陜西旅游出版社小學英語三年級英語下冊全套導學案（可編輯）

陜西旅游出版社小學英語三年級英語下冊全套導學案導學案科目英語班級三年級備課人XXX2012年2月27日20112012學年度第二學期三年級英語課導學計劃授課人李曉霞科目英語授課班級三年級教科書名稱及冊數(shù)小學英語三年級英語下冊上課日期2月2日3總授課節(jié)數(shù)51節(jié)考試次數(shù)2次周次時間教材內(nèi)容（1課至14課）節(jié)數(shù)起止1201222633LESSON1LETSGOTOSCHOOL3234310LESSON2THATISOURCLASSROOM33311317LESSON3THEYAREMYFRIENDS34318324LESSON4HOWDOYOUCOMETOSCHOOL35325331LESSON5AREYOUHELEN364147LESSON6THISISMYTEACHER3748414分階段綜合復習38415421分階段綜合復習39422428期中復習31042955期中檢測1156512試題講解312513519LESSON7DOYOULIKEENGLISH313520526LESSON8WHOESJACKETISIT31452762LESSON9WHEREISMYCAT3156369LESSON10WHATDOYOULIKE316610616LESSON11HAVEYOUGOTAKITE317617623LESSON12LETSGOSWIMMING318624630分階段綜合復習3197177期終復習2078714期終檢測20112012學年度第二學期三年級英語導學計劃一、基本情況年級共有學生人，他們聰明活潑、勤奮好學，學生初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。二、教材分析義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第學期使用。義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。三、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。LESSON1LETSGOTOSCHOOL教學目標及重難點分析1能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關(guān)句子SCHOOL/GOTOSCHOOL/LETSGOTOSCHOOLHOME/GOHOME/LETSGOHOME2能夠熟練掌握對話LETSGOTOSCHOOLOKLETSGOALLRIGHTSCHOOLISOVERLETSGOHOMEALLRIGHT3初步掌握祈使句，能熟練應用LETSLETUS句型；能夠讀準單詞OVER，并會用BEOVER說話。4能聽懂課堂用語SCHOOLISOVERCLASSISOVER等。課前準備1教師準備幾張關(guān)于SCHOOL和HOME的卡片，另外還可以準備一些有顯著特征的地方照片。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放歌曲“GOODMORNING”，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）1教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（早上，TOM和JERRY兩人都背著小書包，正向一所小學走去，碰面了）JERRYGOODMORNING,TOMTOMHI,JERRYLETSGOTOSCHOOLTOGETHERJERRYOKLETSGO（兩人手拉手一起向?qū)W校走去）（下午放學后，兩人又在學校門口遇見了）TOMOH,JERRY,SCHOOLISOVERLETSGOHOMEJERRYALLRIGHT兩人手拉手向回家的方向走去。2教師結(jié)合一些教學圖片講解本課重點四會詞匯SCHOOL,HOME短語GOTOSCHOOLGOHOME以及祈使句LETSLETUS句型的學習A教師先拿著課前準備好的SCHOOL和HOME的教學圖片展示給同學們，并且問道“LOOKATTHEPICTURE,EVERYONEWHATSTHIS”學生有可能回答說“學?！苯處熢僬f出“YES,ITSSCHOOL”多重復新單詞SCHOOL，在教學生拼讀會后，教師再結(jié)合圖片詳細講解SCHOOL一詞SCHOOL是學校、校園的意思。如果想要表達“育才小學”就可以說成“YUCAISCHOOL”然后教師再將SCHOOL的單詞卡片放在較遠的位置，在另一個地方背上書包或者做出背著書包這個動作，指著遠處的SCHOOL,邊走邊說，引出GOTOSCHOOL,在這個基礎(chǔ)上邀請某位同學和教師一起去學校，引出LETSGOTOSCHOOL這個句型，并引導學生說OKLETSGO/ALLRIGHT單詞HOME,短語GOHOME,及句型LETSGOHOME的教學方法同上。B在這里教師要給學生說明LETSLETUS的意思是“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句，讓學生練習LETSGOTO句型的用法。再可以通過一些常用短語來進行拓展擴充，如GOTOWORK（上班）；GOTOHOSPITAL去醫(yī)院；GOTOTHEZOO（去動物園）等等。C此外，教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)LETSGOTOSCHOOL和LETSGOHOME的區(qū)別，并向?qū)W生說明SCHOOL,HOSPITAL,ZOO等都是名詞，而HOME卻是一個副詞，所以不加TO可以多舉些例子讓學生更好的理解和掌握。