拼音教學教教案全集

拼音教學教案全集漢語拼音1AOE教學目標1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會AOE三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫AOE三個單韻母。教學重點AOE的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點E的發(fā)音及AOE的第二聲和第三聲。課前準備投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間2課時第一課時課時目標知道學拼音的用處，學會單韻母A，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱（二）教學單韻母A。1、看圖說話引出A說說圖上畫了誰她在干什么學說圖意小朋友學唱歌，AAA。教師范寫A。2、你們瞧圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜張大嘴巴，AAA。5、看投影片記字形。覆蓋A的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碅的形狀像什么（A像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使A和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰就是AAA?！保ㄈ┙虒WA的四聲。1、單韻母A的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問“，你在說什么”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆“，你來了”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀23遍，再指名讀。（五）學寫單韻母A。1、認識四線格。我們學會了A的讀音和四聲，還要學會寫A。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，A就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意A要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫A，講評。（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習A的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫A。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。（七）課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹遍_始。2、在四線格中正確地描寫A。第二課時課時目標學會OE兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學過程（一）復習檢查。1、用卡片認讀A，說說你是怎么記住這個字母的（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰就是AAA。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母A。（二）教學單韻母O及其四聲。1、出示投影片說說圖上畫著什么它在干什么（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領發(fā)音時嘴張得比A小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜圓圓嘴巴OOO。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習O的四聲，在語言環(huán)境中學習。公雞喔喔啼。原來是這樣?，F(xiàn)在我懂了。真是太奇怪5、指導O的描寫及其書空O一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母E及其四聲。1、出示投影片說說圖上有什么在干什么（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫E2、半扶半放，用學O的方法學E及其四聲。（1）發(fā)音要領發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜扁扁嘴巴EEE。（2）跟老師讀時要注意什么（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習E的四聲。單韻母。大白鵝。真惡心。肚子餓。（4）指導E的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀AOE。2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如3、猜字母，如圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母白鵝倒影是什么韻母（五）課堂作業(yè)。認真描寫OE。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀AOE的四聲。板書設計課后小結2IUYWYIWUYU課時目標1、學會IU三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀IU的帶調韻母，知道I上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母YW和整體認讀音節(jié)YI、WU、YU，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母YW與單韻母的拼音。5、會正確讀出YI、WU、YU的四聲。教學重點IUYW及YI、WU、Y的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點讀準IU的第二聲和第三聲。課前準備字母卡片IUYW的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）教學時間3課時第一課時課時目標1、學會IU三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀IU的帶調韻母。知道I上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程（一）復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母AOE及其它們的四聲。2、教師揭題今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母IU，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母I。1、觀察說話?？磮D說話圖上畫著什么（圖上畫了一件衣服。）（要求說一句完整的話，用準量詞。）2、講解衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母I的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣（上下牙齒對齊。）順口溜牙齒對齊III。（齊讀開火車）4、記憶字形I像什么呢在書上這件衣服只也藏著一個I，誰已經(jīng)找到了5、教學I的四聲。（1）I和AOE一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，I戴上帽子后和原來有什么不同（出示）I上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以I上標調去掉點。（2）分組練習四聲。教師范讀這件衣服真好看咦我的鉛筆在哪兒拿把椅子您請坐。你的意思我明白。6、練習I的書寫。教師范寫I，要求學生觀察I的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母U。1、看插圖說話引出U可以說“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是U。