幅圖組成，主題是“我上學了”。第一幅圖寫“我是中國人”。圖畫中，穿著不同服飾的五十六個民族的小朋友歡聚在天安門前，天安門前飄揚著五星紅旗。通過觀察此圖，學生可以看到五十六個民族的小朋友都要去上學的情景。也可以初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族組成了一個和諧的大家庭。他們都是中國人。第二幅圖寫“我是小學生”。圖中一群孩子背著書包，哼唱著上學歌，愉快地上學去。圖中還配有上學歌的歌詞。通過觀察此圖，讓學生感受到上學的快樂，抒發(fā)上學快樂的心情，從而激發(fā)學生上學的熱情。第三幅圖寫“我愛學語文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和第二張分別是兩個孩子端正地坐在課桌前讀書、寫字的場景。第三張圖片描述的是孩子們在課外講故事和聽故事的畫面。此圖可以幫助學生初步了解讀書、寫字的姿勢，感受學習語文的樂趣。學情分析各個學校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和學生的實際情況結合起來。教學目標1觀察圖畫內(nèi)容，初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認識天安門和五星紅旗，從而感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2依照圖畫的提示，使學生了解學校生活，了解語丈課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。重點難點重點培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。難點養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。教學準備教師課件。學生收集各民族的圖片資料，了解相關知識，預習新課。課時安排2課時第一課時課時目標1觀察圖畫內(nèi)容，讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，認識天安門和五星紅旗。2感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學過程一、激趣導入新課。1利用多媒體播放歌曲愛我中華，學生欣賞。2問歌曲里唱了什么內(nèi)容這個家里的人誰（生中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”。（板書部分課題中國人）我們一齊說我是中國人。（板書我是中國人）二、合作探究，對話交流。156個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢學生自由暢談。2走進民族風情同（組內(nèi)交流），（師適時出示多媒體課件）學生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說各民族的生活習慣和風俗習慣等等。（可以是圖片、文字贅料等）學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，學生互評。3你還知道哪些民族的風俗習慣呢學生自由暢談。三、出示圖片，交流展示。1出示一組天安門的圖片。2圖上畫的是什么地方你是怎么知道的3在天安門廣場上有哪些人他們在干什么4天安門前飄揚的是什么旗為什么叫“五星紅旗”（可以將國旗或國旗圖片拿給學生看，特別要看五顆金色的五角星）5學生自由交流。四、課堂小結。第二課時課時目標1學唱上學歌，朗讀歌詞。2借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫使學生了解語文課的學習，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。教學過程一、激趣導入，學唱歌曲上學歌。1導入小朋友們，你們能說說你第一天上學的心情是怎樣的嗎（學生討論高興的、很開心的、又有點緊張。）2今天老師給小朋友們聽一首歌曲，聽完后告訴老師，你們聽到了什么指名說生這首歌講了小朋友高高興興去上學的事情。師小朋友上學碰到了誰小鳥怎么說的生小鳥說早，早，早，你為什么背上小書包”3教師總結我們小朋友要每天開開心心地上學，要做一個愛學習、愛勞動的好孩子。4學生齊聲朗讀歌詞。5教師播放錄音，學生跟唱上學歌。二、認識話文，激發(fā)學習語文的興趣，練習正確的讀書、寫字的姿勢。1實物投影示“語文書”圖。2教師引入在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。1出示一些生字，問這些字你們認識嗎誰愿意把這些字讀給大家聽2點名讀。3說一說你是怎么認識這些字的4可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學，學習漢字并不難，很快大家都會認識這些字，通過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。5課堂小結表揚表現(xiàn)好的同學。3出示“讀書姿勢”插圖。L怎樣的讀書姿勢才是正確的呢請大家看著圖，說一說。（教師小結并板書頭正、身直、臂開、肩平、足安。）2練一練。教師巡視指導糾正。3比一比?？凑l的姿勢最正確。4出示“寫字姿勢”插圖。1許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起你是怎樣握筆的呢2檢查，表揚姿勢正確的同學。3看圖，指導正確的握筆姿勢。寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為3035厘米。握筆姿勢也要正確手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。4反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之問比賽。三、課堂拓展。讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中學到的都展示出來。L學會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌2告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在幼兒同和生活中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，摶近與語文的距離。3推選故事大王或背詩小能手等。天地人分析教材本課生字結構比較簡單，學生容易理解和識記。教學中應注意發(fā)揮學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。