2018秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第24課《囚綠記》課件蘇教版.pptx

1、敘事散文,囚 綠 記,24,在巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽(tīng)完一曲貝多芬的交響樂(lè)，因?yàn)?，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了”。多好的人！他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的囚綠記的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡?，F(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作囚綠記，去接觸他那崇高的靈魂。,3. 聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解作者的歌頌堅(jiān)強(qiáng)不 屈、對(duì)美好生活的向往的民族精神的歌頌 。,1. 理清文章脈絡(luò)，把握作者的情感線索。,在學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)作手法，把握所描寫(xiě)之 物的象征含義。,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,陸蠡(19081942)，原名陸圣 泉，現(xiàn)代散文作家、翻譯家。抗戰(zhàn)期間留在上海，是

2、文化生活出版社的負(fù)責(zé)人，慘遭日本侵略者殺害。他的作品多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，反映勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。著有散文集 海星竹刀囚綠記等。,本文寫(xiě)于1938年秋天，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)難當(dāng)頭，人民生活在水深火熱之中，愛(ài)國(guó)作家陸蠡此時(shí)內(nèi)心壓抑而痛苦。作者回顧一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事情，贊美永不屈服于黑暗的精神。當(dāng)時(shí)打敗日本侵略者，爭(zhēng)取民族自由解放，是所有有良知的中國(guó)人的共同呼聲，也是作者希望祖國(guó)重獲光明自由的內(nèi)心表露。,敘事散文以寫(xiě)人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、 突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述

3、人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。根據(jù)該,敘事散文,類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫(xiě)人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事。本課中標(biāo)題中， “記”是記敘文的一種體裁 ，“囚”是“囚禁” ，綠即“常春藤”， “囚綠記”回憶作者曾經(jīng)囚禁 一枝常春藤的事情。,陸蠡是一位真誠(chéng)的作家，是一位文如其人的作家，是一位堅(jiān)貞的愛(ài)國(guó)者，一位寧死不屈的抗日烈士。1942年，他以34歲的英年殉于日寇屠刀之下。1942年4月，陸蠡工作的上海文化出版社遭日軍搜查，當(dāng) 時(shí)陸蠡

4、恰好外出，本應(yīng)慶幸自己的脫險(xiǎn)，但他出于責(zé)任感，獨(dú)自一人到捕房去問(wèn)個(gè)究竟，結(jié)果被引渡到日本憲兵部。日本憲兵問(wèn)他：“愛(ài)不愛(ài)國(guó)？”他說(shuō)：“愛(ài)國(guó)?！庇謫?wèn)：“贊成不贊成南京政府？”,陸蠡的不屈,他說(shuō)：“不贊成“又問(wèn)：“依你看，日本能不能把中國(guó)征服？”他斷然回答：“絕不能征服?！比毡緫棻匏麘B(tài)度強(qiáng)硬， 認(rèn)為有政治背景，屢施酷刑，但他決不改口，結(jié)果吐血而亡。陸蠡愛(ài)綠色，愛(ài)生命，愛(ài)光明，他不屈服于敵人的屠刀，終于獻(xiàn)出了自己年輕的生命。囚綠記所表現(xiàn)的堅(jiān)貞不屈的精神，其實(shí)正是他的心靈的寫(xiě)照。,魔法記憶之記少余多法： 含有些字的幾種讀音所對(duì)應(yīng)的義項(xiàng)多寡不一，我們只記住它極少數(shù)、特殊的音義就可以了。如“脈”字在“脈脈

5、含情”中讀“”，其余讀“”。,急不暇擇 移徙 揠苗助長(zhǎng) 淅瀝 涸 轍 倚郁 了截 葉脈,xi,x,y,xl,hzh,y,lio,pi（ ）見(jiàn) y（ ）郁 h（ ）轍 xn（ ）菌 急不xi（ ）擇 淅l（ ）,瞥,猗,涸,蕈,暇,瀝,1.攀緣： 2.了截： 3.涸轍的魚(yú)：,指援引他物而上；攀拉援引。還可指依附、投靠。,明了簡(jiǎn)單。,在干涸車轍里的魚(yú)。涸，水干；枯竭。語(yǔ)出莊子外物。,4.急不暇擇： 5.緣引： 6.揠苗助長(zhǎng)： 7.婆娑：,著急得沒(méi)有時(shí)間選擇。,引導(dǎo)。,比喻不管事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事物弄糟。揠，拔。,盤(pán)旋舞蹈的樣子。,導(dǎo)思1. “我”將常春藤稱為“綠友”，請(qǐng)用“動(dòng)詞+綠”

6、的形式搞理全文的結(jié)構(gòu)。,導(dǎo)思2:找出文中描寫(xiě)常春 藤的文字，體味常春藤的 形象。,“交往”過(guò)程,“綠友”,導(dǎo)思3. “我”僅僅是在贊美 常春藤這株植物嗎？在文中 找出能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的 文字，想一想“我”在常春 藤上凝聚了怎樣的情感？,情系“綠友”,關(guān)鍵詞: 民族氣節(jié),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 囚綠記課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。 3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。 4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。,第一部分（-）：,第二部分（-）：,寫(xiě)“我”選擇了可以看到綠色的房間。,寫(xiě)“我”

