小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——漢語(yǔ)拼音１

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校?！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。二、教學(xué)目的1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能2、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。4、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)難點(diǎn)1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。五、教改措施1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)活動(dòng)1、拼音比賽2、書(shū)寫(xiě)展示3、故事會(huì)4、朗誦比賽七、教學(xué)進(jìn)度安排入學(xué)教育3課3課時(shí)漢語(yǔ)拼音13課識(shí)字8課課文20課語(yǔ)文園地6課單元教材分析一、教學(xué)目的1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。2、學(xué)會(huì)AOEIU六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。3、學(xué)會(huì)BPMFDTNL八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。2、能用BPMFDTNL八個(gè)聲母與AOEIU相拼。3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。四、課時(shí)安排入學(xué)教育3課3課時(shí)拼音教學(xué)4課9課時(shí)復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)入學(xué)教育一、教學(xué)目的1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。二、教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。四、教學(xué)方法談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們好歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同（生發(fā)表自己的看法）那小學(xué)生的生活是怎樣的呢（出示掛圖一）二、觀察圖畫(huà)，理解內(nèi)容（一）1、這是什么地方都有誰(shuí)他們?cè)谧鍪裁?、討論、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）3、情景練習(xí)同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。情景A、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候B、在辦公室里、在教室里、師生評(píng)議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么2、看圖。想一想圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）3、情景表演、表演、評(píng)議、總結(jié)要熱愛(ài)父母、尊敬父母。（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦（情景表演）2、評(píng)議3、總結(jié)同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁矗ù驋咝l(wèi)生）問(wèn)他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣總結(jié)校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。四、作業(yè)設(shè)計(jì)回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、觀察圖畫(huà)，了解語(yǔ)文課。1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n你是怎么知道的（讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫(xiě)”。）2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫(xiě)”有什么用二、喜歡語(yǔ)文課1、黑板上有什么你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的文字2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎如果愿意，你應(yīng)該怎么做（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)讀書(shū)、看報(bào)，還可以寫(xiě)信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。三、怎樣上好語(yǔ)文課1、觀察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語(yǔ)文課3、總結(jié)上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，專(zhuān)心看黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。四、擴(kuò)展在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢二、觀察、模仿1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的讀書(shū)坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。寫(xiě)字坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。執(zhí)筆用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。3、指正在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢(shì)（師相機(jī)指導(dǎo)）三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來(lái)是比較不容易的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)A、O、E三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握A、O、E的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)A、O、E的音、形教學(xué)。難點(diǎn)掌握O的發(fā)音，學(xué)會(huì)A、O、E的四聲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)A、O、E三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握A、O、E的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母“。二、學(xué)習(xí)A、O、E三個(gè)單韻母的發(fā)音1教學(xué)單韻母A（L）演示課件，問(wèn)它們?cè)诟墒裁矗ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出A的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母A，它就念A(yù)，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀A。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握A的四個(gè)聲調(diào)“A“是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。我們先給A戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住一聲平。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在A上，讀2（板書(shū)2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住二聲揚(yáng)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在A上后，A要讀成3（板書(shū)3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎“，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，A戴上它后就讀4（板書(shū)4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降“，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母O（L）看圖，指明說(shuō)圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔“聲很像。（出示單韻母O的卡片）指導(dǎo)發(fā)音嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握O的四聲依次出示O的四聲，分別問(wèn)這是幾聲怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母E（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么“鵝“的音讀平了就是E的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)A、O四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)E的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示A、O、E的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2出示A、O、E的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母A、O、E并且掌握了它們的四聲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書(shū)寫(xiě)A、O、E。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音145176二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、教生書(shū)寫(xiě)A、O、EL學(xué)習(xí)A的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)A占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)A。