教學目標情感態(tài)度與價值觀感受漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點難點重點認識6個生字。難點區(qū)別“你、我、他”的用法。知識與技能1認識6個生字。2培養(yǎng)學生識字的興趣，訓練學生的觀察力及自主識字能力。過程與方法圖片與漢字相結合，識記漢字教學準備教師生字卡片。學生預習新課。課時安排1課時第一課時一、激趣導入。小朋友們好（老師好）今天老師又要和小朋友們一起做游戲了，你們開不開心呀（開心）老師知道，你們特別喜歡背兒歌，是不是呀（是）那老師要看一看，哪個小朋友最勇敢，到前面來給大家表演一下他們表現(xiàn)得真棒老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預備開始小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。好，小朋友們請坐。老師還要告訴小朋友們一個秘密，今天老師給你們帶來一組特別簡單的識字兒歌，你們想不想聽呀（想）二、學習課文。1示范讀。請小朋友仔細聽天地人你我他2領讀。1這首兒歌好聽嗎（好聽）現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師天地人生天地人師你我他生你我他2現(xiàn)在，我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友們就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友們就用大的聲音讀，我們來試一試師天地人生天地人師你我他生你我他3接龍讀。1單字接龍。小兔子的尾巴特別短，我們來接一個短尾巴，老師說天，生接地。按順序接下去。2整句接龍。小猴子的尾巴特別長，我們再來接一個長尾巴，老師說天地人，生接你我他。我們再來試試。4整體齊讀。請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，預備，開始天地人5小節(jié)反饋。我們再來做個游戲，“開火車”?？凑l開得快，第一個小朋友說“天”，下一個說“地”，一個挨著一個說，預備開始三、認識生字。小朋友們表現(xiàn)得太棒了，這么短的時間就背兒歌了，快快鼓勵一下自己棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒你們知道嗎，這首兒歌不但好聽，而且里面還藏著好多字寶寶，認識這些字寶寶，就可以和它們交朋友，一起做游戲了。1學習第一句。L按序讀。（從前往后讀）老師要開著小汽車去找字寶寶做游戲，找到誰，請小朋友馬上說它的名字，先來看第一排的字寶寶都有誰（天地人）2倒序讀。（從后往前讀）3交叉指讀。2學習第二句。1按序讀。（從前往后讀）2倒序讀。（從后往前讀）3交叉指讀。3隨意指讀。我們要挑選幾個字寶寶和我們一起做捉迷藏的游戲，老師說挑兵點將”，手指停在哪個字寶寶的身上，就請你們叫出它的名字，準備開始4小節(jié)反饋?，F(xiàn)在，我們來捉迷藏，看看老師把誰藏起來了“小貓、小狗、小刺猬，請你猜猜我是誰”出示生字卡片，點名讀。四、結束語。1總結今天，我們背會了兒歌，還認識了這么多的字寶寶，你們高不高興2作業(yè)那今天回家以后把你們學會的兒歌說給爸爸媽媽聽，讓字寶寶也和他們一起做游戲。金木水火土分析教材這是一首對韻歌。它吸收了韻語識字的經(jīng)驗，讀起來朗朗上口，便于兒童朗讀記誦。學情分析一年級的孩子由于年齡的關系，教師在識字習教學中要延伸到學生生活中去，教給學生學習的方法，讓學生到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學習研究漢字。教學目標知識與技能1認識7個生字，會寫“一二三上”4個生字，認識“一”“I”2種筆畫。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法在教學中創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。情感態(tài)度與價值觀感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點難點重點認識7個生字，會寫4個生字，認識2種筆畫。難點在田字格中書寫。教學準備教師生字卡片。學生預習新課。課時安排2課時第一課時教學過程一、做游戲，激趣導入。1做游戲小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎下面，我們就來做“跟我學”的游戲。師請你跟我拍拍手。（師拍手）生我就跟你拍拍手。（生跟著拍手）師請你跟我摸摸臉。生我就跟你摸摸臉。師請你跟我笑一笑生我就跟你笑一笑。師請你跟我坐坐好。（師做坐端正的姿勢）生我就跟你坐坐好。（生跟著坐端正）師請你跟我來認字。生我就跟你來認字。2小結導入小朋友們喜歡認字嗎這節(jié)課，老師要和小朋友一起學習漢字。教師邊板書課題邊讀金木水火土，學生跟著讀題。二、數(shù)字引路，認識漢字。1小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到5，看誰數(shù)得準。剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學課上經(jīng)常見到，可是我們學習語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎2出示漢字。我們把它們叫出來見一下面好嗎齊讀一二三四五。三、自主研讀，自讀自悟。1今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友們到他們家去做客，小朋友們，你們想不想去啊（想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門前設了一個關卡，在他們的冢門前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能記住他們，他們就會把大門打開，讓你們進去做客。你們有信心渡過難關嗎（有）我們出發(fā)吧。2請小朋友打開課本第7頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚先做第一件事兒，請小朋友們拿F筆，在課文中找瓜果上的這七個漢字娃娃，一邊大聲白由瀆一邊用筆標出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如“、O、一”等。誰能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他?？凑l練習得最認真，開始。3小朋友們會讀了嗎4指名讀，評議正音。L如果你認為哪一個生字你可以瀆得義準確又響亮，漢字朋友們就會把瓜果送給你（你想讀哪一個），能告訴大家你是怎樣認識它的嗎生是爸爸媽媽教我認識的。