外研中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材-基礎(chǔ)模塊(修訂版)第一冊(cè)u(píng)nit4-How-can-I-get-to-the-museum

1、“外研版”中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材 基礎(chǔ)模塊(修訂版)第一冊(cè)Unit 4 How can I get to the museum?一、單元整體解讀及分析Unit 4 How can I get to the museum?單元內(nèi)容 分析本單元主題為交通，通過(guò)對(duì)交通出行方式、交通標(biāo)志和交通工具等的介紹，學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的相關(guān)表達(dá)方式，討論并比較出行方式等。學(xué)生情況分析本教材面對(duì)的學(xué)生是我校服務(wù)專業(yè)一年級(jí)新生。受“普高熱”的沖擊，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑。而服務(wù)專業(yè)要求學(xué)生具備基本的英語(yǔ)交流能力，以適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的工作要求。這部分學(xué)生雖然初步掌握了一些英語(yǔ)知識(shí)和技能，但是受原有知識(shí)基礎(chǔ)和技能水平的制約，大部

2、分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)較差，尤其是缺乏英語(yǔ)交流意識(shí)，欠缺交際能力。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在沒(méi)有升學(xué)壓力的職教環(huán)境中，大部分學(xué)生對(duì)于文化基礎(chǔ)課尤其是英語(yǔ)課缺乏興趣或存在畏難情緒，但學(xué)生思維活躍，對(duì)專業(yè)課興趣較大，嘗試欲望強(qiáng)烈。課時(shí)劃分第1課時(shí)：Warming upListening and Speaking學(xué)習(xí)方位介詞的意義和用法，掌握問(wèn)路和指路的相關(guān)句型，完成模擬仿真練習(xí)為賓館客人提供指路服務(wù)；第2課時(shí)：Warming upReading and Writing學(xué)習(xí)各種交通工具名稱，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)閱讀和討論，簡(jiǎn)單描述交通方式；第3課時(shí)：Reading and WritingAround th

3、e World學(xué)習(xí)各種乘坐交通工具的句型及同義句，了解世界各地的交通狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行skimming和scanning的閱讀策略訓(xùn)練；第4課時(shí)：Reading and Writing，More Activities，F(xiàn)un Time MyProgress Check復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生了解自己對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解方位介詞的意義和用法，掌握對(duì)話中出現(xiàn)的生詞avenue， opposite，corner，repeat，straight，block，cross 和短語(yǔ) turn right/left,，go two blocks等。掌

4、握并運(yùn)用問(wèn)路時(shí)常用的多種句型： 1) Excuse me, ?2) Where is the?3) How can I get to the?4) Which is the way to?5) Can you tell me the way?6) Can you tell me whereis?7) Can you tell me how I can get to?技能目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)路、指路等。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的生活技能和進(jìn)入職場(chǎng)的服務(wù)技能。教學(xué)重點(diǎn)方位介詞的意義和用法及問(wèn)路和指路的簡(jiǎn)單句型。教學(xué)難點(diǎn)能夠使用所學(xué)單詞和句型完成問(wèn)路和指路任務(wù)。教學(xué)

5、方法聽(tīng)說(shuō)法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2組織教學(xué)1. 問(wèn)候2. 值日?qǐng)?bào)告：請(qǐng)一名同學(xué)做值日?qǐng)?bào)告，主題是“Self-introduction”聽(tīng)值日生報(bào)告并理解。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，為求職演講做準(zhǔn)備。5復(fù)習(xí)熱身Brainstorming1. 在屏幕上快速閃現(xiàn)我市一些標(biāo)志性建筑的照片、交通標(biāo)志的照片及即將開(kāi)幕的世界園藝博覽會(huì)建筑物的照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些地點(diǎn)的名稱，如：bank， post office，library，shopping mall，No.1 Vocational School，park，railway stati