2、學(xué)習(xí)O的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)O也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)O。3學(xué)習(xí)E的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)E也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意E是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。4小結(jié)A、O、E都占中格，并要占滿格。5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、練習(xí)讀書(shū)教給兒歌張大嘴巴AAA攏圓嘴巴OOO扁扁嘴巴EEE五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母A、O、E，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。2練習(xí)朗讀短文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)I、U、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握I、U、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)IU三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)IU的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)I、U、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握I、U、的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母A、O、E出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)I、U、的讀音及四聲1教學(xué)單韻母I（L）（出示第一幅圖）問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么（一件衣服）（出示I的卡片）問(wèn)你會(huì)讀嗎正音、指名讀。（2）掌握I的四聲出示I的四聲，問(wèn)誰(shuí)想試著讀一讀正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母U（1）（出示第二幅圖）問(wèn)你知道了什么（一只烏鴉，U和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)U的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（出示第三幅圖及的四聲問(wèn)你想到了什么范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)IU的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀IU的卡片，指讀IU的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)IU的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的IU問(wèn)它們各占在什么格（I、占中格和上格，U占中格2教師示范書(shū)寫(xiě)IU學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意的筆順先寫(xiě)U，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍I、U、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了IU三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)1將IU的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍2朗讀課后短文五、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)BPMF四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)聲母BPMF的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1指讀、齊讀6個(gè)單韻母2小組讀帶調(diào)韻母3460從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖（L）（出示幅）圖上畫(huà)了什么（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)你還發(fā)現(xiàn)了什么2師指導(dǎo)BPMF的讀音把“播“讀得輕一些，短一些，就是B的發(fā)音。（出示B的卡片）先聽(tīng)老師讀B，注意聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范P的音，發(fā)P音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。學(xué)順口溜兩扇小門(mén)RNRNM。范讀F音，指導(dǎo)發(fā)音方法上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜傘柄朝上F一F一F。3指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)（1）觀察四線格上的PMFB的形它們各占什么格（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)B(tài)占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。M的筆順|NM共三筆，占中格，要占滿。F共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母BPMF2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母把聲母B和單韻母A拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么3示范拼讀BA4學(xué)生練讀BABA5看圖拼帶調(diào)音節(jié)（1）圖上畫(huà)的什么（2）練讀B1B2B3B46分小組練習(xí)拼讀BPMF和U拼成音節(jié)，BPMF和I拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中BPMF是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和F都要送氣。F是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。M發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將BPRNF每個(gè)抄寫(xiě)三遍2練習(xí)拼讀B、P、M、F與U、I、O相拼的音節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音4教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)DTNL四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)DTNL與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。重點(diǎn)學(xué)會(huì)DTNL的音、形。難點(diǎn)練習(xí)DTNL與AEIU相拼的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指讀6個(gè)單韻母。2齊讀4個(gè)聲母BPMF3認(rèn)讀音節(jié)B4BP2MF二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1學(xué)習(xí)D（L）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么（馬在奔跑）（2）示范發(fā)D的音，D就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)D音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜左下半圓DDD（4）DB有什么區(qū)別2學(xué)習(xí)T（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么T的形狀像什么（傘柄）（2）示范T的發(fā)音，方法與D差不多，但T要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜傘柄朝下T一T一T3學(xué)習(xí)N（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么（一個(gè)門(mén)洞）（2）N的順口溜一扇小門(mén)NNN（3）示范發(fā)音發(fā)N音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)I（L）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么（一根小棒）（2）示范發(fā)L音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜一根小棒L一L一L5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)D的形狀像什么（馬蹄?。〥的筆順CD共兩筆，占中格和上格。T的筆順|T共兩筆，T寫(xiě)在上格和中格。IN共兩筆，占中格。L豎要寫(xiě)直，占中格和上格。三、鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母DTNL2說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母DTNL2區(qū)分BPD的不同點(diǎn)，M和N的不同點(diǎn)，T和F的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。3拼讀音節(jié)指名讀、齊讀B1B2B3B4PPPPM9M0MMFFFF二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié)D3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3出示音節(jié)N2T0L0，分小組拼讀、指名拼。4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好D的口形，緊接著用D的本音連帶調(diào)A的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)DDDDTTTTT9T0TT三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼DADEDIDUTATETITU四、拼讀音節(jié)并作比較NNNNLLLL五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母DTNL，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像E一樣半開(kāi)。