師你的學習方法真是太好了，我們大家都要向你學習這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗瓜果，把你嘗到的生字瓜果讀給大家聽。2看來，咱們班的小朋友挺厲害的，這么快就闖過了這個難關進了漢字家。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀得不對，咱們就給他提建議）3強調(diào)“一”的本音讀礦，但在詞語或句子中會變音，有時誒二聲，如“一塊地一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”“一朵花”，本課讀一聲。其他小朋友還想要瓜果嗎點名讀。4小朋友，你在平時的生活當中遇到過這些字嗎選你喜歡的說給大家聽。師這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當中學到很多知識。5打亂次序，你還認得它嗎“開火車”讀。6接下來我們做第二件事兒，請小朋友們借助拼音大聲讀一讀這篇課文，不過老師有個小小的要求，不能跟著別人一起讀，做得到嗎看誰練習得最認真，開始。誰愿意來讀這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽，聽聽他們讀得怎么樣。1請四個小朋友一人讀一句。（學生評讀）2看小朋友們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀。3你們愿意像老師這樣讀嗎（愿意）那就試著讀給你的同桌聽吧。誰愿意來讀（學生評讀）4他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題曰。7小朋友們，讀了這篇課文，你能告訴老師課文里都寫了什么嗎老師講解這是一首對韻歌，第一行介紹了數(shù)數(shù)，第二行介紹了五行，第三、四行是介紹天地、日、月的。四、背誦課文。1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌間互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3全班齊背，點名背誦。第二課時一、復習導入，鞏固生字。1我會認。變序抽取字卡，學生“開火車”讀，全班齊讀。2我會記。你是怎么記住這些字的全班交流。3我會用。“摘果子”說詞語或句子。二、認識田字格，指導書寫“一”“L”。1認識田字格。2引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4指導書寫“一”“I”。教師介紹筆畫名稱，并范寫。學生練寫。三、學習寫字。1出示生字表一、二、三、上。2觀察課本中田字格里的范字。3說一說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么4教師范寫一、二、I、上，邊寫邊講述書寫要領。5學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。四、擴展活動。把課文背誦給爸爸媽媽聽。3口耳目分析教材本課是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大部分看圖識字都一目了然，只有少部分需要略加指點。如“足”，學生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴學生“足”就是“腳”；“目”，學生看了圖很有可能讀成“眼”，就要告訴學生“目”就是眼睛。后面配有一首兒歌，讓學生了解中國的京劇文化藝術。學情分析在教學過程中要充分利朋圖畫以及其他形象直觀的教學手段，利用學生的生活經(jīng)驗，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級學生識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。教學目標知識與技能1認識7個生字，會寫“口目耳手”4個生字，認識3種筆畫。2讓學生知道我們的幾、耳、目、手、足能做哪些事。情感態(tài)度與價值觀感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點難點重點認識7個生字，會寫4個生字，認識3種筆畫。難點在田字格中書寫。教學準備教師生字卡片，一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖。學生預習新課。課時安排2課時第一課時教學過程一、猜謎導入。1猜謎語小時四只腳，大時兩只腳，老時三只腳。點名說。（謎底人）2我們每個人的身上都有許多不可缺少的部分，比如，這是我們的一一手。說一說，你的小手，可以做些什么二、認識生字。1教師貼出一張沒有幾、手、足、耳、目的人物圖，指導學生觀察畫上的這個人少了些什么呢（教師結合學生的回答，相機指導識字。）當學生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片1指導學生讀準“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。2“開火車”讀，男女生比賽讀，齊讀。3用手指指自己的口，了解“口”。4用“口”字組詞，加深對口的理解。當學生說到“手”時，教師讓學生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片1指導學生讀準字音，第三聲要讀到位。2指讀，齊讀，分組讀。3學生伸自己的小手，指指自己的口。4說說自己的小手能干什么當學生說到腳時，教師給圖補上胛，然后告訴學生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片1指導學生讀準字音，范讀，指讀，齊讀。2引導學生用“足”字組詞。當學生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示“耳”的識字圖片L指導學生讀準字音，范讀，指讀，“開火車”讀，齊讀。2游戲左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。3教育學生上課要注意聽講。當學生說到眼睛時，讓學生上臺面上眼睛，告訴學生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片L指導學生讀準音，指讀，正音，齊瀆。，2指名說說應該怎樣保護好眼睛，對學生進行愛眼教育。2小結剛才，我們把圖上的人面完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么指名說。3指導學生看書誦讀口、手、足、耳、同這5個字。三、做練習，鞏固識字。1我說你指老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。2摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“口、手、足、耳、目”，讓學生上來認瀆，讀正確的，摘下來送給他（她）。