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)U音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜嘴巴突出UUU（領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形圖上哪個地方像U字（這只鳥窩像U形。）還像什么（像只茶杯UUU）4、教學U的四聲。出示第一頂帽子平平的，誰會念火車嗚嗚叫。第二頂帽子上山坡，誰會念沒有就是“無”。第三頂帽子轉個彎，誰會念一二三四五。第四頂帽子下山坡，誰會念我們愛公物。5、練習U的書寫，U一筆寫成，住在二樓。（四）教學單韻母。1、看圖說話引出一條大魚在水里吹泡泡。出示2、示范發(fā)音，學生看口形。的發(fā)音，舌位和I相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形U和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣教順口溜U上加點，小魚吐泡4、練習的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。上標調兩點能去掉嗎為什么（如果去掉兩點會和相混淆的。）5、練習的書寫。觀察住在四線格的哪里三筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。第二課時課時目標1、學會聲母YW，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，會拼讀聲母YW與單韻母的拼音。教學過程（一）復習檢查。1、AOEIU，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認讀帶調單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么（三）教學聲母Y。1、觀察圖畫，說話引出Y一個樹杈上掛著一件衣服。板書Y2、教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考聲母Y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多（單韻母I）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母Y音和單韻母I音相同，但要讀得輕些短些。聲母Y也可以叫它大Y。（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈YYY。Y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母W。1、觀察圖畫，說話這是一間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書W2、教學發(fā)音。半扶半放（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較U和W的發(fā)音，單韻母U發(fā)音響亮，聲母W發(fā)音輕短，我們又叫它“大W”。3、記字形。像間屋子WWW4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學YW和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書WY教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么3、提示拼讀這兩個音節(jié)時，聲母Y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)YY（鴨子）WW（烏龜）WW（青蛙）（六）鞏固練習。第三課時課時目標1、鞏固聲母YW和音節(jié)YAWA。2、學習整體認讀音節(jié)YIWUYU，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出YIWUYU的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程（一）復習檢查。（二）分析音素，進一步指導練習。1、Y音節(jié)是由什么和什么組成的（聲母Y和單韻母A）2、誰能將聲母Y和單韻母拼成音節(jié)拼讀YYYY。組詞讀Y鴨子的鴨，Y牙齒的牙，Y啞巴的啞，Y亞洲的亞。3、誰能把聲母W和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學習整體認讀音節(jié)YIWUYU。1、聽老師講故事有一天，IU三個小朋友要出去玩。（拿出卡片IU）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢它們就請大Y、大W來帶路。大Y說“好我?guī)闳ァ保▽卡片放在I前面）大Y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)YI。（讀YIYIYI）大W帶著小U一塊兒走（將W卡片放在U前面），就成了音節(jié)WU。（讀WUWUWU）小沒人帶，急得哭了，大Y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大Y走了。（將Y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節(jié)YU。（讀YUYUYU）2、學生認讀整體認讀音節(jié)YIWUYU。3、練習YIWUYU的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小結小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。（五）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設計P課后小結3BPMF教學目標1、學會BPMF四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3、學會帶聲調拼讀音節(jié)及BPMF與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學會讀輕聲。5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點BPMF的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點韻母帶調拼音。課前準備字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時間3課時第一課時課時目標1、能夠根據(jù)書上B、P兩幅掛圖說一句完整的話。2、初步學會BP兩個聲母，能認清形，讀準音。3、初步學會BP與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程（一）復習檢查1、卡片認讀帶調單韻母。2、指名認讀聲母YW。讀后提問它們叫什么（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導入。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）（三）教學聲母B。1、看投影說話，引出B圖上畫了誰在干什么學生練說“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結引出，小紅聽得可認真啦廣播的“播”聲母是B。板書B2、教學B的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意學聲母，看口形，聽清音，記住形。（1）教師范讀，講解發(fā)音要領雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形覆蓋B在收音機上。“B”像什么（B像一個大肚子。B像個6。）教順口溜像個6字BBB，右下半圓BBB。（3）書寫B(tài)是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。（四）教學B和A的拼音。1、看圖引出B圖上畫的是誰他在干什么2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。BB拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么小朋友一起說前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習BB（五）課中操。