6、on，bus station，subway，museum等。資源準(zhǔn)備：事先拍好照片，做成PPT課件。2. 再次展示上述照片，同時(shí)出示單詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生活中常見(jiàn)地點(diǎn)的單詞，同時(shí)共同完成Warming up 。觀察照片，小組討論并回答相關(guān)問(wèn)題。根據(jù)照片內(nèi)容朗讀單詞。頭腦風(fēng)暴，激活課堂。熟悉的景物照片激發(fā)學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)單詞，為下面的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)做好準(zhǔn)備。25講授新課講授新課講授新課1. Leading-in展示本市博物館的照片，創(chuàng)設(shè)情境：There is a dinosaur exhibition in the museum this Sunday. I want to visit it. But I

7、 dont know the way, how can I get there? Who can help me? 由情境引入本課話題“How can I get to the museum?”2. Study aims屏幕展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. Presentation1）處理單詞包括Listening and Speaking 的 和兩部分詞匯。a. 用圖片和簡(jiǎn)單例句介紹 corner，repeat，cross，turn left，turn right，straight，main street等。b. 用自制的教具講解介詞opposite ,同時(shí)復(fù)習(xí)方位介詞：in，on，next to

8、，behind，betweenand，beside，in front of 等。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好紙盒或紙箱用來(lái)代表建筑物并寫好建筑物名稱，如school，bank，hospital等，通過(guò)紙箱的位置關(guān)系幫助學(xué)生理解方位介詞。2）練習(xí)描述地點(diǎn)和方位請(qǐng)學(xué)生看Listening and Speaking 的地圖，在屏幕上出示關(guān)于地點(diǎn)和方位描述的句子，判斷并改錯(cuò)。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，以強(qiáng)化單詞學(xué)習(xí)效果。此部分練習(xí)以搶答方式進(jìn)行，答對(duì)的小組加2分。所用的句子可模仿Listening and Speaking中句子的形式。3）Dialogue Dialogue 1: Listening and Spea

9、kinga. 聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題播放兩遍對(duì)話錄音,回答下列問(wèn)題： Where is Lisa going? Where is the hospital?b. 朗讀練習(xí)教師領(lǐng)讀對(duì)話后，要求學(xué)生組內(nèi)自讀對(duì)話，隨機(jī)檢查朗讀效果。c. 小游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答課前準(zhǔn)備好每位學(xué)生的生活照，按學(xué)生所在小組制成PPT課件，課堂上在每組中選出一名學(xué)生，兩人一組PK，模仿對(duì)話進(jìn)行問(wèn)路和指路，順利完成任務(wù)的同學(xué)可以為本組加2分。此部分對(duì)話內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在選擇學(xué)生時(shí)可適當(dāng)傾向于程度中偏下的學(xué)生，為他們下達(dá)有指向性的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。Dialogue 2: Listening and Speakinga. 聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題播放

10、對(duì)話錄音兩遍，要求學(xué)生小組討論，根據(jù)此部分地圖畫出Lisa的路線圖。b. 朗讀對(duì)話 教師領(lǐng)讀對(duì)話； 要求學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀對(duì)話，并畫出對(duì)話中問(wèn)路和指路的句子； 檢測(cè)朗讀效果，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)； 講解問(wèn)路和指路句型，對(duì)問(wèn)路句型要適當(dāng)擴(kuò)展。如：Where is ?How can I get to?Which is the way to?Can you tell me the way to?Can you tell me whereis?Can you tell me how I can get to?c. 小游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答游戲方式“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”。此練習(xí)較之前的練習(xí)稍難，所以在選擇學(xué)生時(shí)

11、可適當(dāng)傾向于程度中偏上的學(xué)生，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。聽(tīng)并理解情境。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察圖片，理解單詞和例句。掌握詞義。觀察并理解方位介詞的描述和用法。觀察地圖，小組討論改錯(cuò)。全班朗讀句子。聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。分小組朗讀對(duì)話。小組間練習(xí)問(wèn)路和指路。聽(tīng)錄音，小組討論并畫出路線。朗讀對(duì)話，找出問(wèn)路和指路所用的句型。理解句型用法。進(jìn)行問(wèn)路和指路練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新詞，復(fù)習(xí)介詞，為問(wèn)路和指路的對(duì)話學(xué)習(xí)做好詞匯鋪墊。用搶答加分的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。用抽取照片的方式選擇學(xué)生完成課堂任務(wù)，增加趣味性。看似隨機(jī)的選擇，實(shí)則是教師精心的設(shè)計(jì)，為程度中偏

