二年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-長方形與正方形的認(rèn)識青島版(五四制)

1、長方形與正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo) ：1、借助觀察與操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙中畫出長方形和正方形；能初步認(rèn)識五邊形和六邊形。2、 經(jīng)歷長方形和正方形的探究過程，發(fā)展學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點和難點：學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，首先我們先欣賞一組美麗的圖片，在欣賞的同時，仔細(xì)思考，這些圖片是由哪些圖形組成？（課件演示）生：有長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形、梯形。師：老師選取幾個圖形， 在這里面藏著

2、兩個好朋友，他們長得很想像， 你知道是那兩個圖形嗎？生：長方形和正方形。 （貼長方形和正方形）師：你為什么說他兩個長得很像呢？生：因為長方形和正方形都有邊和角。師：說的真好， 你們即關(guān)注了長方形和正方形的邊，又看到了它們的角。這節(jié)課我們一起來繼續(xù)認(rèn)識長方形和正方形。 （板書課題）二、動手操作，合作探究（一）猜想特征師：請同學(xué)們看一看、想一想、猜一猜長方形有什么特征呢？正方形有什么特征？生：長方形兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。（板書：邊）生：正方形四條邊一樣長。生：長方形和正方形都有四個直角。（板書：角）（二）驗證長方形的特征師：同學(xué)們都是抓住了長方形和正方形的邊和角進(jìn)行猜測的，大家的猜想到底

3、對不對呢？下面我們通過動手操作來驗證。（課件出示操作要求）1、 學(xué)生利用長方形紙片驗證。2、 小組互相交流發(fā)現(xiàn)。3、 全班匯報交流。師：你是怎么做的，得到一個什么樣的結(jié)論？生：我用三角尺的直角比一比，發(fā)現(xiàn)長方形有四個直角。邊說邊演示。（板書：四個直角）生：我用直尺量一量發(fā)現(xiàn)長方形兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。生：我通過對折也發(fā)現(xiàn)長方形兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。邊說邊演示。學(xué)生匯報老師課件演示這三種方法。師：黑板上的長方形拿兩條邊一樣長？用手勢比劃一下。在斜著讓學(xué)生用手勢比劃。4、 教師總結(jié)師：像這樣相對的兩條邊我們叫對邊，不相對的兩條邊叫鄰邊。 （用手勢表示）相對的兩條邊一樣長，我們就

4、可以說對邊相等。 （板書：對邊相等）齊讀長方形特征（二）驗證正方形的特征師：剛才同學(xué)們通過折一折、量一量得出長方形的特征，正方形的特征你準(zhǔn)備從哪里入手，怎樣驗證？生：也從邊和角入手，用折一折、量一量的方法。1、 學(xué)生動手操作，驗證特征。2、3、 小組互相交流發(fā)現(xiàn)。4、 全班匯報交流。生：正方形也有四個直角。生：我通過量一量發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長。生：我通過對折發(fā)現(xiàn)正方形也是對邊相等，再通過對角折發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長。學(xué)生匯報老師課件演示這三種方法。5、 教師總結(jié)師：剛才我們驗證正方形的特征，發(fā)現(xiàn)正方形四邊相等，有四個直角。（板書：四邊相等、四個直角）齊讀長方形和正方形的特征。（三）比較特征師：同學(xué)

5、們仔細(xì)看一下，長方形和正方形有什么共同的特征？有什么不同的特征？生：都有四個直角，四條邊。生：長方形是對邊相等，正方形是四邊相等。（課件演示）師：為了方便， 人們規(guī)定了長方形和正方形各部分的名稱。通常把長方形的長邊叫做長 （板書：長），短邊的長叫做寬（板書：寬） 。長方形有幾條長，幾條寬？生：兩條長，兩條寬。師：正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長）正方形有幾條邊長？生：四條邊長。師：這個長方形長在哪，寬在哪？生指說。師分別豎著拿和斜著那，讓學(xué)生指出長和寬。師：也就是說長方形無論怎樣拿，我們始終把長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。老師想把長方形變成一個最大的正方形，怎么辦？生思考后回答。生：用

6、折一折， 沿著長方形的寬折過去， 把長方形折成一個長方形和一個正方形， 把多余的長方形減去就可以。 （生邊說邊演示）師：折成的最大正方形的邊長和原來長方形的什么有關(guān)系？生：長方形的寬就是正方形的邊長。師總結(jié)：所以長方形包含著正方形，正方形是特殊的長方形。三、實際應(yīng)用，解決問題1、 畫長方形和正方形師：我們知道了長方形和正方形的特征，你們想不想自己畫一個長方形和正方形？生在方格紙內(nèi)畫長方形和正方形。全班交流畫法。師：長方形長幾格？寬幾格？另一條長呢，另一條寬呢？依據(jù)是什么？2、 認(rèn)識五邊形和六邊形師：放松一下，我們來猜個謎語。（課件演示）生根據(jù)信息回答：正方形。師：這一個是什么圖形？（課件演示五邊形）生：五邊形。師：你是怎樣知道的？生：因為有五條邊。師 :這是幾邊形？（課件出示六邊形）生：六邊形。師：通常我們用圖形的邊數(shù)命名圖形的名稱，五邊形和六邊形都統(tǒng)稱為多邊形。生活中你在哪里見過多邊形？生回答：交通標(biāo)志