念兒歌小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（B）蘿卜，拔（B）呀拔（B），拔（B）呀拔（B），拔（B）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）（六）教學聲母P。1、看圖引入圖上畫著誰在干什么（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是P，板書P。2、教學P的發(fā)音，認清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出P的聲音，要輕而短。（2）請學生讀，開小火車。（3）BP對比讀?？蠢蠋熥xBP時有什么不一樣（教師用一張白紙放在嘴前，讀B時，白紙不動，讀P時氣流吹動白紙，讓學生對比體會B、P哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形想象P像什么（P像一只氣球。P像停車的記號。P像個反寫的“9”。）教口訣“9”字反寫PPP。（5）指導書寫，并抄寫。P的筆順是一筆寫成。（七）教學P和A的拼音。1、看圖說話，引出P。2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么韻母是什么第幾聲3、半扶半放P發(fā)音時，我們應該先擺好聲母P的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是P。組詞讀爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。PP趴著的趴PP爬樹的爬PP害怕的怕5、復習鞏固。（八）小結。這節(jié)課，我們又學會了2個聲母BP。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母A的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。第二課時課時目標1、學會MF兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學會MF與單韻母的拼音。3、初步使學生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用“這是”的句式說一句意思完整的話。教學過程（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認讀BP2、拼讀BBBBPPPP3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學聲母M。1、看投影說話引出M（1）圖上畫著誰和誰（2）冬冬在哪里干什么丁丁在干什么（3）連起來說。（說圖意兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是M，板書M2、教學M的發(fā)音，認清形。（1）范讀，同學們應該看口形，仔細聽。發(fā)音要領嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領讀，正音。（3）記字形圖中藏著一個M，誰能找得到誰能給M起個名叫它“兩個門”。教口訣兩個門洞MMM（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。（5）教學M和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）（三）教學聲母F。1、看投影說話引出F圖上畫了什么（說圖意圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“F”，板書F2、課中操。念兒歌FFF,我有一尊大肚F，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）3、教學F的發(fā)音，認清形。（1）聽示范，發(fā)音要領上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說“FF，不疼了”F，F(xiàn)地吹就像聲音F的讀音。（2）讀，學生跟讀，教師正音。（3）記憶形誰能記住F的字形。（傘柄、拐杖）教口訣傘柄朝上FFF（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。（四）鞏固練習。1、卡片認讀BPMF。（指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。4、小結今天我們又學會了兩個聲母MF，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。第三課時課時目標1、鞏固BPMF四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。2、學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。教學過程（一）復習檢查1、卡片讀聲母。2、對比記右下半圓BBB右上半圓PPP（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）3、猜字母游戲。（1）兩扇門是什么字母（M）（2）像根拐杖是什么字母（F）（3）像個6字，是什么字母（B）（4）臉盆潑水，是什么字母（P）（二）教學聲母，拼讀音節(jié)。1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。2、摘花游戲。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上FBPMPBPMMBFFM等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“PBMM”口頭組詞。（三）導入新課。這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、出示插圖。圖上有哪些人誰能看圖向老師來介紹一下2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人3、拼讀音節(jié)BBA、MMA老師講解當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調。冬冬稱自己為我，W，范寫。4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的（五）教學生字。1、初步認識生字。出示3個生字爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎為什么2、讀讀書上的詞語爸爸、媽媽、我3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。4、誰能用上這些詞語說一句話。（六）鞏固練習1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)2、齊讀全課板書設計課后小結4DTNL教學目標1、學會DTNL四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會DTNL與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點聲母DTNL的發(fā)音及DTNL與韻母拼讀音節(jié)。教學難點NL的發(fā)音及NL與韻母的拼讀。教學準備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學時間3課時第一課時課時目標1、學會DT兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習DT與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學過程（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母BPMF，這些字母我們稱它們什么（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗▎雾嵞福┰偃藥д{韻母，教師講解聲調都標在韻母上面。3、復習帶調音節(jié)BPBMMBM等。4、認讀生字和詞語爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導入新課。這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（三）教學聲母D。