12、下的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。朗讀練習(xí)，規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為對(duì)話練習(xí)做好鋪墊。句型擴(kuò)展，為職場(chǎng)應(yīng)用做好鋪墊。滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。激活課堂，輔助中偏上程度的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。10展示模擬仿真訓(xùn)練：1. 出示賓館大堂的平面圖，介紹各部門名稱，如：lobby bar，front desk，gift shop，business center，beauty salon，dining hall等。此前，學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)過(guò)賓館各部門名稱，所以對(duì)此環(huán)節(jié)興趣較大。2. 職場(chǎng)任務(wù)（小組合作）假設(shè)你是一名大堂經(jīng)理，客人想去賓館的某部門，請(qǐng)為他或她指路。3. 小組討論，自編對(duì)話，完成問(wèn)路指路任務(wù)。4. 成果展示請(qǐng)學(xué)

13、生表演為客人指路的對(duì)話，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況為小組賦分。賦分標(biāo)準(zhǔn)如下：好： +3分更好：+4分 最好：+5分觀察平面圖并說(shuō)出賓館各部門的英語(yǔ)名稱。小組討論分配角色并練習(xí)對(duì)話。以小組為單位表演對(duì)話，完成職場(chǎng)任務(wù)。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)做好知識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，激活課堂。2小結(jié)1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型；2. 總結(jié)本節(jié)課各個(gè)小組的得分。朗讀。自我評(píng)價(jià)?；仡檰?wèn)路和指路的過(guò)程。1作業(yè)1. 熟練朗讀對(duì)話；2. 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：1）完成介詞填空資源包可以到下面郵箱下載：2）根據(jù)地圖、

14、線路圖為客人指路，要求以郵件形式上交。3）預(yù)習(xí)作業(yè)：以小組為單位收集交通工具的英文名稱。了解作業(yè)內(nèi)容。復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)提高學(xué)生參與的積極性。預(yù)習(xí)作業(yè)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板書設(shè)計(jì) Unit 4 How can I get to the museum?Excuse me, Where is? Group Scores How can I get to ? 1 Which is the way to? 2 Can you tell me the way to ? 3 Can you tell me where is? 4 Can you tell me how I can get t

15、o? 5 6第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種交通工具的名稱，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)crowded，downtown，ride a bike，get around，take a subway等。掌握重點(diǎn)句式：To save time, you may It isto One way to travel is to The best way to get around is to 技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀和討論，正確理解短文并能夠簡(jiǎn)單描述交通出行方式。情感目標(biāo)：通過(guò)了解交通出行方式掌握基本生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，能夠找到正確的意群并根據(jù)意群理解短文。教學(xué)難點(diǎn)能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)

16、方法情境教學(xué)法、朗讀法、討論法。學(xué)習(xí)方法小組合作教學(xué)法。教學(xué)媒體多媒體課件、單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3組織教學(xué)1. 師生問(wèn)候。2. 值日?qǐng)?bào)告請(qǐng)一名學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，主題“Self-introduction”聽(tīng)值日生報(bào)告并理解。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，為求職演講做好準(zhǔn)備。5復(fù)習(xí)熱身1. 播放有關(guān)城市交通的視頻短片，要求學(xué)生回答：What kind of transportation can you see on the video?2. 出示視頻中出現(xiàn)的交通工具的英文名稱，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。3. 播放錄音，完成Warming up中的練習(xí)，講解句式：1) To sav

17、e time, you may2) It is to 觀看視頻，說(shuō)出有關(guān)交通工具的英文單詞。朗讀單詞，聽(tīng)錄音連線。了解簡(jiǎn)單的談?wù)摻煌ǚ绞降木涫健Ｒ曨l短片激發(fā)學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)單詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。聽(tīng)錄音，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。25講授新課講授新課講授新課1. Leading-in 使用本單元封面圖片導(dǎo)入新課。要求學(xué)生觀察圖片，回答下列問(wèn)題：1) Where are they?2) What are they doing?3) Do you like travelling?4) When you are travelling, what kind of transportation would you l

