愛心手語案例

1、愛心手語(大班社會活動案例)一、活動背景：在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多、照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙印⑾棺?、聾子、啞巴、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合“5.12”汶川大地震中一些小朋友失去手或腿的圖片，讓幼兒親眼看到、感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學習和生活的艱難；同時，地震中許多血淋淋的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有了強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的教育，激發(fā)幼兒關心、幫助殘疾人

2、的意識，養(yǎng)成關愛殘疾人的良好品質(zhì)。二、活動設計：1、通過一系列殘疾人生活的圖片和錄像，讓幼兒感知他們生活的困難，培養(yǎng)幼兒關心他人、幫助他人的意識，呼吁全社會關注弱勢群體。2、通過活動訓練幼兒的動手能力和表達能力。三、過程描述：（一）活動目標：1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。3、激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。（二）活動準備： 電腦一臺、課件（三）活動過程：1、看手語圖片，引入活動小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的叔叔和阿姨們在干什么？對了，他們

3、是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。2、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、笑、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊老師，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、晚上好、我愛你、對不起等手語動作3、講述故事，引導幼兒有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個從小就聽不見也說不出話的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽一起生活。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽

4、媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊蛋糕回家。在她們家里，一塊小小的蛋糕就是最好的美味了??！ 有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地抓著

5、一塊蛋糕.她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音.）提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）小結(jié)：像聾啞人這樣身體有缺陷的人我們稱為殘疾人。提問：你還知道哪些身體有缺陷的人？（使幼兒了解，除了聾啞人，其他身體有缺陷的人同樣需要我們的關愛和幫助。）4、出示“盲人老奶奶”圖片提問：（1）圖上的老奶奶怎么呢？ （2）讓幼兒體驗假如自己是個盲人，會怎么樣？（3）現(xiàn)在社會上很多人都在關心、幫助殘疾人。如果我們班上有一位盲人小朋友，你想怎樣幫助他呢？幼兒A：不許罵他瞎子，和

6、他一起玩，幫他上下樓梯。幼兒B：幫他上廁所，和他一起畫畫、做游戲。 （3）請小朋友表演“警察叔叔攙扶盲人過馬路”。（評析：通過啟發(fā)、幼兒討論、交流、表演，增強幼兒關心、幫助殘疾人的意識。）5、出示殘疾人生活的圖片，讓幼兒感受他們自強不息的精神，培養(yǎng)他們關愛殘疾人的良好品質(zhì)。小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示千手觀音的圖片她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像千手觀音小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感

7、恩的心讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。6、活動延伸：帶領幼兒去特殊教育學校參觀交流，為那里的孩子做好事，使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。四、活動反思：幼兒園教育指導綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合 ，了解幼兒的真實發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。通過活動使幼兒知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起，使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息、奮發(fā)進取的可貴精神

8、。綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，還遵循孩子們的興趣，讓幼兒進行討論、交流、表演，以便更好地組織活動。五、課件展示：（一）設計思路：1、設計一些生活中常見的圖片，讓幼兒親眼看到、感受到殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活等方面的艱難。2、小熊教授教手語，讓幼兒學習一些基本的手語動作，引導他們主動和殘疾人溝通、關愛殘疾人。（二）課件展示：1、“阿姨做手勢”圖片，引出活動主題。2、“小熊教手語：激發(fā)幼兒學習基本手語動作的興趣，引導幼兒有幫助聾啞人的想法。3、“小女孩”圖片，了解小女孩悲慘的生活，激起幼兒關心和幫助她的愿望。4、千手觀音錄像，一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。讓幼兒在欣賞美的同時學習她們堅強勇敢、克服困難的精神。5、手語歌感恩的心，呼吁全社會的人都參與到這個行列中去。 （三）效果反思：通過課件展示，讓幼兒親眼看到、感受到殘疾人學習和生活的不便，體驗到人與人之間相互理解、相互關心