漢語(yǔ)拼音5教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“GKH“三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)“GKH“與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“U“的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)“TNLD“二、學(xué)習(xí)“GKH“的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母“G“1學(xué)習(xí)“G“的音（1）出示“G“圖，提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么（2）借助鴿子的“鴿“的音學(xué)習(xí)“G“的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)“G“的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“G“的形（2）編記憶小兒歌9字加彎G、G、G。3書(shū)寫(xiě)字母“G“（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎“。（2）觀察書(shū)中“G“的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)“G“第一筆是什么C點(diǎn)什么格教師寫(xiě)；第二筆是什么占什么格教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母“K“1學(xué)習(xí)“K“的音（1）出示“K“的圖，提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么（2）這個(gè)字母怎么讀教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2學(xué)習(xí)“K“的形（1）怎么記住“K“的形呀（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌蝌蚪戲水KKK。3書(shū)寫(xiě)字母“K“（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“左斜右斜（2）怎樣寫(xiě)好聲母“K“呢請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨“，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母“H“1學(xué)習(xí)“H“的音（1）出示圖，提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么（2）借“喝“的音學(xué)習(xí)“H“。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“K“時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)習(xí)“H“的形（1）“H“的形像什么（2）編兒歌一把椅子HHH。3書(shū)寫(xiě)字母“H“（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“H“，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評(píng)改，注意“H“與“N“的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固指名讀“G、K、H“三個(gè)字母。四、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好附板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1看卡片讀聲母“G、K、H“的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“G、K、H“與單韻母組成的音節(jié)。1出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。2出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“GU“的拼讀1電腦上出示小女孩推GUGU（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。2電腦出示小女孩推GUGU圖片（西瓜）請(qǐng)大家看大屏幕你發(fā)現(xiàn)了什么3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癎“是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“G“變藍(lán)色?！癠“是韻母，在中間；點(diǎn)擊“U“變綠色。“A“是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“A“變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“U“閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢4我們請(qǐng)電腦博士講一講讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“G“，再讀介母“U“，緊接著讀韻母“，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“GU“，聽(tīng)清楚了嗎請(qǐng)你們跟我一起讀，“GU“強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速“的拼讀要領(lǐng)。5學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1（1）自己試著拼一拼。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。2（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。四、讀兒歌1找出紅色的字母讀一讀。2教師畫(huà)出DE、H、L、HU、G讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。4同桌同學(xué)互讀、互背。5全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。五、小結(jié)今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“GKH“，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明附板書(shū)漢語(yǔ)拼音6教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“J、Q、X“三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“J、Q、X“與“相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)“J、Q、X“與“相拼時(shí)，“上兩點(diǎn)省略。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友（A、O、E、I、U、）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（B、P、M、F、D、T、N、L、G、K、H）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“J、Q、X“，你們?cè)敢鈫幔ㄙN卡片）。二、學(xué)習(xí)“J、Q、X“的音形及正確書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)“J“的音形1出示“J“的圖你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“J“的形（1）你有什么好辦法記住“J“的形（2）編小兒歌豎彎加點(diǎn)J、J、J。3書(shū)寫(xiě)字母“J“（1）怎樣寫(xiě)好字母“J“呢請(qǐng)大家看看書(shū)，“J“是幾筆寫(xiě)成的先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆占什么格（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“J“。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“Q“1出示“Q“圖（1）問(wèn)這是什么呀（2）自己試著讀讀這個(gè)字母（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“Q“。2學(xué)習(xí)“Q“的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“Q“的形（2）小兒歌左上半圓Q、Q、Q或9字Q。（3）區(qū)別“BPDQ“的音形。3書(shū)寫(xiě)字母“Q“（1）看看書(shū)上的字母“Q“是怎樣寫(xiě)的（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“X“的音形1出示“X“的圖（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎（2）指名讀（3）開(kāi)火車(chē)讀2學(xué)習(xí)“X“的形（1）你們看看圖中哪兒像X的形呀（2）讀記憶小兒歌一個(gè)叉子X(jué)、X、X3書(shū)寫(xiě)字母“X“（1）認(rèn)識(shí)“右斜、“左斜。（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢看看書(shū)上的字母筆順（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。（4）教師范寫(xiě)先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。三、小結(jié)今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“J、Q、X“，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)附板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片“J、Q、X“2背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“J、Q、X“與“相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“J、Q、X“的頭飾到前邊來(lái)，小“是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“J、Q、X“三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“J、Q、X“的身旁就成了“JU、QU、XU“。