18、ike? Why?受英語(yǔ)水平的制約，部分學(xué)生可能說(shuō)不出比較完整的句子，所以只要他們聽(tīng)得懂問(wèn)題并能夠簡(jiǎn)單回答也可。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)講，即使他們使用漢語(yǔ)回答問(wèn)題也給予鼓勵(lì)。2. Study aims屏幕展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. Reading:1）Pre-reading:a. 處理單詞 用圖片講解下列單詞：crowded， downtown，ride a bike，get around，take a subway等。 用例句講解短語(yǔ)：on time，much cheaper，inexpressive等。如： Jim never goes to school late.Jim always g

19、oes to school on time. The car is 5000 dollars. The bike is only 500 dollars. The bike is much cheaper than the car. inexpressive = not expressiveb. 詞匯朗讀與理解練習(xí)要求學(xué)生以小組為單位朗讀并記憶單詞。c. 詞匯檢測(cè) 將詞語(yǔ)和中文意思分別做成詞卡發(fā)放給學(xué)生。首先為單詞配中文解釋。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生讀出手中的單詞，拿到該單詞中文意思卡片的學(xué)生要馬上做出反應(yīng)，起立并大聲說(shuō)出中文。順利完成任務(wù)的學(xué)生為本小組加2分。之后為中文解釋配單詞，規(guī)則同上。2) Whil

20、e-reading:a. 速讀短文，完成Reading and Writing ，要求學(xué)生以小組為單位速讀短文并理解短文大意。b. 朗讀訓(xùn)練 教師領(lǐng)讀 領(lǐng)讀時(shí)要注意意群停頓，要求學(xué)生一邊跟讀短文一邊畫出意群。 學(xué)生自讀 要求學(xué)生小組內(nèi)自讀短文，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意群理解短文。 檢測(cè)朗讀 以接力朗讀的方式檢測(cè)朗讀效果。每組推選一名學(xué)生參加接力朗讀，順利完成任務(wù)的小組可加3分。c. 處理重點(diǎn)句子 One way to travel is to . The best way to get around is to. 要求學(xué)生用所給句式進(jìn)行替換練習(xí)，理解句式用法。3) Post-reading:a. 根據(jù)短

21、文大意完成詞匯搭配。要求學(xué)生找到短文中提到的交通方式，如：take buses，walk，take the subway，ride a bike 等。b. 要求學(xué)生找出短文中描述交通方式優(yōu)缺點(diǎn)的單詞。如：fast，cheap，be on time，slow，crowded等。c. 復(fù)述短文要求學(xué)生找到短文中the way to 的表達(dá)方式，如： one way to travel another inexpensive waythe best way to get around 要求學(xué)生將交通方式和談?wù)摻煌ǚ绞絻?yōu)缺點(diǎn)的詞匯分類匯總到上述三個(gè)表達(dá)法里面，之后要求學(xué)生根據(jù)匯總結(jié)果，簡(jiǎn)要復(fù)述短文。觀

22、察圖片，談?wù)摬⒒卮饐?wèn)題。了解學(xué)習(xí)任務(wù)。觀察圖片，猜測(cè)詞義。理解、掌握詞義。朗讀并記憶單詞，進(jìn)行單詞互譯。朗讀短文，小組討論并填寫表格。跟讀短文，畫出意群。朗讀短文，理解短文。小組間接力朗讀短文。理解句式，模仿例句造句。按要求找到單詞。復(fù)述短文。由圖片引發(fā)對(duì)交通方式的討論，導(dǎo)入本課主題：交通方式。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。用圖片和例句幫助學(xué)生直觀理解詞義。突出重點(diǎn)，小組朗讀練習(xí)，擴(kuò)大課堂練習(xí)密度。發(fā)放單詞卡片時(shí)，適當(dāng)傾向于英語(yǔ)基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。小組討論，分享答案。理解意群可以幫助學(xué)生更好地理解句子，提高閱讀速度。組內(nèi)自讀和接力朗讀擴(kuò)大課堂活動(dòng)的參與性。句式練習(xí)為討論交