7、享受房間的綠色。,第三部分（8-11）：,寫(xiě)“我”因愛(ài)綠而囚綠，但常春藤不甘被囚，頑強(qiáng)地拼搏著、奮斗著。,第四部分（12-13）：,寫(xiě)“我”“放綠”。作者“放綠”的同時(shí)發(fā)出對(duì)自由與光明的呼喚。,第五部分（14）：,結(jié)束回憶，照應(yīng)開(kāi)頭，再次抒發(fā)“我”對(duì)“圓窗和綠友”的懷念之情。,【答案】 小屋簡(jiǎn) 陋、狹小、潮濕。 設(shè)置懸念，小屋簡(jiǎn) 陋，作者卻感到喜悅 而滿足，很自然地引 出下文。,第2、3段寫(xiě)出了小屋的什么特點(diǎn)？作者為什么要介紹它？,重點(diǎn)品析第八至十一段,2. 這株常春藤在被囚后表現(xiàn)出了什么樣的特點(diǎn)？ 【答案】特點(diǎn)： 堅(jiān)貞、執(zhí)著、頑強(qiáng)不屈、追求 陽(yáng) 光與自由、永不向黑暗屈服。,3. 第段中“ 從

8、前我有個(gè)時(shí)候倒怪他多事似 的”這一小段文字運(yùn)用了哪種敘述方式？有什么 作用？ 【答案】運(yùn)用了插敘，交代“我”愛(ài)綠是有淵 源的。引出下文“我”對(duì)它的固執(zhí)的惱怒，突 出“我”對(duì)綠的喜愛(ài)。,插敘作用分析法。 插敘的作用主要有：(1)補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富情節(jié)，使敘述更加充分，深化主題；(2)照應(yīng)上文，為下文作鋪墊。本文中的插敘是為了豐富情節(jié)，使敘述更加充分，從而突出“我” 對(duì)“綠”的喜愛(ài)。,4. 作者對(duì)“藤”的稱呼有何變化?體現(xiàn)了什么？,【答案】由“綠色”到“綠友”，體現(xiàn)了作者對(duì)被囚 之“綠”的感情在一天天加深。,5. 請(qǐng)你找出能體現(xiàn)作品寫(xiě)作背景時(shí)間的語(yǔ)句。這些話在 文中起什

9、么作用？,請(qǐng)你找出能體現(xiàn)作品寫(xiě)作背景時(shí)間的句。這些話在文中起什么作用？ 【答案】盧溝橋事件發(fā)生了。在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，終于在一天早晨。離開(kāi)北平一些年了。 點(diǎn)明寫(xiě)作的特殊背景，使文章具有 鮮明的現(xiàn)實(shí)感和深刻的思想性。突現(xiàn)出文章的主題。,5.,6. 如何理解“臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑 暗的囚人”這句話的含義？,【答案】“永不屈服于黑暗的囚人”是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自由和光明的呼喚；而“珍重”一詞，更隱含了作者對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗?，?duì)光明與自由的珍惜與向往；“開(kāi)釋”說(shuō)明“我”最終還是善待生命的。作者仿佛從常春藤身上照見(jiàn)了自己的性格和命運(yùn)。,重難點(diǎn)小結(jié),表現(xiàn)了作者囚綠的固執(zhí)

10、，和常春藤不愿被囚禁的執(zhí)著。以一株常春藤為線索，牽出無(wú)限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。,【答案】常春藤雖然被作者“囚禁”了，但是它的尖端總朝著窗外的方向。它是這么的固執(zhí)，永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)，這說(shuō)明它永遠(yuǎn)不屈服于黑暗。最后作者想通了，放了“綠”，因?yàn)橹袊?guó)那時(shí)發(fā)生了盧溝橋事件，他由常春藤的不屈服的品質(zhì)聯(lián)想到了中華民族對(duì)待侵略者表現(xiàn)出來(lái)的固執(zhí)與不屈服，對(duì)勝利與光明的向往，以及追求自由的精神品質(zhì)。這就是常春藤所象征的意義。,【難點(diǎn)探究】如何理解常春藤的象征意義？,囚 綠 記,賞綠,喜愛(ài)綠影 與綠溝通 感悟綠色 酷愛(ài)綠藤,引綠入室 觀看綠友 綠友病損,囚綠,釋綠,計(jì)算放綠,提前開(kāi)釋,思綠,懷念綠友,期盼

11、重見(jiàn),喜,贊,愛(ài),念,永不屈服黑暗 追求自由光明,本文通過(guò)對(duì)一株不屈服于黑暗而永向光明的常春藤的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦纳钋橘澝?，并借此抒發(fā)了對(duì)光明與自由的向往之情。,1.結(jié)構(gòu)精巧、變化多姿。文章以對(duì)“綠”的情感為線索，本文以賞綠、囚綠、放綠、思綠的結(jié)構(gòu)，形成作品特有的節(jié)奏。 2.語(yǔ)言含蓄優(yōu)美是這篇散文的特點(diǎn)。比如第14段。 3.借物抒情，以小見(jiàn)大，是這篇散文最顯著的特點(diǎn)。文章沒(méi)有故事，只是記敘了作家旅居古都北平，選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個(gè)很小 的生活細(xì)節(jié)，通過(guò)深入挖掘，于平淡中包藏深邃的,意蘊(yùn)和豐富的哲理，在常見(jiàn)的綠色中凝聚了一己的 情感和民族的精神。 4.文章語(yǔ)言優(yōu)美、清麗，節(jié)奏舒緩，憂郁的色彩同 表達(dá)的思想情緒十分融洽和諧。 作者在作品中進(jìn)步的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想，是通過(guò)獨(dú)特的 美學(xué)處理和優(yōu)美的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的。,“綠”自古就廣為關(guān)注，比如古詩(shī)詞中就有不少寫(xiě)“綠”的名句，像“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”“春風(fēng)又綠江南