一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-連加、連減、加減混合(16)西師大版(2014秋)

1、連加、連減、加減混合教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。2教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

2、孩子們，你們知道嗎？可愛的小天使被巫婆抓去了，你們?cè)敢馊ソ饩人齻儐?？口算?3+3=10-3=5+5=9-3=4+5=8-6=1+3+2=5-3-1= 5+2+3=6-4-2=4+2+3=8-2-4=小天使們都得救了，謝謝孩子們！提問：想一想，你是怎么計(jì)算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)例 1出示多媒體：孩子們，你們瞧，湖里游來了什么小動(dòng)物？請(qǐng)仔細(xì)觀察發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示內(nèi)容：湖里有只 子，游走了只，又游來了只。 學(xué)生跟 目，后提 ：“看了上面的內(nèi)容，你想 什么？”生： 在有多少只？ 出示內(nèi)容，再 學(xué)生

3、 。 ：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？生 ： 62+3 ： 、 2、3 各表示什么意思？生：學(xué) 6 +的 算 序引 學(xué)生 看湖里 子只數(shù)先后出 的 序來 算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把得數(shù)加上。孩子 ， 看大屏幕，湖里又 生了什么 化： 意，再列算式。 根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有只 子，游來了只，又游走了只， 在一共有多少只？列算式：+ 、 3、2 各表示什么意思？學(xué) +的 算 序比 算法 ：同學(xué) 察 兩道算式與前兩 我 學(xué) 的 加、 減有什么不同？先和你的同桌 一 吧。生： 加、 減一道 里只有加或者減，而 道 里既有加又有減。 ：那你能不能像 加、 減一 種 起一個(gè)名字。像 既有加法又有減法的運(yùn)算，我 把它叫做加減混合。（板 ：加減混合） ： 小朋友再仔 的想一想，加減混合和 加 減在 算方法上有什么相同之 呢？（引 學(xué)生 算 序都是從左到右的 律，從而 住算法）四、鞏固 、師：孩子們，有一些小動(dòng)物在森林里迷了路，能幫它們打到回家的路嗎？有信心嗎？生：有。出示多媒體，幫小動(dòng)物回家。、擺一擺（ 1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺個(gè)圓片，再擺個(gè)，然后又拿走 4 個(gè)。讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程列算式，并計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式所表示的意義和計(jì)算順序。（）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺根小棒，拿走