23、通方式做好鋪墊。a、b部分較簡(jiǎn)單，適合英語(yǔ)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生作答，以提高他們參與課堂的積極性。突破難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。10練習(xí)模擬仿真訓(xùn)練1. 出示職場(chǎng)任務(wù) （小組合作）世界園藝博覽會(huì)開(kāi)幕在即，有許多客人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到我市參觀世博園。一位住在你賓館的客人想去世博園參觀，請(qǐng)根據(jù)下表為客人提供出行參考。take a buscheapslow,crowedtake a taxiconvenient, fastexpensiverent a bikecheap,see the beautiful views along the roadslow2. 小組討論3. 職場(chǎng)

24、展示各小組選派代表，為客人提供出行參考。賦分情況如下：好： +3分更好：+4分最好：+5分明確職場(chǎng)任務(wù)。小組討論表格內(nèi)容。小組提供出行方式的參考將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與職場(chǎng)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。模擬職場(chǎng)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)做好知識(shí)技能上的準(zhǔn)備 。1小結(jié)1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)與句子； 2. 總結(jié)各小組本節(jié)課得分?；仡櫛竟?jié)課知識(shí)要點(diǎn)并自我評(píng)價(jià)?；仡櫭枋鼋煌ǚ绞降木渥?。1作業(yè)1. 熟練朗讀短文；2. 預(yù)習(xí)作業(yè)：1）查字典處理生詞：第一組至第五組分別負(fù)責(zé)查閱P43 Around the World 中第一段至第五段短文中出現(xiàn)的生詞；2）查閱網(wǎng)絡(luò)資料：其他小組負(fù)責(zé)上網(wǎng)查

25、閱世界各地的交通狀況。明確作業(yè)任務(wù)復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，預(yù)習(xí)作業(yè)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板書設(shè)計(jì)Unit 4 How can I get to the museum? To save time, you may. Groups Scores It is to. 1. One way to travel is to. 2. The best way to get around is to . 3. 4. 5. 6.第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解世界各地的交通狀況，掌握各種交通方式及其同義句的表達(dá)法：go toby bike = ride togo toby car = drive togo to

26、by plane = fly togo toon foot = walk togo toby subway / taxi / bus / train / ship = take a subway / taxi / bus / train / ship to技能目標(biāo)：能夠通過(guò)關(guān)鍵詞理解文章大意，掌握skimming 和scanning的閱讀技巧。情感目標(biāo)：了解城市交通，提倡環(huán)保出行方式。教學(xué)重點(diǎn)各種交通方式及其同義句的表達(dá)法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)閱讀技巧。教學(xué)方法討論法、閱讀法。學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體課件、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3組織教學(xué)1

27、.師生問(wèn)候2.值日?qǐng)?bào)告請(qǐng)一名學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，主題為“Self-introduction”聽(tīng)值日生匯報(bào)并理解。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，為求職演講做好準(zhǔn)備。5復(fù)習(xí)熱身采取英漢互譯練習(xí)的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。資源準(zhǔn)備：教師課前做好單詞卡片，發(fā)放給學(xué)生，隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生讀出手中卡片的內(nèi)容，拿到該詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生要快速做出反應(yīng)，起立并讀出自己卡片的內(nèi)容。朗讀、翻譯單詞。復(fù)習(xí)舊課，鞏固已學(xué)知識(shí)。25講授新課講授新課1. Leading-in在屏幕上依次呈現(xiàn)短文中的若干單詞和短語(yǔ)，要求學(xué)生以這些單詞和短語(yǔ)為線索來(lái)猜測(cè)本節(jié)課所學(xué)短文的主題:What are we going to learn in this

28、class? 單詞和短語(yǔ)：Zhang Lin，a big city，vocational school，go to school by bike，take the bus，cheap，slow and crowded，hope，get a subway，much easier課件準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)的方式為逐詞出現(xiàn)，速度要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)讀理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. Study aims屏幕展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. PresentationPre-reading： 1) 再次在屏幕上出示上述單詞和短語(yǔ)，要求學(xué)生以小組為單位討論，嘗試根據(jù)所給單詞和短語(yǔ)回答下列問(wèn)題： Where does Zhan

