中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的

1、 初中物理教學(xué)方法淺談中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說(shuō)的“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。 1.觀察法在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關(guān)物理現(xiàn)象，然后通過(guò)思考，獲得正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，叫觀察教學(xué)法，簡(jiǎn)稱觀察法。應(yīng)該指出，這里所指的觀察，不僅是用眼看，而是廣義的觀察。 觀察法的模式是：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。明確觀察的內(nèi)容。觀察和記錄。分析觀察結(jié)果，得出正確結(jié)論。 觀察法的特點(diǎn)是：觀察對(duì)象直觀鮮明，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從觀察獲得的感性材料，需要經(jīng)過(guò)思維加工，才能形成概念、規(guī)律。這種方法有利于培養(yǎng)觀察能力和形象思維能力。 2.實(shí)驗(yàn)法

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)驗(yàn)證和探索，獲得科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。從廣義來(lái)說(shuō)，除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還包括課外科技活動(dòng)、科技小制作等。 實(shí)驗(yàn)法的模式是：提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確實(shí)驗(yàn)原理。選擇實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器使用方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是：學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3.講授法講授法是教師運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程進(jìn)行解釋、分析、論證，引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動(dòng)，使

3、學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)方法。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的方法。當(dāng)然，講授與啟發(fā)并非對(duì)立，講授不一定就是注入式的。只要教師深入理解教材，抓住重點(diǎn)，突破關(guān)鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能激發(fā)學(xué)生積極思維。這樣的講授法就是啟發(fā)式的教學(xué)方法。 講授法的模式是設(shè)疑釋疑解疑，即提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。 講授法的最大特點(diǎn)是信息量大、教學(xué)效率高，適用范圍廣。物理教學(xué)的各種形式及各種方法，都必須輔以講授法，使其相互配合。 4.自學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材或教學(xué)參考資料，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)。這種教學(xué)方法叫自學(xué)法。 自學(xué)法的模式是：提出提綱閱讀教材解疑析難。 自學(xué)法的特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，能有效地培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。但是，中學(xué)生往往不善于自學(xué)，不喜歡閱讀自然科學(xué)的教材。因此，教師要循循善誘，耐心地給予具體指導(dǎo)，如編寫自學(xué)提綱、編擬思考題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)能力。 5.討論法討論法是在教師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生之間或師生之間的討論，并加以總結(jié)，從而獲得知識(shí)、訓(xùn)練能力，這樣的教學(xué)方法叫討論法。 討論法的模式是：提出問(wèn)題討論問(wèn)題得出結(jié)論。 討論法的特點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)教師布置問(wèn)題的討論，可以分清是非、糾正錯(cuò)誤、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