1、看投影說話引出D圖上畫了什么它會發(fā)出什么聲音說話鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出鼓聲“咚”的聲母就是D，板書D。2、教學D的發(fā)音，記清形。（1）聽教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀領讀，齊讀，正音。（4）記馬蹄聲響DDD像個反6DDD左下半圓DDD3、教學D的書寫。（1）范寫兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空作業(yè)本上寫三個。4、教學D與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書D，聲母是D。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼D。板書D。（2）開火車讀DI的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學聲母T。1、出示雨傘，引出T請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“T”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書T，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是T了。2、教學T的發(fā)音，記清形。（1）看、聽用薄紙放在嘴前，示范DT的區(qū)別。（發(fā)T時，嘴里有一股氣送出。）P、T一樣。（2）讀、記領讀、輪讀、正音。順口溜記傘柄朝下TTT。3、指導T的書寫。4、拼讀T與單韻母組成的音節(jié)。（1）TT誰會讀TT（2）拼讀TATETITU及四聲連讀。（六）鞏固復習。1、卡片讀DT。2、對比讀BPDFT（念順口溜，做動作強化記憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（F），傘柄朝下，（T），學生讀字母。第二課時課時目標1、學會N、L兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學會N、L與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學過程（一）復習檢查。1、復習字母BPDTMFA2、拼讀音節(jié)DDI、MMA、BBA（二）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。（三）教學聲母N。1、猜謎引入兩個門洞是什么字母齊復習，兩個門洞MMM。今天我們要學一個門洞的N，板書N。2、教學N的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞NNN，一扇小門NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學N和的拼音。板書NN，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母N，韻母，直呼N。進行NA的四聲練習。4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教學聲母L。1、看圖，說話引出L圖上畫著誰，他在干什么（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“L”。板書L2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀N時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)L時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形一根小棒LLL。（3）教學L和的拼音。BSP板書LLL（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復習鞏固。1、猜字母游戲小馬蹄印是什么聲母傘柄朝下是什么聲母一個門洞是什么聲母一根小棒是什么聲母2、找朋友游戲。教師我請XX找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師聲母D，DDD。一學生D是我的好朋友。（取出D的卡片）眾學生對對對D是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯請你仔細找朋友。第三課時課時目標1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固DTNL的字形。1、比較區(qū)分BD、FT、MN、BP（1）請同學看看B和D有什么不同（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下TTT，傘柄朝上FFF）（3）區(qū)別MN，想想這兩個聲母的兒歌，N和M有什么不同（兩個門洞MMM，一個門洞NNN）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片DM、TD、M、T注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么你能看圖說幾句話嗎2、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友5、誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母DTNL和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。復習一教學目標1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學時間2課時第一課時課時目標1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程（一）第一題我會讀。1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題我會寫。1、出示BDFTNMU先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時課時目標1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程（一）第三題看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎根據(jù)學生的回答出示音節(jié)LBA、MT、YFU、PB、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。（三）第五題我會認。1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如“大，大家的大”。板書設計課后小結5GKH教學目標1、學會GKH三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準GKH與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點、難點GKH的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準備拼音、生字卡片。教學時間3課時第一課時課時目標1、學會GKH三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準GKH與單韻母相拼的音節(jié)。3、能夠說一句完整的話。教學過程（一）復習檢查。1、看卡片認讀6個韻母。2、我們已經(jīng)學過幾個聲母誰來讀哪幾個聲母讀起來要送氣（FT）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。（三）教學聲母G。1、看插圖說話引出G圖上畫著什么它們在干什么（聽話說話圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入鴿子的“鴿”聲母是G?；ōh(huán)的形狀像G，板書G。2、教學G的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，G像什么教順口溜一群白鴿GGG，鴿子花環(huán)GGG，9字加GGG。3、指導書寫。（四）教學聲母K。