接下來，教師可以通過LETSPLAY部分的找單詞，寫單詞和學生一起進行訓練、鞏固和復習本課中所學習到的重點詞匯FINDTHEFOURWORDSFORTHEPICTURESANDWRITETHEMDOWNSCHOOLHOMEFIVENINE3鞏固活動（小組游戲）1SPELLTHEWORDS教師拿出課前準備好的教學卡片，可以領(lǐng)著學生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學生自主進行拼寫練習，（在拼寫的過程中，教師要提醒學生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學生去填寫，逐步過渡到全拼練習如SCHOOL一詞，SCH_LS_HOOLS_H_L_充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2DOYOURBEST教師可以將學生先分成兩組站好，教師將兩個塑料小錘交給站在兩隊最前面的兩位同學，首先由教師充當發(fā)令員，如教師說SCHOOL，兩個拿著小錘的同學快速的跑到黑板前找到SCHOOL一詞，并用手中的小錘快速地敲擊SCHOOL的圖片3次，與此同時喊出SCHOOL,SCHOOL,SCHOOLGOTOSCHOOL首先完成的學生將為該組贏得一分。4）PAIRWORKS這是一個場景模擬訓練，教師在黑板上畫出時間，可由學生兩人一組進行訓練，在訓練之前，可由教師先和班里的學生進行示范。4聽錄音學習課文，并跟讀1LISTEN,LOOKANDSAY（播放該部分的錄音）AHILETSGOTOSCHOOLBOKLETSGO2LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放該部分的錄音）ASCHOOLISOVERLETSGOHOMEBALLRIGHT通過本部分的學習學會祈使句LETS的用法。能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時的進行拓展訓練，也能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE部分AMORNINGBMORNINGALETSGOTOSCHOOLBOKLETSGOASCHOOLISOVERLETSGOHOMEBOKLETSGO學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如對話練習，使學生能更加自如地運用所學單詞和句型。LESSON2THATISOURCLASSROOM教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫單詞LIBRARY,CLASSROOM,SWIMMINGPOOL,PLAYGROUND2能夠聽懂、會說單詞OUR,HOW,NICE,WOW,GREAT,DO,LIKE,SWIMMING3能熟練掌握句型THATISOURWOWHOWNICEISTHATOURLIBRARYYES,ITISDOYOULIKESWIMMINGYES,IDOTHATSGREATHOWGREAT4能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。5能夠聽懂、會說對話，并能就對話內(nèi)容進行替換練習，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。課前準備5教師準備上節(jié)課所學習過的SCHOOL,HOME的教學圖片。6教師準備CLASSROOM,LIBRARY,SWIMMINGPOOL,PLAYGROUND的教學圖片。7學生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。8小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。教學過程3熱身（WARMINGUP）教師可播放之前所學過的歌曲或CHANT，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學生一起對上節(jié)課所學過的內(nèi)容做以巧妙的復習。4新課展示（NEWPRESENTATION）A教師可通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY，TOM和MRSUN的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（早上，TOM和JERRY兩人都背著小書包，走進一所小學，遇見了他們的老師MRSUN）JERRYLETSGOTOBY/ONHOWDOYOUCOMETOSCHOOLDOYOUCOMEBYBUSHOWABOUTYOU及短語BYBIKE/BUS/CAR/TAXI,ONFOOT的學習教師先拿著課前準備好的BIKE卡片問道“WHATSTHIS”學生回答說“ITSABIKE”教師再說出“YES,ITSABIKE”同時將SCHOOL的教學圖片貼在黑板上，教師拿著BIKE的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的SCHOOL卡片移動，嘴上不斷重復ICOMETOSCHOOLBYBIKE學生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，BYBUS,BYCAR,BYTAXI,ONFOOT在此，教師要特別給學生強調(diào)是ONFOOT不是BYFOOT此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學校的同時，可以向身邊的同學發(fā)問HOWDOYOUCOMETOSCHOOLDOYOUCOMETOSCHOOLBY/ON引導學生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學生我們也可以直接用HOWABOUTYOU來表達HOWDOYOUCOMETOSCHOOL這是用于代替同樣的問題，免于重復。