29、g Lin live? Where does she study? How does she go to school ? Which transportation is slow and crowded? Is there a subway in her city? Which transportation is the easiest, by bike, by bus or by subway?2) 征集答案，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同想法，對(duì)答案先不予判斷對(duì)錯(cuò)。While-reading：1. 要求學(xué)生打開(kāi)書，小組討論為上述問(wèn)題尋找正確答案。2. 集體核對(duì)答案答案通過(guò)PPT課件形式出示，將涉及到的

30、關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)以動(dòng)畫進(jìn)入的方式呈現(xiàn)在每題的答案中。3. 猜測(cè)單詞：healthy 通過(guò)上下文幫助學(xué)生猜測(cè)詞義。如有困難，可以給出單詞：health 健康，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其形容詞的形式。4. 通過(guò)by bike 和take the bus 兩種交通方式的表達(dá)法，擴(kuò)展其他乘坐交通工具的表達(dá)方式及其同義句。1) She goes to school by bike. = She rides a bike to school. 2) She has to take the bus. = She has to go to school by bus. 為學(xué)生提供更多的例句，幫助學(xué)生總結(jié)交通方式同義句的替換

31、方式： go toby bike = ride togo toby car = drive togo toby plane = fly togo toon foot = walk togo toby subway / taxi / bus / train / ship = take a subway / taxi / bus / train / ship to5. 完成Reading and Writing 要求學(xué)生討論本組成員的交通方式，并使用兩種表達(dá)方式進(jìn)行匯報(bào)，最后選出環(huán)保出行方式。賦分：每一種交通方式加1分。Post-reading:1. 要求學(xué)生默讀課文，搜索關(guān)鍵信息理解課文大意2.

32、 要求學(xué)生合上書，完成課文挖空練習(xí)。課件準(zhǔn)備：教師課前將課文中的關(guān)鍵詞挖去，做成挖空練習(xí)課件；本部分練習(xí)以小組搶答的方式進(jìn)行，每空1分。觀察、思考與討論。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。討論，猜測(cè)答案。回答問(wèn)題。速讀課文，核對(duì)答案。觀察思考，明確答案。通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。理解交通方式的同義句。進(jìn)行同義句替換。討論并描述交通方式。速讀課文，理解大意。搶答填空，補(bǔ)全原文。激發(fā)興趣,激活課堂。逐詞出示單詞和短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。題目?jī)?nèi)容較淺顯，適合基礎(chǔ)中偏下的學(xué)生學(xué)習(xí)。預(yù)測(cè)答案激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。明確答案，滿足求知心理。動(dòng)畫課件加深學(xué)生對(duì)課文理解。猜詞義，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。交通方式同

33、義句練習(xí)傾向于基礎(chǔ)中偏上的學(xué)生，為他們深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。突出教學(xué)重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，激活課堂，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。回顧課文，檢測(cè)速讀效果。搶答方式，激活課堂。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。 10練習(xí)閱讀技巧訓(xùn)練：1. 集中處理生詞接受生詞查閱任務(wù)的小組選派一名代表匯報(bào)生詞查閱結(jié)果，其他小組學(xué)生為生詞做好注釋。2. 小組討論，完成下列判斷題，上交本組答案1) The Qinghai-Tibet Railway is the longest railway line in the world. 2) The Qinghai-Tibet Railway is from Beijing to Lhasa.3) Ther

34、e is a railway on the top of a volcano.4) The busiest station is in Italy.5) You can see a 478km-long straight railway in Holland. 6) More than 23 people can sit in the first super bus.指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧?？梢詮拈喿x段落開(kāi)始，抓住段落中的關(guān)鍵詞跳讀文章并理解大意；也可以先審題，抓住題目中的關(guān)鍵詞后再回到段落中進(jìn)行掃讀并理解大意。賦分標(biāo)準(zhǔn)：每答對(duì)一題，加1分。3. 請(qǐng)負(fù)責(zé)查閱網(wǎng)絡(luò)資料的小組匯報(bào)查閱結(jié)果，向同學(xué)們介紹世