四、課后延伸識字?；丶液?，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做“我說你指”的游戲。第二課時教學過程一、玩游戲，復習導入。1玩“我指你說”的游戲教師指身體的某一部位，學生說出相應的名稱。2出示識字圖片，復習上一節(jié)課學的5個生字。3導人這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學習口耳目。二、學習課文。1教師范讀課文，學生跟讀。2示課文圖片，點名問你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么（學生回答）3教師講解這是中國著名的國粹藝術京劇。分布地以北京為中心，遍及中國。它的藝術表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。其中“做”包括形體，要求戲曲演員站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓也就是說站著時要像松樹一樣挺拔，坐著時要像古鐘一樣端莊，走路時要像風一樣迅速，臥著時要像弓一樣彎曲。4教師趁機指導學生學習“站”“坐”。5學生各種形式讀課文。三、書寫生字。1出示要寫的四個生字口、曰、耳、手。2點名說，你是怎么記住它們的3教師范寫，特別強調(diào)“口”的第二筆是橫折?！笆帧钡牡谝还P是撇，第四筆是堅彎鉤。4學生自由書寫，教師巡視輔導。四、布置作業(yè)。1書寫生字。2把課文讀給家長聽。4日月水火分析教材本課是象形字歸類識字。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字、熱愛漢字的思想感情。學情分析本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中，教師應注意發(fā)揮學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。引導學生H己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結合字義了解、識記字形。教學目標知識與技能1認識8個生字，會寫“日田”“禾火”4個字，認識2種筆畫。2訓練學生的觀察能力及自主識字能力。過程與方法圖片與漢字相結合，識記生字。情感態(tài)度與價值觀感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。重點難點重點認識8個生字，會寫4個生字，認識2種筆畫。難點在田字格中書寫。教學準備教師生字卡片、課件、展示臺。學生預習新課。課時安排2課時第一課時一、故事導入。同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子面了幾道彎曲的河流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀古人多聰明啊二、圖字結合，突出象形字的特點。1看圖圖上畫的是什么（生說，師貼上生字卡片）2圖字結合字和圖有什么聯(lián)系三、認讀生字。1哪些生字你已經(jīng)認識了你怎么認識的小組互相交流一下。2認讀生字。L領讀學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識的或讀不準的可由教師領讀。2自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3競賽讀，看誰認得快記得多。（可點名學生說說自己識記的方法）四、鞏固認讀。1找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了哪些字是今天學習的禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍天。魚兒在水中游來游去。2生活識字誰的名字中有今天學習的生字3玩游戲找朋友。將漢字、象形字、圖畫分成幾組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。五、實踐作業(yè)?；氐郊依锸占幌陆裉鞂W習的生字。（商標、電視、廣告）第二課時教學過程一、復習檢查。1出示字卡日、月、水、火、山、石、田、禾。L指名抽卡片認讀。2男女生分開認讀。3連詞語。2交流識字方法。二、指導書寫。L認識“”“、”兩種筆畫。2指導書寫“日田禾火”。特別強調(diào)禾筆順規(guī)則從上到下。1書空。2指導書寫第一筆是平撇，應寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。3學生自由練習，教師巡視輔導。4展示書寫認真的作品，發(fā)小紅花。三、完成課后練習。1課件出示“我會連”中的圖畫和漢字。2指名上臺操作，試著連一連。3集體評議。四、實踐活動。1書寫漢字。2在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物相像，如山、水、馬5對韻歌分析教材本課是一首對韻歌，以對對子的形式，展示了六對詞性相同、意義相對的詞語，介紹了與大自然有關的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情及培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。對韻的內(nèi)容都與大自然有關，情境優(yōu)美，語言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學生的閱讀語感以及積累語言的習慣。學情分析從一年級學生的認知水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時，使學生掌握字的音、形、義。在教學中，應盡量從整體著眼，引導學生以自主、探究的形式來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面提高語文素養(yǎng)。教學目標知識與技能1認識8個生字，會寫3個生字，認識3種筆畫。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法自主合作，探究學習，觀察圖畫，借助圖畫上描繪的事物去理解課文。情感態(tài)度與價值觀朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。重點難點重點識字，寫字，朗讀并背誦課文。難點朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。教學準備生字詞卡片，關于大自然景物的圖片，課件。課時安排2課時第一課時課時目標1認識8個生字，會寫3個生字，認識3種筆畫。2正確、流利地朗讀課文。教學過程一、導入新課?！叭酥?，性本善，性相近，習相遠?！