2教兒歌小小有禮貌，見(jiàn)了JQX就摘帽，摘了帽子不是U，還是。板書(shū)JQX3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)JJUQQUXXU4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖圖上畫(huà)了什么2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀JQ3結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。六、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“J、Q、X“，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“J、Q、X“與“相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。漢語(yǔ)拼音7教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)“ZCS“三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì)“ZICISI“三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“ZCS“和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZICISI“，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎你們還記得它們都是誰(shuí)嗎對(duì)，單韻母家族的“AOEIU“6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX“14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎為什么呀今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“ZCS“個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“ZCS“，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZCS“的音形（一）學(xué)習(xí)聲母Z的音形1、出示“Z“的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問(wèn)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎學(xué)生試讀。（）講你們可以借助“字“的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“Z“的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“Z“的音了。自己試試（）教師范讀“Z“。（）學(xué)生練讀“Z“，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“Z“的形（1）問(wèn)看看圖有什么好辦法記住“Z“的形呀（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀像個(gè)小ZZZ。（二）學(xué)習(xí)聲母“C“的音形1、出示“C“的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問(wèn)圖上畫(huà)的是什么呀（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎學(xué)生試讀。（）講你們可以借助“刺“的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“C“的讀音。發(fā)音的方法基本與“Z“相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試（）教師范讀“C“。（）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“C“的形（1）問(wèn)看看圖有什么好辦法記住它的形呀（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜半個(gè)圓圈CCC。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“S“的音形1、出示“S“的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)你們看這是什么呀（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎學(xué)生試讀。（3）講你們可以借助“絲“的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“S“的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試（4）教師范讀“S“。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“S“的形（1）問(wèn)仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“S“的形呀（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜半個(gè)字SSS。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“ZCS“的比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么“Z“像；“C“像半圓；“S“像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“AEU“組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎附板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS“與單韻母“AEU“組成的音節(jié)。1、出示書(shū)中“ZCS“與“AEU“組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“ZI“1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如ZZ同學(xué)在滋水。2、問(wèn)“滋“的音節(jié)是什么呢帶著“Z“頭飾的學(xué)生說(shuō)“Z的音節(jié)就是我“。說(shuō)完，教師帶著“I“的頭飾，說(shuō)“Z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母I來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)ZI“。教師板書(shū)“ZI“3、教師范讀聲母“Z“和音節(jié)“ZI“，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別4、教師強(qiáng)調(diào)只要把聲母“Z“的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“ZI“的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書(shū)“ZI“的四聲，問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了什么7、教師強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I“上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“ZI“的四聲。9、用“ZI“的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“CISI“1、師說(shuō)我們都知道“CS“是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲“等的字，要想給漢字注音，怎么辦2、師板書(shū)“CISI“。3、能用學(xué)習(xí)“ZI“的讀音方法試著讀讀“CISI“嗎4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“CISI“的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“ZCS“，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒附板書(shū)漢語(yǔ)拼音8教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)“ZHCHSHR“四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“ZHCHSHR“和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“ZHICHISHIRI“四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“ZHCHSHR“和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI“，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZHCHSHR“的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣“的“織“、“吃東西“的“吃“、“大獅子“的“獅“來(lái)試讀字母“ZHCHSHR“的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生“ZHCHSHR“這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“ZZH；CCH；SSH“對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書(shū)寫(xiě)“ZHCHSHR“四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“ZHCHSHR“的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“ZHCHSH“是由哪兩個(gè)字母組成的寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“ZHCHSH“，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ZHCHSH“，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“R“前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆6、教師范寫(xiě)“R“。