C接下來，教師可以通過以下歌曲和學生進行娛樂、鞏固和復習LETSGOHOMELETSGOHOMELETSGOHOMEGOONFOOTGOONFOOTHAVELUINCH,HAVELUNCHLETSHAVELUNCHWEHAVEABIGCAKELETSGOHOMELETSGOHOMEGOBYBUSGOBYBUSHAVELUINCH,HAVELUNCHLETSHAVELUNCHWEHAVEABIGCAKE這里建議教師可以和學生一起加入動作邊唱邊復習。3鞏固活動（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞或相應的短語。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。2擊鼓傳花這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學生傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的HOWDOYOUCOMETOSCHOOL問題。3）LISTENANDDRAW這一部分練習，教師可以根據(jù)學生對本課知識的掌握程度進行練習，教師說一些簡單的對話，學生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。4）猜猜看教師拿出早已準備好的寫著句子的紙條，叫一些同學自愿上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出交通方式，如果表演能力強，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學猜句子。例如抽到句子IGOTOTHECINEMABYBIKE就表演在電影院看電影的動作，再做騎自行車的動作，讓其他同學猜出短語BYBIKE并試著說出句子IGOTOTHECINEMABYBIKE若動作不像，則找另外學生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學生要進行表揚，加以鼓勵4聽錄音學習課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放對話部分錄音）ADOYOUCOMETOSCHOOLBYBIKEBYES,ICOMEBYBIKE2LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放對話部分錄音）AHOWDOYOUCOMETOSCHOOLBICOMETOSCHOOLONFOOTHOWABOUTYOUAICOMEBYBUS通過本部分的學習學會HOWDOYOUIBY/ON的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進行問答練習。S1HOWDOYOUCOMETOSCHOOLS2BYBUSDOYOUCOMETOSCHOOLBYBUS,TOOS1NO,ICOMETOSCHOOLBYTAXI學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。LESSON5AREYOUHELEN教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫問答句AREYOUYES,IAM/NO,IMNOT2能聽說會讀單詞EXCUSEME,SORRY3初步學習一些英語人名ALICE,ROBIN,JACK,HELEN,BRUCE,DAVID,MIKE并且學習中國人名的英文寫法。4能夠用本課句型熟練問答他人姓名，會用禮貌用語EXCUSEME5能熟練掌握句型IMISTHISYOURMAYICOMEINPLEASECOMEIN能用MAYI來請求別人的允許。6能用本課句型進行自由對話。課前準備1教師準備至少10個英文名字卡片。2學生準備自己的英文名字卡片。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON4中LETSSING部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師可以通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的幾個卡通人物JERRY，TOM和MRSUN的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（早上，在3年級4班里）MRSUNMAYICOMEIN（逗同學們玩）SSCOMEINPLEASEMRSUNGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MRSUNMRSUNWHATSYOURNAME裝作不認識的樣子問學生S1MYNAMEISMRSUN問下一個同學EXCUSEME,WHATSYOURNAMES2MYNAMEISMRSUN（問TOM）EXCUSEME,AREYOUJERRYYESORNOTOMNO,IMNOTMRSUNOH,SORRYAREYOUJERRYJERRYYES,IAMMRSUNISTHISYOURBOOKJERRYYES,ITISMRSUNHEREYOUAREJERRYTHANKYOU,MRSUNMRSUNYOUREWELCOMEB教師結(jié)合一些教學實物或者教學卡片進行講解本課重點句型AREYOUYES,IAM/NO,IMNOTEXCUSEME,IM/MAYICOMEINISTHISYOUR及外國人名JACK,HELEN,ALICE,ROBIN的講解在講課的過程中，教師不給學生們打招呼，突然走出教室，在教室外面呆一會，然后輕輕地敲門問里面的同學EXCUSEME,MAYICOMEIN用手指指教室里面，做出想要進去的動作，引導學生們說YES,PLEASECOMEIN并在學生初步理解的基礎(chǔ)上，多讓一些同學來做這樣的練習。