1、看插圖說話引出K什么地方誰在干什么數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪它們一齊向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入蝌蚪的“蝌”的聲母就是K，板書K。2、教學K的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到K嗎還有什么辦法能記住它教順口溜一群蝌蚪KKK，像挺機槍KKK。（4）指導書空和書寫，K兩筆寫成。（五）課中操清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母H。1、看插圖說話引出H圖上畫著誰在什么地方干什么（聽話說話丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書H2、教學H的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找H，記形像把椅子HHH。（3）指導書寫，一筆寫成。（七）學習GKH與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲三個小朋友做GKH，6個小朋友做AOEIUU,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）（八）小結。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是GKH，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習GKH的拼音。第二課時課時目標1、復習鞏固GKH三個聲母。2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學過程（一）復習檢查。1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀UUU。2、卡片認讀GKH，讀順口溜，G和K，發(fā)音時有什么不同3、認讀音節(jié)MG、BK、HL，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟＃ǘ胄抡n。我們已經(jīng)學會了GKH三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。（三）教學三拼音節(jié)GU。1、說話引入小朋友吃過瓜嗎你吃過哪些瓜2、音節(jié)分析“瓜”的音節(jié)怎么寫板書GU，它和我們以前學過的拼音有什么不同（GU是由聲母G，介母U，和帶調韻母三個字母組成的。）及時反饋U原來我們稱它為什么在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么齊讀介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢（看圖）圖上的小女孩在干什么（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（四）教學三拼音節(jié)GU。1、分析音節(jié)G聲母，介母U，韻母。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（KU）不完。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1、復習三拼音拼讀方法。2、拼讀DUDUTUTUNUNU（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認讀音節(jié)KUGUKUHU4、練習比一比每組音節(jié)有什么不同。GGUKKUHHUGGUKHUKKU（七）小結。今天，我們學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時課時目標1、復習鞏固三拼音的拼法。2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程（一）復習三拼音。1、復習三拼音的拼讀要領。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。1、出示兒歌猜一猜，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么你能猜一猜謎底嗎（三）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么你能看圖說幾句話嗎2、出示帶拼音的詞語荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲3、出示生字花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友5、誰能用上這些詞語來說一句話（四）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。板書設計課后小結6JQX教學目標1、學會JQX三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、初步掌握JQX和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。3、學會JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀JQX開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語下棋、洗衣服、搭積木教學重點能夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則，并且明確JQX與U不能相拼。教學難點能夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分PQ的字形。課時安排2課時第一課時課時目標1、學會JQX三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習JQX與單韻母I的拼音。3、學習JQX與的拼音，知道JQX與相拼時，上兩點省寫。教學過程（一）復習引入。1、認讀6個韻母。比較U和的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣（PTK）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。（三）教學聲母JQX。1、教學聲母J。（1）說圖上畫著誰在干什么（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母J。板書J（2）聽教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記看看J像什么（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜雞吃小蟲JJJ，豎彎加點JJJ。（邊念順口溜，邊書空J的筆順。）2、教學聲母Q。（1）看圖說話圖上畫了什么（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母Q。（2）聽老師讀J和Q，有什么不同（Q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、JQ對比讀。（3）Q像什么教順口溜氣球拖線QQQ，左上半圓QQQ，像個9字QQQ。3、教學聲母X。（1）看圖說話圖上畫著什么（2）教師領讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它（刀切西瓜XXX，像個叉叉XXX。）（四）教學聲母JQX與I的拼音。1、出示JQX與I的拼音，學生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀JJIQQIXXI，說說有什么不同（JQX是聲母，讀得輕又短，JIQIXI是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學JQX和的拼音。1、自由拼讀NNJJULLQQUXXU讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同2、指名拼讀，誰能說說有什么不同（N、L和相拼時不變，J、Q、X與相拼時，上兩點不見了。）