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好附板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)圖上畫(huà)了什么2、出示圖下的音節(jié)ZH；CH2；SHZHU3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開(kāi)火車(chē)讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“ZHCHSHR“，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI“讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)借助“ZHCHSHR“的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“ZHICHISHIRI“的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“ZICISI“與“ZHICHISHIRI“的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開(kāi)火車(chē)讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“ZHCHSHR“，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI“，真棒附板書(shū)漢語(yǔ)拼音9教案示例教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)聲母“Y、W“，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“YI、WU、YU“。3、學(xué)習(xí)“Y、W“和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“Y、W“和整體認(rèn)讀音節(jié)“YI、WU、YU“1、出示聲母“Y、W“的圖。2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“YI、WU、YU“。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)“Y、W“是聲母要讀得輕短些，“YI、WU“是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）2、師問(wèn)圖上都畫(huà)了什么你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫(xiě)聲母“Y、W“1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的占什么格2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)3、教師范寫(xiě)（1）“Y“是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“W“是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。五、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好要繼續(xù)努力呀附板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、區(qū)別“YIYI、WUWU“和“YU“。1、出示卡片“Y、I、YI“；“W、U、WU“；“2、自己出聲讀一讀。3、問(wèn)你們還記得“JQX“與“相拼的規(guī)則嗎說(shuō)說(shuō)小兒歌“小小有禮貌，見(jiàn)了JQX就摘帽，摘了帽子不念U，還念?！?、出示“Y“和“組成的音節(jié)“YU“。問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么5、說(shuō)兒歌“小小有禮貌，見(jiàn)了JQXY就摘帽，摘了帽子不念U，還念?！?、看圖讀音節(jié)“Y“和“W“，自由讀、同桌讀、指名讀。7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。2、同桌互讀互背。3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附板書(shū)漢語(yǔ)拼音10第一課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)AI、EI、UI3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)AI、EI、UI的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母A、O、E、I、U、。2教師談話同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎那么什么是復(fù)韻母呢請(qǐng)大家看黑板板書(shū)10AI、EI、UI像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母AI、EI、UI的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母AI的音形1學(xué)習(xí)AI的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)什么了（2）出示圖AI你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢自己試試（3）指名讀AI。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)發(fā)AI音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)A的音，口形由大變小很快滑向I，A讀得重，I讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成AI。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住AI的形（1）問(wèn)你們看復(fù)韻母AI是由哪兩個(gè)字母組成的（2）再讀，同學(xué)讀讀AI的讀音。邊讀邊記住AI的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母EI的音形1學(xué)習(xí)EI的音（1）出示EI圖EI問(wèn)你們能不能用學(xué)習(xí)AI的音形方法學(xué)習(xí)EI的音、形呀4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講EI的音形（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是EI的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成EI的形。EI是由單韻母E和I組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)UI的音形1出示UI圖UI（1）問(wèn)誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)UI的音形學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍“的音學(xué)習(xí)UI的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是UI的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)UI時(shí)，先發(fā)U的音，接著發(fā)EI，口形由圓到扁，逐步交成I的音。最后讀成UI。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講復(fù)韻母AI、EI、UI是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成I的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀AI、EI、UI，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母AI、EI、UI的四聲1讀AI、EI、UI3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母A、O、E、I、U、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大A，老二O，老三E，老四I，老四U，老六。3AI、EI、UI都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)A找OE，IU并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示AIAIAIAIEIEIEIEIUIUIUIUI請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1I2I3I4I5I6I7I8IU9U0UU5學(xué)生練習(xí)讀四聲（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。附板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)習(xí)聲母與AI、EI、UI組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和AI、EI、UI組成的音節(jié)。3讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)1能準(zhǔn)確拼讀聲母與AI、EI、UI組成的音節(jié)。2正確地抄寫(xiě)由聲母和AI、EI、UI組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能正確地抄寫(xiě)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母AI、EI、UI。2打亂順序讀AI、EI、UI的四聲。3背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與AI、EI、UI組成的音節(jié)1出示聲母與AI、EI、UI組成的音節(jié)2讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。3同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6指導(dǎo)讀書(shū)打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）讀課題10老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。三、抄寫(xiě)音節(jié)1電腦出示3個(gè)音節(jié)KI、GI、HU，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)呢我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4師這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格5請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫(xiě)。（1）先寫(xiě)KI音節(jié)點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)格的后半格寫(xiě)K點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第二個(gè)格的前半格寫(xiě)AI點(diǎn)擊鼠標(biāo)最后標(biāo)上一