2017新人教版一年級下冊語文第1單元：導學案表格式(無園地)

1春夏秋冬導學案設(shè)計課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力，本課教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導學生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導學生反復朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。課前準備1制作多媒體課件。教師2制作本課生字卡片。師生課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、兒歌導入，初步識字用時10分鐘1播放兒歌四季。2板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。1指導觀察。2示范書寫。3指導學生書寫。3指導組詞。1聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2跟著老師朗讀課題。3學寫生字“春”“冬”。1觀察字的結(jié)構(gòu)。2觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。3觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。4聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1猜字謎。1三人看日出。2又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。二、圖文結(jié)合，朗讀詞語用時15分鐘1出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。2出示詞組。“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。3指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。4出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。5指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。1學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。2學生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。3采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。4觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。5借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。6說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。7男女生比賽朗讀。2看圖寫詞語，用上本課詞語。_三、多種形式，1出示本課的生字，指導學生識1同桌之間交流自己是怎樣識記3寫出下面生字的筆順。自主識寫用時15分鐘記。2重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風”，指導學生觀察字形，認識部首“雨字頭”。3指導學生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4指導學生積累其他帶“雨字頭”的字。5示范書寫“雪”“風”。指導學生觀察結(jié)構(gòu)。6指導學生書寫，巡視?！按?、落、降、飄、游、池”這些字的。綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM2觀察生字“霜”“雪”“飄”“風”，認識部首“雨字頭”。3說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5說出“雪”“風”的筆順，以及書寫時的注意點。6描紅，反饋，評價。7自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8描紅，練寫。風_入_飛_4說出含有雨字頭、風字旁、耳刀旁的字。雨字頭雪、_、_。風字旁飄、_、_。耳刀旁降、_、_。教師批注2姓氏歌導學案設(shè)計課題姓氏歌課型新授課設(shè)計說明本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學生運用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學習主動性。課文短小，在教學時教師可引導學生運用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。課前準備1制作多媒體課件。教師2制作本課生字卡片。師生課時安排1課時綠色教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、激趣導入，揭示課題用時3分鐘1師生談話，互相介紹自己姓什么。2引導學生交流自己知道的其他姓。3板書課題，指導朗讀。1說說自己姓什么。2交流自己知道的其他姓氏。3跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1我會讀百家姓。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識字用時10分鐘1指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。2檢查小組合作情況。1指名朗讀生字。相機正音。1用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2找一找課文，圈出“姓”。2給下面的字注音。姓氏李張古吳2開火車讀。3齊讀。4指導學生說說識記生字的方法。3小組合作，朗讀課文。1小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。2小組內(nèi)讀課文，其他學生認真聽讀，進行評議。3組內(nèi)交流自己的識字方法。如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。趙錢孫周王官三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟用時15分鐘1要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2組織拍手游戲進行問答，指導背誦。3指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓?？梢杂冒炎植鸱植考徒M詞的方法。4引導學生運用其他的方法進行介紹。5引導學生質(zhì)疑。認識復姓。6指導學生朗讀，知道省略號表示什么。7總結(jié)。1學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2師生進行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。3在老師的指導下模仿句子來介紹。先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。1你姓什么我姓張。什么張弓長張。2你姓什么我姓方。什么方方向的方。4嘗試用不同的方法進行介紹。5認識復姓，說說自己知道的其他復姓。6了解省略號表示還有很多這樣的復姓。7齊讀，背誦。3讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東4按照要求寫一寫。我還知道這些單姓_我還知道這些復姓_四、鞏固生字，指導書寫用時10分鐘1課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。2重點示范指導比較難寫的字。姓、國、雙3教師范寫生字。4檢查學生描紅本。1保持寫字姿勢正確。2認讀生字。3仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。4說說這些字的筆順。5觀察老師范寫生字姓、國、雙，邊看邊書空。6進行描紅。7投影儀展示，進行點評。5讀一讀，寫一寫。五、布置作業(yè)，拓展知識用時2分鐘1總結(jié)本課學習內(nèi)容。2布置作業(yè)。1制作姓氏卡。2認讀百家姓。3了解姓氏背后的故事。1說說本課的學習收獲。2制作姓氏卡用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。3課后在家長的幫助下認讀百家姓，了解姓氏背后的故事。6說說自己的學習收獲。