毙∶饔褌冞€記得三字經(jīng)嗎今天，我們要學習一首對韻歌。（板書課題）它和三字經(jīng)一樣，是我國特有的一種文學形式，讀起來和諧悅耳，朗朗上口，而且它還捕寫了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的獨特魅力吧二、初讀課文，感知生字。1老師范讀課文。2學生自南朗讀課文，要求讀準字音，努力讀通句子。3指名讀課文。（師點評，糾正字音，指導）4齊讀課文。5用筆畫寫生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。三、認識筆畫，識記生字。1認識筆畫。L出示3種筆畫的課件小朋友們，你們知道這3種筆畫的名稱嗎它們應該怎樣正確書寫呢提下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要尖。撇折下筆寫短撇，頓筆后折向右上寫提。豎折下筆寫豎，頓筆后向右寫橫，收筆較重。2老師在黑板上范寫這3種筆畫，學生書空。3老師指導學生讀3種筆畫的名稱。4指名學生讀。5學生練習書寫，老師點名學生在黑板上書寫，老師點評、指正。2識記生字。1自主識字（出示生字卡）這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們。2小組合作識字小組成員討論交流識字方法，評評誰的諷字方法最好。3全班交流。4檢查識字情況（出示生字卡）你們認識這些生字了嗎來，看看哪位小朋友認識的最多（師相機指導）四、再讀課文。1小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認識了，那我們現(xiàn)在再讀讀課文，看誰讀得更流利（自由朗讀課文）2指名讀課文，師生共同評價。3多種方式練習朗讀。五、指導寫字。重點指導寫“蟲”“云”“山”。1自主觀察，注意字的間架結構。2師提示重點筆畫，并范寫。蟲第五筆是提，點緊挨提。云第一橫短，第二橫長，撇折往里收。山第二筆是豎折，兩邊筆畫對稱。3生描紅并練寫。（師巡視，指導，提醒學生注意寫字姿勢）4展示學生寫的字，全班評議。六、作業(yè)。1朗讀課文。2寫出下列生字的筆順。蟲五山板書對韻歌蟲云山第二課時課時目標1背誦課文。2理解課文內(nèi)容。教學過程一、讀文感悟。1出示詞語云雨雪風花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅2學生齊讀詞語。3師同學們想一想，這些詞語都是描寫什么的啊（大自然的事物。）課本是怎么把這些詞語組合在一起的4齊讀課文。5引導學生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式現(xiàn)的。1讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)2小結小朋友觀察得真仔細課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫作對對子。6師生交叉讀老師讀前半句，你們讀后半句，好嗎7生生交叉讀同桌之問合作讀對子，可以邊拍手邊讀。8齊讀全文。二、創(chuàng)設情境，鞏固練習。1在情境中理解詞語。1出示圖片畫面的內(nèi)容是美麗的大自然。2提出要求大自然多美啊你們喜歡嗎你們能把書上的詞語與圖片一一對應嗎3老師指名學生回答。（師指圖片，生回答是什么事物）4全班齊回答。2在情境中運用詞語。1請運用上面的詞語，看著這些圖畫，說一段話。2分小組討論、交流。3小組推薦代表發(fā)言。4師生共同評議。3練習背誦課文。1找出“對”前后詞語的規(guī)律。（詞性相同，意義相對。）2同桌之問練習背誦。（一人提示“對”及前面的詞語，一人答出“對”后面的詞語，相互交換）3指名背誦。4全班齊背。三、課外延伸。1補充學習幾則對韻歌。天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。2試著編編這樣的對韻歌。板書對韻歌云雨雪風化樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅口語交際我說你做教學目標1通過“我說你做”的游戲，讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的語言交流能力。2通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，使學生獲得良好的情感體驗。重點難點學會傾聽、表達培養(yǎng)學生與人合作的意識。課時安排1課時教學過程一、情境導入。1師帶學生做“我說你做”的游戲。師（笑問）同學們，在上課之前，我們先一起做個游戲，好嗎生（大聲齊答）好師游戲的名字叫“我說你做，猜一猜游戲的要求是什么，會做嗎（會）請大家做好準備。師“舉手”（有的學生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子拎住右耳”，很好，放下。師“生氣的樣子”“高興”呢師好的。同學們反應敏捷，表情豐富。喜歡這個游戲嗎（喜歡。生似乎余興未盡，一雙雙眼睛期待地望著老師）師那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。2教師板書我說你做。二、明確要求，小組合作。教師點名說游戲要求。明確要求1一個人發(fā)指令，其他人按要求做。3養(yǎng)成大膽、大方、大聲用普通話說話的習慣。2發(fā)令人要大聲說，讓別人能聽得見。3其他人要注意傾聽發(fā)令人的話，動作要快。4小組推選一個人為指令人，其他人按其要求做，看誰的反應快。三、合作交流玩游戲。1以小組為單位，推薦一名同學上臺交流。2集體評議，選出表現(xiàn)最佳的同學進行獎勵。3教師小結。小朋友們，會玩也是一種本領喲。今天的游戲你會玩了嗎如果你還想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。（下位自由交流）四升華“做游戲”。1做游戲，真有趣。游戲給我們帶來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常的快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。2師誦兒歌做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。你笑，他叫好朋友們哈哈笑哈哈13指名讀。齊讀。語文園地一教學目標1把認字和猜謎聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。2通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。3掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。4正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。