在這里教師要給學生說明在英語里,當你要打擾別人或者要打斷別人的時候往往用EXCUSEME請對方原諒。而當你做錯了事或者說錯了話等，則用SORRY向別人道歉。另外在英語中我們也經(jīng)常會用到MAYI句型，它和MAYIHAVEALOOK一樣，是用來請求允許的。這樣的句子還有MAYICOMEIN/MAYIGOHOMEBYBUS/MAYIGOTOSCHOOL/MAYIUSEIT等。C接下來，教師將提前準備好的一些人名卡拿出來展示給學生，要求同學們進行跟讀，當大部分學生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學生，然后向他們發(fā)問EXCUSEME,AREYOU引導學生回答YES,IAM/NO,IMNOT在做否定回答時教師幫助加上道歉用語SORRY然后，隨便拿著一樣東西問ISTHISYOUR引導學生回答YES,ITIS/NO,ITISNT最后教師將一些課本中出現(xiàn)的中國學生的名字，如LIUMEI,LISHAN,GAOQIANG,HANPING,LIDONG列在黑板上，讓學生觀察這些名字的寫法，要給學生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個字母要大寫。再向同學們介紹三個字姓名的寫法將姓氏作為一個詞，大寫首字母，將名的幾個字連在一起寫成一個詞，大寫首字母,如HANJIANFENG。D接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復習WHOISITAREYOUSUEYES,IAMSUEAREYOUJOHNYES,IAMJOHNAREWESUEANDJOHNAREWEYES,WEARESUEANDJOHN3鞏固活動（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準備好的名字卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。2WHATSTHENAME這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一個名字，如JACK然后問WHATSTHENAME學生讀出JACK,JACK看看誰的反應較快。對反應較快的孩子教師要予以表揚。3）WHOISIT教師每次選出4名學生，其中一位同學要帶上眼罩，然后其余3位同學分別從戴眼罩的同學眼前邊打招呼邊走過，戴眼罩的同學要根據(jù)平時對這三位同學聲音的回憶來問AREYOU如果猜對將得到一個STICKER4）ISTHISYOUR教師可安排，或者由學生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問ISTHISYOUR練習問答，注意教師要提醒學生盡可能多的使用本課中所學的幾個主要句型以及交際用語?；蛘甙才艑W生自由組合進行小對話的自編自演。4聽錄音學習課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AEXCUSEME,AREYOUHELENBNO,IMNOTIMALICEASORRYAEXCUSEME,AREYOUHELENBYES,IAMAIMJACKISTHISYOURBOOKBYES,ITISAHEREYOUAREBTHANKYOU,JACK3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AIMROBINMAYICOMEINBPLEASECOMEIN,ROBIN通過本部分的學習學會EXCUSEME,AREYOUYES,IAM/NO,IAMNOT的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進行問答練習。S1MAYICOMEINS2WHOSITS1IMALICEAREYOULIXIAOS2YES,IAMS1ISTHISYOURBOOKS2YES,ITISS1HEREYOUARES2THANKYOULESSON6THISISMYTEACHER教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫單詞TEACHER,FATHER,MOTHER，F(xiàn)AT,THIN,TALL,SHORT2能夠聽說，認讀單詞SHE,HE,MISSKING,GLAD,SEE,MRWHITE3能熟練掌握句型,并能掌握HE,SHE的熟練使用WHOISSHESHEISWHOISHEHEISHE/SHEISFAT/THIN/TALL/SHORT4能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學形容詞來描述人物的特征。補充單詞BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER課前準備教師準備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點的全家合影照片。