講故事J、Q、X是非常調皮的三兄弟，U弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可J、Q、X三兄弟見了小就調皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見了J、Q、X，兩點就不見了。出示JU、QU、XU、問被蒙上眼睛的是誰呀用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則小見了J、Q、X，去掉兩點還念。3、JU、QU、XU帶調認讀。（六）鞏固練習。第二課時課時目標1、鞏固聲母JQX和音節(jié)JU、QU、XU，復習上兩點省略的規(guī)則。2、學習JQX與介母I的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語下棋、洗衣服、搭積木教學過程（一）復習鞏固。1、做找朋友的游戲拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學習JQX與介母的I三拼音。1、出示GUKUHU拼一拼，這些是什么音節(jié)（三拼音）中間的U叫什么（介母）讀的時候要注意什么（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)GUOKUOHUO2、JQX只和單韻母I做朋友，但它們也很想和A交朋友，可不認識，怎么辦呢I弟弟說我來做個介紹人吧。出示JQXIA，這個I在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。1、練讀學過的帶調音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友7、誰能用上這些詞語來說一句話（五）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀J、Q、X和單韻母I、的拼音，還知道小見了J、Q、X，兩點去掉還念。板書設計課后小結7ZCSZICISI教學目標1、學會ZCS三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、學會ZICISI三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點使學生掌握ZCS三個聲母，并且學會ZICISI三個整體認讀音節(jié)。教學難點使學生明確I不是I，掌握ZICISI三個整體認讀音節(jié)。教學時間2課時第一課時課時目標1、學會ZCS三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會ZICISI三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學過程（一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節(jié)YI、WU、YU，它們叫什么音節(jié)（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎（三）教學聲母ZCS的讀音和字形。1、教學聲母Z。（1）看圖說話引出Z圖上畫著誰在干什么（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。（2）教學Z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形冬冬寫字ZZZ，像個2字ZZZ。2、教學聲母C。（1）看圖說話引出C圖上畫著什么（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。（2）教學C的發(fā)音。示范發(fā)音Z和C，說說有什么不同（Z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形小小刺猬CCC，半個圓圈CCC。3、教學聲母S。（1）看圖說話引出S圖上畫著什么（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。（2）教學S的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形蠶兒吐絲SSS，半個8字SSS。（四）課中操。冬冬，愛寫Z,寫個2字像個Z,小C猬，長滿C，C個紅果回家吃。（五）教學ZICISI三個整體認讀音節(jié)。1、出示ZICISI，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（ZCS后面都跟著I）告訴學生ZICISI是整體認讀音節(jié)，這里的I不能念I，不是ZCS與I相拼。聲母ZCS要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ZICISI要讀得響亮些，長些。2、出示ZZICCISSI，對比讀。3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。4、游戲“比誰反應快”，教師任意點。（六）鞏固練習。第二課時課時目標1、鞏固聲母ZCS和整體認讀音節(jié)ZICISI。2、學會ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語拖地、擦玻璃、做賀卡教學過程（一）復習檢查。1、卡片ZICISI這三個叫什么2、快速讀ZSCSZZSSCCS3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（二）教學ZCS與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)ZEZUZUOCECUCUOSESUSUO，請學生自由拼讀。指名讀，開火車，齊讀2、能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心B水S。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友（七）鞏固練習。1、讀一讀，比一比。ZZICCISSIZIZACICUSISE2、拼讀音節(jié)。ZMDZCXZMTSYZIWZIZGU3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀ZCS和單韻母AEU的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。板書設計課后小結8ZHCHSHRZHICHISHIRI教學目標1、學會ZHCHSHR四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、能準確拼讀ZHCHSHR和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、學會ZHICHISHIRI四個整體認讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語竹子、日出、騎車、讀書教學重點使學生能夠掌握ZHCHSHR四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點使學生能夠初步連起來說一句話。R的發(fā)音比較難掌握。教學時間2課時第一課時課時目標1、學會ZHCHSHR四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會ZHICHISHIRI四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程（一）復習檢查。1、卡片認讀ZCS這三個字母叫什么ZICISI呢發(fā)音時要注意什么（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上ZCSSSZCZC等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學ZHCHSHR四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。1、教學ZH和ZHI。（1）看插圖說話引出ZH誰坐在什么地方干什么（聽話說話媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母ZH。板書ZH（2）教師范讀，講解要領舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）ZZH對比讀，ZH比平舌音的Z多了什么“H”在這兒不念H，也不能和前面的Z分開，Z和H在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母ZH讀