【潘益女】課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二教材版本人教課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)觀察視角一、教什么觀察者：潘益女觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？老師通過猜想初步感知驗(yàn)證得出結(jié)論的方法3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，與生活聯(lián)系密切4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？老師在這方面還有待于改進(jìn)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理安排教材。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的體驗(yàn)補(bǔ)充視點(diǎn)：在9

2、99時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生再加幾個(gè)就是一千了，說明999接近于1000.教學(xué)改進(jìn)建議：老師在學(xué)生碰到疑惑時(shí)要耐心細(xì)致地與學(xué)生交流。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二教材版本人教課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)觀察視角二、怎么教觀察者：潘益女觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？學(xué)生先從一堆正方體猜有多少個(gè)，再按一定的方法數(shù)，暴露了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？總體來看，啟發(fā)式提問次數(shù)要大于無效提問次數(shù)。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？老師操作示范正確。5.變式訓(xùn)練：能否分層

3、設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能針對(duì)于一題展開練習(xí)，效果好。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過各種方法予以檢測(cè)，反饋及時(shí)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？在探究式教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展接受式教學(xué)補(bǔ)充視點(diǎn)：注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。教學(xué)改進(jìn)建議：注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二教材版本人教課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：潘益女觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？從復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)

4、學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些問題，并能積極舉手與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？開展兩人小組合作的方式，一人撥珠一人讀數(shù)，老師指導(dǎo)較好。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？情境導(dǎo)入，但在練習(xí)時(shí)，也可適當(dāng)開展情境引入。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)作業(yè)效果好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，重點(diǎn)始終貫穿整個(gè)課。補(bǔ)充視點(diǎn)：無教學(xué)改進(jìn)

5、建議：在情境運(yùn)用時(shí)，要注意有效情境，在練習(xí)中也應(yīng)重視情境教學(xué)與思想教育。課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二教材版本人教課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：潘益女觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？預(yù)期教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？對(duì)于中下水平學(xué)生也能有所收獲。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？無4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？老師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生的疑難問題基本得到解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的