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON5中LETSSING部分的歌曲，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）A在新課開始前，教師可以通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY，TOM的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（早上在學校的大門口）JERRYHELLO,TOMWHOISHE指著TOM的爸爸問TOMHESMYFATHERJERRYWOWYOURFATHERISVERYTALLANDFATTOMWHOISSHE指著JERRY的媽媽問JERRRYSHEISMYMOTHER,SHEISSHORTANDTHINTOMTHISISMYFATHER,ANDTHISISJERRYSMOTHERTOMSFATHERGLADTOSEEYOUJERRYSMOTHERGLADTOSEEYOU,TOOB教師結(jié)合一些教學卡片或者課前已經(jīng)準備好的照片進行本課重點句型SHEIS/WHOISHEHEIS/HEISFAT/THINSHEISTALL/SHORT及形容詞如FAT,THIN,TALL,SHORT的講解教師先在投影儀上向同學們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學們介紹教師家里的成員，從而引出THISISMYFATHER/MYMOTHERSHE/HEISFAT/THIN/TALL/SHORT等本課重點新詞和句型。并且把剛才開課之前TOM的爸爸、JERRY的媽媽的照片拿出來進行對比，進而讓學生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學生總結(jié)FAT,THIN,SHORT,TALL它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，F(xiàn)AT的意思是肥胖的，厚的，寬的；而THIN是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細的；SHORT和TALL也是一對反義詞，SHORT的意思是矮小的，低的；相反TALL的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動畫人物的外貌特征來舉例讓學生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用FAT來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。另外，教師要給學生說明本課中出現(xiàn)的GLADTOSEEYOU和同學們之前接觸過的NICETOMEETYOU表達的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時我們也可以說成PLEASEDTOMEET/SEEYOUC接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復習，分組來進行說唱表演,如果學生掌握的很不錯，教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的詞匯對下面的CHANT進行換詞改編，教師提供幫助。FATHER,FATHERTHISISMYFATHERMYFATHERISATEACHERMOTHER,MOTHERTHISISMYMOTHERMYMOTHERISADOCTOR3鞏固活動（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性。2擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個句子，對表現(xiàn)很好的同學，教師要適時進行鼓勵和表揚。3）ASKANDANSWER這一部分，教師可充分將舞臺交給學生，讓孩子們自由在教室走動，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進行句型的問答練習，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導。4）HIGHANDLOWVOICE教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞，學生做出與教師相反的反應，如如果教師大聲的說MYTEACHER學生則要非常小聲的重復MYTEACHER這個游戲很有助于學生集中注意力，特別是教師小聲說的時候，學生的注意力全都集中在教師的口型上。對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚，以樹立孩子們對英語的自信心。5PERFORMANCE教師可以安排或者由學生幾人一個小組進行自編自演一個生活中的場景，最后在全班進行評選，看看哪一個小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對語言點的掌握很熟練。教師可以指定幾個集體獎項或個人獎項。