35、界各地的交通狀況，幫助大家了解更多的課外知識(shí)。 小組代表解釋生詞，全班同學(xué)為生詞做注釋。略讀文章。小組討論，判斷描述是否正確，反饋答案。小組匯報(bào)網(wǎng)絡(luò)查閱結(jié)果。檢查預(yù)習(xí)效果，為下面的閱讀練習(xí)掃清單詞障礙。小組討論，分享答案。突破難點(diǎn)，從關(guān)鍵詞入手培養(yǎng)閱讀策略。 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1小結(jié)1. 總結(jié)出行方式的多種表達(dá)方式；2. 總結(jié)閱讀技巧。 朗讀句型?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1作業(yè)以小組為單位匯總第一至第三課時(shí)學(xué)過(guò)的詞匯和句型。明確作業(yè)內(nèi)容。為下一課時(shí)的復(fù)習(xí)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)Unit 4 How can I get to the museum? go to by bike = ride

36、 to Groups Scoresgo to by car = drive to 1go to by plane = fly to 2go toon foot = walk to 3go toby subway / taxi / bus / train / ship 4= take a subway / taxi / bus / train / ship to 5 6第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握與問(wèn)路和指路相關(guān)的單詞及基本句型，掌握交通出行方式的句型及其同義句；技能目標(biāo)：使用所學(xué)單詞與句型進(jìn)行問(wèn)路指路和談?wù)摻煌ǔ鲂蟹绞?；情感目?biāo)：在有趣的課堂活動(dòng)中，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)

37、路和指路的基本句型，描述交通方式的句型及其同義句。教學(xué)難點(diǎn)使用所學(xué)單詞和句型解決生活問(wèn)題。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法、討論法、情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體課件、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4熱身Fun time1. 播放錄音，讓學(xué)生跟讀音標(biāo)，同時(shí)模仿繞口令中的單詞發(fā)音；2. 播放“笑話”錄音，提出聽(tīng)力要求：看誰(shuí)發(fā)出會(huì)心一笑；聽(tīng)完錄音后，讓學(xué)生再自讀“笑話”，理解大意。聽(tīng)錄音，朗讀句子，理解聽(tīng)力內(nèi)容。活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。 25復(fù)習(xí)1. 詞匯復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)1-3課時(shí)所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。將1-3課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)的中文解釋制成詞語(yǔ)卡片，隨機(jī)發(fā)放給

38、學(xué)生。在屏幕上逐一出示1-3課時(shí)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，拿到相應(yīng)單詞解釋卡片的學(xué)生要快速做出反應(yīng)，起立并朗讀單詞和中文解釋。之后匯總單詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生回顧詞匯學(xué)習(xí)成果。2. 問(wèn)路和指路句式復(fù)習(xí)：1） 教師在屏幕上出示交通標(biāo)志和指示方向的路標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)指路常用句子；2）小組討論，完成Reading and Writing 的找路練習(xí)。正確完成練習(xí)的小組加2分；3）小游戲:Where am I going?a. 利用Reading and Writing 的地圖，模仿Reading and Writing 問(wèn)答方式進(jìn)行找路練習(xí)。 將地圖中的地點(diǎn)做成單詞卡，每個(gè)小組抽取一張卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容

39、描述地點(diǎn)，其他小組搶答，成功完成描述和回答任務(wù)的小組各加2分； parking lot的詞義可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。b. 隨機(jī)抽取地點(diǎn)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)路的多種句型。3. 交通方式句式復(fù)習(xí)：1) 展示與交通工具有關(guān)的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片提示回答問(wèn)題： How do you go to ? 在學(xué)生回答時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用兩種表達(dá)方式來(lái)描述交通方式，熟練使用動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)進(jìn)行交通方式的同義句互換。再次匯總交通方式同義句互換的句式： go toby bike = ride togo toby car = drive togo toby plane = fly togo toon foot = walk togo toby subway / taxi / bus/ train / ship = take a subway / taxi / bus / train/ ship to2) 小組活動(dòng)a. 講授頻度副詞always，often，usually，