重點難點重點復習鞏固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。難點有感情地朗讀、背誦古詩。教學準備教師生字卡片、情景圖片。學生預習新課。課時安排2課時第一課時教學過程一、識字加油站。1談話激趣小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，罩面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“識字加油站”這個游覽區(qū)。2出示詩歌。教師提示這首詩歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個謎語呢。3學生小聲地讀一讀，把不認識的字用喜歡的符號標來。4小組交流。5教師出示生字卡片，點名認讀，并說說自己是怎么認識的6齊讀詩歌，交流謎底。教師可作適當提醒。7指導書寫八、十。（教師強調(diào)寫法，學生練習。）二、字詞句運用。讀一讀，比一比。1談話激趣請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密2學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3比較形近字的差異，練習說一句完墼的話。1師生共同完成“人一天”字形的比較，再分別組詞。2四人小組合作，完成其余部分。3小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。4出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、書寫提示。1觀察“書寫提示”中的一幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。L指導學生注意圖中小朋友的坐姿。2找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的坐姿和拿筆姿勢。2觀察“二、J、十、禾”在田字格中的位置。1教師在田字格中范寫。2指導學生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來寫的。3小組討論。4反饋小組討論情況。“二、三”的筆畫規(guī)則先上后下；“木”“禾”的筆順規(guī)則先橫后豎。5教師小結認真觀察每一個字在田字格中的位置，正確掌握每一個字的結構，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。6你還能列舉哪些這樣的字，全班交流。第二課時教學過程一、日積月累。1示圖，你看到鵝，想說些什么1指名發(fā)言。2這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2出示古詩。L教師范湊。2誰來和老師比一比，看誰讀得好。3學生試讀。4組織學生評價。你為什么這樣讀引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3教師帶讀，學生自由讀，比賽背。二、和大人一起讀。小兔子乖乖1談話導入。2出示圖片，圖上畫的是誰他們倆在說些什么3指導朗讀，采取各種形式讀。4小結你們喜歡這只小兔子嗎為什么快樂讀書吧教學目標1仔細觀察，看看圖上畫了哪些人他們都在做什么2通過看圖感悟，讓學生懂得讀書是一件讓人感到快樂的事情，讀書還可以開拓我們的視野。重點難點讓學生懂得讀書是件讓人感到快樂的事情。課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)讀書的熱情。一天晚上，在安靜的客廳里，我和爸爸媽媽一起看一本有趣的故事書，遇到好笑的部分，我們?nèi)齻€人會一起哈哈大笑；遇到我不認識的字，爸爸媽媽會教我認識生字。瀆完一篇故事后，我們還一起交流討論，爸爸會問我讀完故事后的收獲。你喜歡在字靜的夜晚和爸爸媽媽一起讀書嗎讜說你在這個過程中的感受及收獲。二、探究圖意，懂得讀書的過程及讀書后的分享都是快樂的。1簡介課文第一、二幅插圖。圖一一位小朋友和爸爸媽媽在家里一起讀有趣的故事書。圖二一位小朋友給同學們講他讀過的故事。2引導學生領會圖畫內(nèi)容，并用自己的語言增長我們的知識。簡潔地說說畫面的內(nèi)容。3思考了解這兩幅岡的內(nèi)容后，說說你看過什么有趣的書你也可以做一個“故事大干”嗎4指名說，全班交流。三、探究圖意，知道讀書的途徑，懂得要多讀書，就要多識字。1簡介課文第三、四幅插圖。圖三一位小朋友在書店里挑選圖畫書。圖四幾位小朋友在圖書室里讀書、學拼音。2引導學生領會圖畫內(nèi)容，并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。3思考了解這兩幅圖的內(nèi)容后，說說我們還可以通過什么途徑讀到我們喜歡的圖書你在讀書的過程中是不是也遇到“攔路虎”不認識的字4指名說，全班交流。5老師引導、小結。漢語拼音（第二單元）本組概述本教材分析本組以學習漢語拼音為主，安排了八課漢語拼音A、O、EI、U、J、Y、WB、P、M、FD、T、N、LG、K、HJ、Q、XZ、C、SZH、CH、SH、R，還有一個語文園地來鞏固學過的字母和字詞。本組學習6個單韻母和23個聲母，教學時要充分利用文中生動形象、富有啟發(fā)性和趣味性的情境圖，把學習拼音、培養(yǎng)觀察能力、提高學生的學習興趣有效地結合起來，幫助學生識記字母。本組教學國標1掌握本組中的6個單韻母及它的四個聲調(diào)的讀法、寫法。2學習23個聲母及它和單韻母的拼寫方法。3學會兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的讀法，并且能夠認識21個漢字。4學習整體認讀音節(jié)。難點1掌握聲調(diào)符號的形狀和四個聲調(diào)的讀法。2掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3區(qū)別平舌音和翹舌音。重點1掌握本組中的6個單韻母的音和形。2讀準10個整體認讀音節(jié)，記住它們的形。3學會23個聲母的讀音及與單韻母相拼的方法。4能帶調(diào)拼讀音節(jié)。課時安排AOE2課時IUYW2課時BPMF3課時DTNL3課時GKH3課時JQX2課時ZCS2課時ZHCHSHR3課時語文園地二2課時1A、O、E教析教材本課包插三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母A、O、E，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示A的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示A的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示O的音。