4聽錄音學習課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AWHOSTHISBTHISISMYTEACHER,MISSKINGASHEISTALLAWHOSTHATBTHATISMYTEACHER,MRWHITEAOH,HESSHORTAWHOSHEBHEISMYFATHERHEISTHINAWHOSSHEBSHEISMYMOTHERSHEISFAT3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AHELLO,MISSKINGTHISISMYFRIENDLIDONGLIDONG,THISISMYTEACHER,MISSKINGBGOODMORNING,MISSKINGGLADTOSEEYOUCMORNING,LIDONGGLADTOSEEYOU,TOO通過本部分的學習學會用學過的形容詞進行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運用所學單詞，能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學三人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進行問答練習。S1THISISMYTEACHERTHISISMYMOTHERS2GLADTOSEEYOUS3GLADTOSEEYOU,TOOS2SITDOWN,PLEASES3THANKYOU學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行對話，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。LESSON7DOYOULIKEENGLISH教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫單詞ENGLISH,CHINESE,MATHS,MUSIC2能聽懂會說單詞ART,PE,VERY,MUCH,ME3能熟練掌握句型WHATBOOKISTHISITSANENGLISH/AMATHSBOOKDOYOULIKEENGLISHYES,ANDILIKECHINESE,TOOHOWDOYOULIKEITILIKEITVERYMUCH4進一步掌握A和AN的區(qū)別用法，并能對句子HOWABOUTYOUME,TOO正確理解和運用。5能熟練說對話，并能就LETSPRACTISE部分的內(nèi)容做替換練習。課前準備1教師準備LISTEN,LOOKANDREPEAT12的教學卡片，以及要擴充的一些詞匯卡片，如PE,ART,ME,ETC。2學生準備各個學科的教科書。3學生自帶一些水果，如梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。4教師準備玩具小球一個，眼罩一個。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON6中LETSCHANT部分的歌謠，和學生一起邊做邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY，TOM的對話引出本課重點句型和詞匯學習。JERRYHITOM,WHATAREYOUDOINGTOMIMREADINGABOOKJERRYWHATBOOKISTHISTOMITSANENGLISHBOOKJERRYWOWANENGLISHBOOKDOYOULIKEENGLISHTOMOFCOURSEYESHOWABOUTYOUJERRYME,TOOHOWDOYOULIKEITTOMILIKEITVERYMUCHANDILIKEMATHSHOWABOUTYOUDOYOULIKEMATHSJERRYNO,IDONTLIKEITBUTILIKEPE可以適當?shù)募尤胍恍﹦幼鰾教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯ENGLISH,CHINESE,MATHS,MUSIC以及句型WHATBOOKISTHISITSANENGLISH/AMATHSBOOK/DOYOULIKEENGLISHYES,ANDILIKECHINESE,TOO/HOWDOYOULIKEITILIKEITVERYMUCH的學習教師首先拿著一本英語書進入課堂，然后高舉著書問同學們WHATBOOKISTHIS學生肯定會回答ENGLISH教師先對學生的回答予以肯定，然后要引導學生盡量說出完整的句子ITSANENGLISHBOOK再和學生做幾組問答練習，在學生基本掌握的情況下，教師隨口問出DOYOULIKEENGLISH引導學生回答YES,IDO或者NO,IDONT然后再問HOWDOYOULIKEIT這個對于學生來說有一定的難度，所以教師可以先自己回答說ILIKEITVERYMUCH/JUSTSOSO重點突出ILIKEITVERYMUCH對于這一點教師可以用表情以及動作幫助學生理解。如果教師在采訪其他同學的時候，有人說ILIKEENGLISH教師可以說ME,TOO并告訴學生它的含義相當于ILIKEENGLISH,TOO并且鼓勵學生在交流的過程中正確使用。通過同樣的方法進行其他科目如MATHS,MUSIC,CHINESE的教學，并且在此教師要告訴學生在MATHS,MUSIC,CHINESE前面我們使用的是冠詞A,而在ENGLISH前面卻要使用冠詞AN,因為ENGLISH是以元音開頭的。其中A和AN都是冠詞，它們都表示“一（個）”的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞AN而不用A如ANAPPLE,ANEGG,ENELEPHANT,ANARTBOOKADOG,ACAT,AMUSICBOOK,APEBOOK等。