小學(xué)五年級語文上冊蛇與莊稼2名師公開課優(yōu)質(zhì)教案滬教版

1、名校名 推薦蛇與莊稼課題蛇與莊稼教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 學(xué)會生字新詞，按要求積累詞語。2. 學(xué)習(xí)在默讀中理解課文的內(nèi)容：默讀，思考事物之間的聯(lián)系。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：知道事物之間存在著簡單或復(fù)雜聯(lián)系，懂得研究事物之間的相互聯(lián)系很重要。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，思考事物之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：知道事物之間存在著簡單或復(fù)雜聯(lián)系，懂得研究事物之間的相互聯(lián)系很重要。教學(xué)媒體圖片、投影課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程一、揭題激疑，感知課文。1 出題，釋題：蛇與莊稼會有聯(lián)系嗎？有，不僅有聯(lián)系，而且很密切。今天我們就一起來研究蛇與莊稼之間有什么聯(lián)系？其他事物之間又是怎樣聯(lián)系起來的。2 默讀課文，

2、說說文章提到哪兩種聯(lián)系，各舉了哪些例子。師生互動：天上下雨（地面就濕） ；太陽出來（東西就容易曬干） ；火（可以燒東西） ；水（可以滅火）。3 這些事情顯而易見，都很好懂。我們一下子就能看清楚，所以叫簡單聯(lián)系。顯而易見（明顯而容易看見）4. 交流能體現(xiàn)復(fù)雜聯(lián)系的事例，分別請三位同學(xué)讀有關(guān)事例， 其余同學(xué)思考：這些復(fù)雜聯(lián)系分別說了什么和什么之間的聯(lián)系？（課文分別寫了蛇和莊稼,貓和苜蓿 , 吐痰和肺結(jié)核病之間的復(fù)雜聯(lián)系。）1名校名 推薦板 ：蛇莊稼貓苜蓿吐痰肺 核病5. 它 之 存在著怎 的復(fù) 系呢？我 文, 行學(xué) 。二、 自學(xué)， 疑 。1 重點(diǎn)突破， 學(xué)第一 。（ 1） 默 思考： 段文字中有兩

3、個 “奇怪”，分 指什么？大家 什么 “奇怪”？出示句子： 1. 按理 雨 ，莊稼 得到豐收，可是莊稼不 起色，因此大家感到很奇怪。 下面的句子。1） 在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉老鼠，因而莊稼又 得了好收成。2） 因 沒了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得就特 快， 莊稼 田鼠糟蹋得特 重，所以歉收了。（ 2）按理 蛇與莊稼是 牛 不相及的兩個事物，可是老 了一批蛇來放到田里，莊稼得到了大豐收，因此 是一個奇怪的 法。（ 3）知道了 兩個“奇怪”所指的 象及原因各不相同后,老 出五個詞語 ,你能根據(jù)兩個“奇怪”的不同含 句子 個 ？出示： 驚奇疑惑古怪特 （第一個“奇怪”可以 成“ ”和“疑惑”。第二

4、個“奇怪”可以 成“特 ”。）根據(jù)理解畫出三者之 的關(guān)系。用“因 所以”關(guān) 蛇、田鼠與莊稼三者之 的關(guān)系。因 沒有了吃田鼠的蛇，所以。因 ，所以 莊稼歉收了。因 有了吃田鼠的蛇，所以。因 ，所以。（ 4） 通 交流， 隨機(jī)完成示意 ：保 蛇莊稼捕捉糟蹋田鼠（ 5）小 ：學(xué)完了 一 ，你懂得了什么？（蛇與莊稼是通 田鼠 生關(guān)系2名校名 推薦的，是間接聯(lián)系。2. 深入探究學(xué)習(xí)事例二1. 不僅蛇與莊稼 , 還有貓和苜蓿也存在著這樣的復(fù)雜聯(lián)系。讀事例二，大家思考：貓與苜蓿是怎樣的一種復(fù)雜關(guān)系，田鼠、蜜蜂又是如何參與其中的？板書示意圖：田鼠蜜蜂2. 以四人小組為單位 , 設(shè)計合理的示意圖， 作為批注寫在

5、書上， 以體現(xiàn)它們的關(guān)系。（1）因為貓養(yǎng)得多，所以（）（2）因為田鼠不能放肆，所以（）。（3）因為蜜蜂活動不受影響，所以（）。3. 默讀第三節(jié)說說隨地吐痰與行人得病是如何產(chǎn)生聯(lián)系的。（可以畫圖或直接說）三、總結(jié)課文，有所拓展。1. 引導(dǎo)學(xué)生對照上述三個例子中事物關(guān)系的示意圖，思考：比較后發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。 （有些事物間的聯(lián)系比較隱蔽，往往不易被人發(fā)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)當(dāng) 引讀 學(xué)生齊讀課文最后的兩句話2. 啟發(fā)學(xué)生舉出復(fù)雜聯(lián)系的實例，進(jìn)一步增強(qiáng)感性認(rèn)識。同時強(qiáng)調(diào)：在自然界中，物與物、人與物間本來就有著密切的聯(lián)系，這些聯(lián)系不能隨意白法破壞。人們應(yīng)該了解它們，這樣才能把事情辦得更好些。板書設(shè)計保護(hù)蛇莊稼捕捉糟蹋田鼠蛇與莊稼保護(hù)貓苜蓿捕捉傳播田鼠蜜蜂3名校名 推薦影響教學(xué)效果的反饋通過研讀語言文字，把表示因果關(guān)系的句式補(bǔ)充完整，就把需要老師加以講解的因果關(guān)系變成學(xué)生在獨(dú)立閱讀中的主動理解，達(dá)到化講為練，促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而板書示意圖時，應(yīng)用若干個重點(diǎn)詞、三根線，一目了然地演示了田鼠、蛇、莊稼之間的聯(lián)系。注意學(xué)法指導(dǎo)。從教材的特點(diǎn)出發(fā)，老師幫助學(xué)生結(jié)合示意圖，