一只鵝在水中游，“鵝”提示E的讀音，鵝在水中的倒影提示E的形。第二部分是聲調(diào)符號和A、O、EI個單韻母的四聲。第三部分是A、0、E的書寫格式及筆順。學情分析學生雖然剛入學，但大部分學生已經(jīng)有了一定的拼音基礎。教學A、O、E的發(fā)音，可以從引導學生看圖說話人手，利用插圖學習A、O、E的讀音。教師要重點指導發(fā)音方法，做好示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。教學目標知識與技能1學生學會A、O、E，能讀準音，認清形，正確書寫。2知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)A、O、E的音。過程與方法學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在活動RF1讀準字母的音。情感態(tài)度與價值觀學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話；培養(yǎng)主動學習的興趣；養(yǎng)成良好的寫字習慣。重點難點重點A、O、E的發(fā)音和它們的四聲。難點學會E的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲的讀法。教學準備教師配合學習A、O、E發(fā)音的錄音帶、帶聲調(diào)的字母卡片及畫有四線格的小黑板。學生預習新課。課時安排2課時第一課時課時目標1學會A、O、EI個單韻母，能夠讀準音，認清形。2認識聲調(diào)符號，學習掌握A、0、E的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學過程一、明確學習目的，激發(fā)學生學習興趣。1教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2教讀兒歌漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學生學習興趣。二、學習單韻母A。1看圖引出單韻母A。（板書A）2教師示范讀A的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學生讀準A的音；可編順幾溜幫助學生記憶發(fā)音方法張大嘴巴A、A、A。3再引導學生看圖小女孩的頭部像A的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是A的音。4學生反復練習發(fā)A的音。教師巡視指導糾正，單個練習。（開小火車，指名讀）三、學習單韻母O。（方法同上）注意教發(fā)O音時，講要領，做示范。發(fā)音時，嘴半開半閉，嘴唇網(wǎng)攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。四、學習單韻母E。（方法同上）注意教發(fā)E音時，講要領，做示范。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲E，“鵝”是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露M牙齒。五、小結。教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。1“張大嘴巴A、A、A，攏網(wǎng)嘴巴O、O、O，嘴巴扁小E、E、E?！币嬖V學生發(fā)單韻母A、O、E時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶A和E的形，可讓學生仔細觀察圖畫，我圖與字母的形相似的部分。2跟著老師讀兒歌網(wǎng)網(wǎng)臉蛋羊角辮，張大嘴巴A、A、A。太陽出來紅彤彤，公雞一叫O、O、O。清清池塘一只鵝，水中倒影E、E、E。3跟著老師瀆一讀，說一說。六、學習聲調(diào)。1認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習?！耙弧笔堑谝宦暎?”是第二聲，“V”是第三聲,“”是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢編順口溜汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡2練習讀A、O、E的四聲。L按順序讀或變序讀。2第二、三聲對比讀。AAOOEE3聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的A、O、E3組詞說句。阿姨好啊你說什么啊怎么會有這種事啊偉大的祖國噢，原來是他哦，是這樣嗎咦，你們也去呀哦我明白了。剛正不阿飛蛾額頭惡心餓了兇惡七、鞏固練習。1教師領讀課文，學生白讀課文。2讓學生讀卡片上不帶調(diào)的韻母，說說字母的形狀。3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。八、游戲鞏固。1給三個學生分別起韻母名字，一個叫A，一個叫O，一個叫E，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)。2教師示范說“同學們好我是A你們愿意和我做朋友嗎”下面的學生都大聲地說“A，你好我們愿意和你做朋友”接下來就讓O和E上臺介紹自己。九、小結。我們令天學會了A、O、E二個單韻母的讀音，認清了字母的形，掌握了四個聲調(diào)。十、作業(yè)。請同學們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。第二課時課時目標1復習鞏固A、O、E三個單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào)。2認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫A、O、E單韻母，掌握拼音字母的基本筆畫。教學過程一、復習鞏固。A、O、E三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課問玩耍。注意觀察所看到的字母之問有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時學生戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。）二、教寫A、O、E三個單韻母。1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學習本課拼音字母的基本筆畫名稱。C左半圓，【豎右彎。3教學生書寫。LA占中格，兩筆寫成，筆順是先寫“C”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“【”，從第二線挨著左半圓的起點起籠向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。