教師批注3小青蛙導學案設(shè)計課題小青蛙課型新授課設(shè)計說明語文課程標準指出學生是學習的主人，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學習過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂學習、自主學習”的理念，讓課堂成為學生展示自我才能的天地，運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。課前準備1自讀課文，自學生字詞。學生2制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。教師課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談話交流，導入新課用時5分鐘1課件出示課文插圖。談話請同學們說說圖上都畫了什么。2板書課題，注意觀察“青”的寫法。3教師引問你們喜歡小青蛙嗎為什么注意引導學生說完整的話。1學生匯報。預設(shè)1圖上畫了一只小青蛙。預設(shè)2小青蛙在禾苗中捉害蟲。2識記“青”字，齊讀課題。3匯報交流。預設(shè)1我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。預設(shè)2我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。1我會填。綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM1“青”的部首是，組詞。2我喜歡小青蛙，因為它能。二、初讀課文，學習字詞用時12分鐘1出示自學要求。1初讀課文，借助拼音讀準生字。2自由讀課文，1小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。1學生讀生字。2自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。3我的發(fā)現(xiàn)?！扒?、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是字，“清”的左邊是旁，說明和有關(guān)；“晴”的左邊是旁，說明和有關(guān)；“睛”的左邊是旁，說明和有關(guān)；“情”的左邊是旁，說明和有關(guān)；“請”的左邊是旁，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3同桌互相學習生字圈出生字并交流識記方法。2檢查自學效果。1指名讀生字卡片。2齊讀生字卡片。3開火車讀字，并組一個詞。3指導學生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機通過偏旁識字。4引導學生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。5指導學生當小老師識記其他生字眼保護害事讓病1出示學習要求教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認識這些字的。2指導學生按要求匯報交流。3同桌互相交流生字的識記方法。2在教師指導下交流匯報。1學生個人讀生字卡片。2齊讀生字卡片。3開火車讀字，并組一個詞。3在教師指導下學習生字“清”“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。4匯報帶有“青”的形聲字。預設(shè)蜻婧5學生當小老師教組內(nèi)學生識記其他生字。1組內(nèi)按要求學習生字。眼保護害事讓病預設(shè)加一加眼保護讓病形聲字護讓病字謎事害2學生交流自己記憶生字的好辦法。說明和有關(guān)。4我能送字寶寶回家。連一連眼保護害事讓病上下左右半包圍獨體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字三、鞏固生字，指導寫字用時171要求學生開火車讀會寫字并組一個詞。2引導學生觀察“青、清、晴、1在教師指導下進行闖關(guān)游戲，鞏固生字。2仔細觀察字形，交流自己的觀察所5我會漂亮地寫字。分鐘情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。3教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。4學生練寫生字，教師巡視指導。5實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。得。3邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。4認真描紅，臨寫生字。5欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。四、再讀文本，感知內(nèi)容用時6分鐘1引導學生再讀兒歌，思考為什么要保護小青蛙找到相關(guān)的詞句畫一畫。2教師導學你喜歡小青蛙嗎3指導背誦兒歌。1學生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。2學生匯報，了解小青蛙是益蟲。3在教師指導下比賽背誦兒歌。6你知道為什么要保護小青蛙嗎_7我能把兒歌背給喜歡的人聽。教師批注課題猜字謎課型新授課設(shè)計說明語文課程標準指出識字和朗讀是低年級語文教學的重點。本課的內(nèi)容對于學生來說充滿趣味性。根據(jù)所學內(nèi)容和學情特點，本著激發(fā)學生猜字謎的學習興趣的目的，故采用猜字謎導入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學策略。課前準備1搜集字謎。學生2制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。教師課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、猜謎游戲，導入新課（用時5分鐘）1、課件出示字謎。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上五瑕疵。2、板書課題猜字謎。3、教師引問你們喜歡猜字謎嗎（注意引導學生說完整的話。）1、學生猜字謎。（1）國。（2）王。2、學生齊讀課題。3、學生匯報交流自己的感受。1、我能找?guī)讉€字謎寫一寫。_二、初讀課文，學習字詞（用時10分鐘）1、出示自學要求。（1）初讀兒歌，借助拼音讀準生字。（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。2、指導交流。（1）出示生字。請學生當小老師領(lǐng)讀難讀的生字。（2）教師相機指導“遇”是整體認讀音節(jié)“純”是翹舌音。3、同桌交流識記方法。4、匯報交流。相機指導學生運用多種方法識記生字，鼓勵學生用猜字謎法識記生字。5、鞏固生字。（1）摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。6、學習詞語。（1）用橫線標識出由生字組成的詞語，邊標邊讀。（2）指生領(lǐng)讀詞語。1、小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論交流。（1）學生讀生字。（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2、在教師指導下匯報交流。（1）當小老師領(lǐng)讀難讀的生字。（2）再次明確整體認讀音節(jié)及翹舌音的讀法。3、在教師指導下同桌交流識記方法。4、學生交流識記生字的方法。5、在教師指導下鞏固識字。（1）進行摘蘋果游戲。（2）多種形式進行“識字大攀巖”比賽。6、在教師指導下學習詞語。1、按要求標詞語并練讀詞語。（2）多種形式領(lǐng)讀詞語。1、漢字迷宮猜字謎。白擔心。（）今天出點汗。（）2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。靜（）左（）3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。相遇喜歡純凈互相感動最怕三、趣味猜謎，學習課文（用時17分鐘）綠1、學習第一則謎語。（1）指導學生多種形式讀謎語。（2）指導學生猜謎。（3）揭示謎底。1、在教師指導下學習第一則謎語。（1）多種形式朗讀謎語。（2）在教師指導下猜謎。（3）朗讀謎底。4、答案我知道。（1）第一則謎語的謎底是（）。（2）第二則謎語的謎底是（）。（4）交流猜謎方法。（5）指導感情朗讀。2、學習第二則謎語。（1）指導學生多種形式讀謎語。（2）指導學生猜謎。（3）揭示謎底。（4）交流猜謎方法。（5）指導感情朗讀。（4）感知猜謎方法。（5）有感情地朗讀謎語。2、在教師指導下學習第二則謎語。（1）多種形式朗讀謎語。（2）在教師指導下猜謎。（3）朗讀謎底。（4）感知猜謎方法。（5）有感情地朗讀謎語。教師批注古今名言敏而好學，不恥下問孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈興于詩，立于禮，成于樂孔子己所不欲，勿施于人孔子讀書破萬卷，下筆如有神杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹立身以立學為先，立學以讀書為本歐陽修讀萬卷書，行萬里路劉彝黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲顏真卿書卷多情似故人