C接下來，教師可以通過LETSSING部分的歌曲和學生一起進行訓練、鞏固和復習所學的句型ILIKEDINOSAURSILIKEDINOSAURSYES,IDOIWISHTHATICOULDSEETHEMINTHEZOOILIKEDINOSAURSYES,IDOIWISHTHATICOULDSEETHEMINTHEZOO3鞏固活動（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2SHOWMEYOURBOOKSASQUICKLYASYOUCAN這個游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進行書名的展示的訓練，教師隨意的說一個科目，如ENGLISH,學生要以最快的速度找到自己相應的教科書，迅速的舉起來與此同時大聲喊出該教科書的名字，教師要對反應快的孩子進行表揚，對反應稍慢的孩子要多鼓勵。當然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰的反應較快。3）IAMALITTLEJOURNALIST教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格中的內(nèi)容要包括被采訪人的NAME欄2DOYOULIKE包括一些科目3HOWDOYOULIKEIT（分為VERYMUCH和JUSTSOSO,NO三個等級）發(fā)給每個同學，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。4）拋繡球教師背對著學生，向他們拋玩具小球，接到球的同學將要和他的同桌一起進行對話問答練習，如果做的非常正確，教師要予以表揚和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對所欠缺的知識進行復習鞏固。5PAIRWORKS教師可以讓學生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進行問答練習，然后有信心上臺表演的同學可以上臺表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分數(shù)，比一比看看誰的英語又進步了4聽錄音學習課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AWHATBOOKISTHISBITSANENGLISHBOOKAWOWANENGLISHBOOKDOYOULIKEENGLISHBYES,ANDILIKECHINESE,TOO3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）ADOYOULIKEMATHSBYES,IDOAHOWDOYOULIKEITBVERYMUCHHOWABOUTYOUAME,TOO通過本部分的學習學會WHATBOOKISTHISITS/DOYOULIKEYES,IDO等句型的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固所學的各個學科的表達方法，能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進行問答練習。S1DOYOULIKES2YES,ILIKEITVERYMUCH/NO,IDONTLIKEITWHATABOUTYOUS1ILIKE學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。LESSON8WHOESJACKETISIT教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫單詞JACKET,CAP,SHIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS2能夠聽懂、會說、會用單詞WHOSE,LIDONGS，SCARF,HAT,BLOUSE,SHIRT,DRESS3能熟練掌握句型WHOSEJACKETISTHISISTHATYOURSWEATERNO,ITSLIDONGSWHOSESOCKSARETHSESARETHEYYOURSOCKSNO,THEYAREROBINSSOCKS4初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。5能夠熟練地運用單數(shù)或者復數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯柎稹?能用本課句型自如對話。課前準備教師準備JACKET,CAP,SKIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS等教學圖片。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON7中LETSSING部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（操場上）TOMHIJERRYISTHISYOURSWEATERJERRYNO,ITSJACKSSWEATERTOMWHOSEJACKETISTHATJERRYOH,ITSMYJACKETWOWWHOSESHOESARETHESEARETHEYYOURSHOESTOMYES,THEYAREMYSHOESTHANKYOUJERRYYOUREWELCOMEB教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯JACKET,CAP,SHIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS以及句型WHOSEJACKETISTHIS/ISTHATYOURSWEATERNO,ITSLIDONGS/WHOSESOCKSARETHSES/ARETHEYYOURSOCKSNO,THEYAREROBINSSOCKS的學習在教師進教室之前，先收集3個或者幾個學生的衣服或者小玩具，一進教室就問WHOSECAPISITJACK,ISITYOURCAPLILY,ISITYOURDOLL在這樣一個大語境里，學生會很快理解本課重點句型WHOSEISIT的意思，教師馬上引導學生說YES，ITSMY/NO,ITSNOTMY然后隨機從班里同學的課桌上拿幾種不同種類的課本問道WHOSEBOOKSARETHESEARETHEYTOMS/JERRYSBOOKS引出復數(shù)形式，并引導學生進行回答YES,THEYARETOMS/JERRYSBOOKS/NO,THEYARENOTTOMS/JERRYSBOOKSC接下來，教師可以通過課前已經(jīng)準備好的卡片來引出本課的重點詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點句型來進行單詞的新授和句型的應用。在此教師要給學生說明A為不定冠詞，表示一個、一件，如ACAP（一頂帽子）,AJACKET（一件夾克）等；如果要表示襪子或鞋之類成雙的東西，我們要說成APAIROFSHOES/SOCKS但是要特別給學生說明在英語中，一些由對稱兩半構(gòu)成的東西如長褲、短褲、眼鏡、剪刀，都習慣用作復數(shù)，并且沒有單數(shù)形式，但可以用APAIROFTROUSERS/GLASSES來表示一條褲子，一副眼鏡等。再給學生說明名詞所有格就是給人名或表示人物、動物的名詞后加S構(gòu)成，表示“的”，如LUCYSBIKE,LUCY的自行車，LILEISCHINESEBOOKLILEI的語文書，等等。D最后，教師可以通過LETSGUESS部分的猜猜看和學生一起進行訓練、鞏固和復習AWHOSEBAGISTHISBLETMEGUESSMMM,ISITROBINSBAGCNO,ITISNT3鞏固活動（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2GROUPWORKS教師可以安排學生四人一小組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前就已經(jīng)帶來的小玩具，閉上眼睛任意打亂順序，然后開始發(fā)問WHOSEISIT或者WHOSEARETHESE學生在猜之前，可以說LETMEGUESS然后進行猜測，其他同學予以回答。3）背背夾教師先將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會單詞其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。4）ASKME教師背對學生，選出10個學生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學看，然后由全班同學向教師發(fā)問WHOSEISIT/WHOSEARETHESE由教師來猜。本活動很有意思，教師在猜測的過程中故意猜錯幾次，做出很無奈的表情，有助于吸引學生的注意力。4聽錄音學習課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY,（播放對話部分錄音）AISTHATYOURSWEATERBNO,ITALIDONGSSWEATERAANDWHOSEJACKETISTHISBOH,ITSMYJACKETAHEREYOUAREBTHANKYOUAWHOSESOCKSARETHESEBNO,THEYAREROBINSSOCKS通過本部分的學習學會WHOSEISIT/WHOSEARETHESE的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單復數(shù)的變化，能在日常生活中自如運用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE部分AS1WHOSESKIRTISITISITLISHANSSKIRTS2YES,ITISS1WHOSESHOESARETHOSEARETHEYLISHANSSHOES,TOOS2YES,THEYARE學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。LESSON9WHEREISMYCAT教學目標及重難點分析1能夠聽、說、讀、寫單詞CAT,UMBRELLA,BOX,RABBIT,BED,ON,UNDER,IN,THE2能聽懂會說單詞WHERE,DONT,KNOW,BUT3能熟練掌握句型WHATSTHISITSABOXISTHATARABBITYES,ITISWHATDOYOUHAVEIHAVEANUMBRELLAWHEREISMYCATITSUNDERTHEBEDWHOSEUMBRELLAISUNDERTHEDESKSORRY,IDONTKNOW4能掌握理解介詞ON,UNDER,IN的用法，以及方位的問答。5能用本課句型自如對話。課前準備1教師準備LISTEN,LOOKANDREPEAT12中出現(xiàn)的單詞卡片。2教師準備一個BOX，再準備一個玩具小兔子或小貓。教學過程1熱身（WARMINGUP）教師可以仿照LESSON8中LETSGUESS部分，和學生一起一邊猜測一邊問答進行上節(jié)課內(nèi)容的簡單復習和本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點句型和詞匯學習