2教寫O，分幾步教寫。這個單韻母念什么在四線格中占什么位置應該怎樣寫由幾筆組成3教寫E。教寫提問同O，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。三、鞏固練習。1用拼音卡片復習二個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2讓學生練習寫三個單韻母。（教師巡視指導）四、作業(yè)。在四線格中練習寫A、O、E。2IUYW分析教材本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母I、U、，兩個聲母Y、W，三個整體認讀音節(jié)YI、WU、YU，同時配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，晾衣桿上曬的衣服，“衣”提示I、Y和YI的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示I的形，衣服左邊的樹杈提示Y的形；有一只小鳥正站在池塘邊的大樹上，鳥窩的形狀提示U的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形，池塘中有一只烏龜，“烏龜”的“烏”提示U、W和WU的音。小弟弟正在池塘邊看魚，“魚”提示和YU的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示的形。第二部分是I、U、0、YI、WU、YU的四聲。第三部分是比較YIYI、WUWU和UYU，同時學習Y和組成音節(jié)時，上兩點省寫的規(guī)則。第四部分是I、U、Y、W的書寫格式及筆順。學情分析學生已初步具備了拼讀能力，但水平參差不齊。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準I、U、的音。要告訴學生發(fā)I、U、時口形不能變。利用插圖幫勖學生記憶I、U、的形，可讓學仔細觀察圖畫和I、U、，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。教學目標知識與技能1學會I、U、三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2學會聲母Y、W和整體認讀音節(jié)YI、WU、YU，讀準字音，記清形，會照樣子抄寫。3掌握2個單韻母和YI、WU、Y的四聲，能正確拼湊。過程與方法學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，利用插圖，借助字音學習字母的發(fā)音和字母的形，在活動中讀準字母的音。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動學習的興趣。重點難點重點1學會I、U、的音、形，能正確書寫。2掌握I、U、的四聲。難點掌握I在標調(diào)時頭上的一點要省略不寫；Y和相拼時，上兩點要省略的規(guī)則。教學準備教師教學掛圖、拼音卡片。學生預習新課。課時安排2課時第一課時學習目標1學會I、U、三個單韻母，能認清形，讀準音。2學會正確認瀆帶調(diào)的三個單韻母。知道上標調(diào)時上面的小圓點不寫。3會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。教學過程教師談話同學們，我們已經(jīng)學會了A、O、E三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母I、U、。（教師在黑板上板書I、U、，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音）一、學習字母I。1出示圖1學習字母的音。問圖上畫的是什么（借“衣”的音學習I）講衣服的“衣”的發(fā)音與字母I相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。（教師范讀I）學生學讀I。2觀察掛圖學習字母的形。問字母I與圖上的什么地方很相像（學生應答出衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚紐扣，形狀與I相似。）教兒歌一豎占中格，一點在上邊。3指導書寫。講I的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑，否則作業(yè)會顯得又臟又亂。）二、學習字母U。1出示圖2學習字母的音。問圖上畫的是什么（借烏鴉的“烏”，學習U）講烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母U相同。發(fā)音時，把嘴唇收成圓形，使申間留一個小孔。（教師范U）學生學讀U。2觀察掛圖學習字母的形。問字母U與圖上的什么地方很相像（學生應答出圖上烏鴉的窩的形狀與U相似。）教兒歌U像一個茶杯子。3指導書寫。講U的筆順是先寫“L”，再寫”|”寫在中格。三、學習字母1出示圖3學習字母的音。問圖上畫的是什么（借“魚”的音學習）講魚兒的“魚”的發(fā)音與字母相同。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。（教師范讀）學生學瀆。2觀察掛圖學習字母的形。問字母與圖上的什么地方很相像（學生應答出魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌像小魚吹泡泡。3指導書寫。講占中格和上格，先寫U，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母才好看）四、鞏固練習。1看黑板讀字母。2看拼音卡片讀字母。3練習寫字母。第二課時課時目標1學會聲母Y、W和整體認瀆音節(jié)YI、WU、Y，能認清形,讀準音2正確抄寫兩個聲母。教學過程教師談話今天，我們學會了I、U、的讀音和寫法，我們還要學會它的四盧。在學習新知識之前，大家先來復習一下A、O、E的四聲。一、復習A、O、E三個單韻母的四聲。1有序地讀四聲。2無序地讀四聲，特別注意第二聲的讀法。二、學習I、U、0的四聲。板書講I在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為去掉點就和一樣了。三、學習聲母Y、W和整體認讀音節(jié)YI、WU、YU。1看圖，學習Y和YI。1教師示范發(fā)音，學生仿讀。2讀YI的四聲。2看圖學習W和WU。（方法同上）3學習整體認讀音節(jié)YU。4結合日常生活中的一些音和字認讀YI、WU、YU的四聲。衣服的“衣”YT阿姨的“姨”YL椅子的“椅”YT容易的“易”YI烏鴉的“烏”（WU）姓吳的“吳”（WU）五個的“五”（WU）耽誤的“誤”WU迂回的“迂”（YU）小魚的“魚”YU