阿里山紀(jì)行教案設(shè)計(jì)

1、（八年）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科教案如皋市實(shí)驗(yàn)初中石海云教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突破方法阿里山紀(jì)行教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)一、阿里山的如畫風(fēng)光二、移步換景、融情于景的寫法三、富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更多地體驗(yàn)成功和喜悅。設(shè)計(jì)“做導(dǎo)游、畫家、詩(shī)人”等教堂環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生全員參與、全程參與、全身心參與。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、參與者。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意教學(xué)過(guò)程圖一、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入語(yǔ)：山川之美，古來(lái)共談。初一時(shí)，我們隨酈道元一起去聆聽過(guò)三峽的水，也曾隨劉敘杰一道登臨過(guò)巍巍的鐘山。所以林語(yǔ)堂曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“文章是案頭之水，山水是地上之文章。 ”（板書

2、）今天我們就隨中國(guó)當(dāng)代作家、美學(xué)家吳功正一道，去略大自然的另一個(gè)杰作阿里山的風(fēng)采。（板書課題）（二） 自主誦讀課文，整體感知，要求在讀的過(guò)程中抓住一個(gè)字來(lái)概括阿里山神韻。（在學(xué)生誦讀過(guò)程中，教師板書“泰山天下_，華山天下 _，峨嵋天。下 _，阿里天下 _”，過(guò)渡：世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉，祖國(guó)的山山水水也自有其獨(dú)特的魅力。 （看黑板，完成板書）泰山天下雄，華山天下險(xiǎn)，峨嵋天下秀。那么阿里山呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散想像，并對(duì)文章從整體把握）（三） 做個(gè)小導(dǎo)游 ，速讀課文，劃出顯示作者行蹤的語(yǔ)句，準(zhǔn)備小活動(dòng)-，考察學(xué)生的口語(yǔ)交際中的體態(tài)語(yǔ)言。（投影展示）（四）介紹移步換景的寫法，讓學(xué)生用一句話概括。師明

3、確：不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來(lái)（五）阿里山給作者的印象是什么？（可用文中的語(yǔ)句回答）師明確：風(fēng)光美如畫。（六） 做個(gè)小畫家：作者給我們描繪哪些美如畫的風(fēng)光？請(qǐng)你仿照老師的示例也來(lái)繪你喜歡的“一幅畫”。阿里山的風(fēng)光美如畫，你看這是一幅林海云霧畫。那森林似汪洋， 茂茂密密；山上霧濃稠，樹干都濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣中，人走其中，真有“入云深處沾衣”的感覺(jué)。（七）師特別介紹神木的“神奇”： 凡概括一處的特征，總要從他最有代表性的景（書）看起來(lái)。比如，蘇軾曾經(jīng)說(shuō)，到蘇州不游虎丘，乃憾事也?；眠^(guò)來(lái)，到臺(tái)灣，不阿里山，乃憾事也。到阿里山，不游神木，乃憾事也

4、。（引入具體文段賞析）我們一起來(lái)看這株神木到底獨(dú)特在哪里？1（八年）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科教案如皋市實(shí)驗(yàn)初中石海云（讀課文說(shuō)明神木形態(tài)的語(yǔ)句）58 米是什么樣的概念？虎丘塔48 米，神木還要整整高出10 米； 6.5 米的胸徑等于多少周長(zhǎng)？（請(qǐng)學(xué)生速算）20.41 米，若是一人伸開雙臂有1.5 米，那么整整要 14 個(gè)人才能合抱，大家可以想像一下這是怎樣的規(guī)模。 （使學(xué)生對(duì)描寫對(duì)象有直觀的了解，為與作者產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴作準(zhǔn)備）所以我們看作者是怎樣形容它的。我們一起來(lái)把這一自然段讀、分析一下。（生誦讀段落，后師板書讀錯(cuò)字詞。指導(dǎo)應(yīng)將這4 組 4 字短語(yǔ)所表現(xiàn)的威風(fēng)的氣勢(shì)出來(lái)。生再讀一遍。效果更好一些

5、。）（八）師小結(jié)：融情于景的寫法。第二課時(shí)：（九） 做個(gè)小賞析家 ：本文的語(yǔ)言典雅、凝練、和諧，具有音樂(lè)美和情韻美，請(qǐng)從中找出幾例，談?wù)勀愕母惺?。?jié)奏美：文句的長(zhǎng)短、整散，語(yǔ)勢(shì)的疾徐、直曲，字音的響沉、抑揚(yáng)，錯(cuò)雜相間，文章聲勢(shì)呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，和諧流暢，構(gòu)成聲音的節(jié)奏。擬聲美：用語(yǔ)言來(lái)摹擬各種各樣的聲音。音節(jié)美：使用兩個(gè)字或四個(gè)字組成的詞，要比一個(gè)字更合乎節(jié)拍，讀來(lái)順口，聽來(lái)耳；有時(shí)單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞交替使用， 同樣能產(chǎn)生美感；有時(shí)妙用助詞， 也可使句子整，音節(jié)整齊。修辭美： 恰當(dāng)?shù)男揶o也能調(diào)節(jié)音節(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美， 而且能使文章語(yǔ)言生動(dòng)活（十） 做個(gè)小創(chuàng)作家：我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風(fēng)光中，為了讓更多的人了解她，請(qǐng)你為阿里山寫句廣告詞。（十一） 結(jié)束語(yǔ)： 今天我們一起品析了文章奇妙的詞句， 透過(guò)這些奇妙的詞句，我們欣賞到了阿里山奇美的風(fēng)光，透過(guò)這些詞語(yǔ)，透過(guò)這些風(fēng)景，我們能體會(huì)到作者對(duì)阿里山的喜愛之情，的確可以贊嘆說(shuō)：阿里山的風(fēng)景美如畫。我們由吳功正引