部編版2021年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21文言文二則第2課時(shí)教案

1、21 文言文二則第二課時(shí)1閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，體味作品的內(nèi)容和情感。2明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物，不能憑空想象，也不能迷信權(quán)威，要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)的道理。重點(diǎn)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。難點(diǎn)抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物，不能憑空想象，也不能迷信權(quán)威，要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名背誦伯牙鼓琴。2上節(jié)課我們所學(xué)的伯牙鼓琴一文，向我們展示了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇文言文，一起感受繪畫(huà)的魅力。二、學(xué)習(xí)書(shū)戴嵩畫(huà)牛(一)導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者1師：今天這節(jié)課，老師要帶大家一起學(xué)習(xí)書(shū)戴嵩畫(huà)牛。(師

2、板書(shū)課題，全班齊讀)上課前，老師要考考大家：題目中的“書(shū)”是什么意思呢？(生回答，師板書(shū)：書(shū)寫(xiě)、記錄)“戴嵩”是誰(shuí)？(學(xué)生介紹。)大家對(duì)題目是怎樣理解的？(指名回答)2簡(jiǎn)介作者蘇軾。師：蘇軾不僅能詩(shī)善文，在書(shū)法和繪畫(huà)方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫(huà)家戴嵩所畫(huà)的牛。猜一猜，他會(huì)說(shuō)什么呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧！(二)多樣讀文，整體感知1學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。(1)指名讀課文。(2)正音。師：(出示容易讀錯(cuò)的字詞。)文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？蜀軸囊曝搐婢拊掌(3)指名讀，全班齊讀。3師范讀全文。4指導(dǎo)課文朗讀。師：這篇課文在

3、朗讀時(shí)，應(yīng)該怎樣停頓呢？(1)師出示課件：蜀中/有杜處士，好/書(shū)畫(huà)，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書(shū)畫(huà)，有一牧童/見(jiàn)之，拊掌/大笑，曰：“此畫(huà)/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間，今乃/掉尾而斗，謬/矣。”處士/笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕/當(dāng)問(wèn)奴，織/當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢?改也。(2)學(xué)生試讀，集體評(píng)議。5齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。6自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7師生合作讀。師：我們來(lái)合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學(xué)們讀牧童所說(shuō)的話(huà)，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。(三)小組合作，理解文意1出示小組學(xué)習(xí)要求。(1)小組

4、內(nèi)合作對(duì)照注釋?zhuān)斫馕难晕闹忻恳粋€(gè)字、每一句話(huà)的意思。(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。(3)小組內(nèi)將不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。2小組內(nèi)交流字詞句的含義。3呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：“蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)”中“好”的意思是什么？(喜愛(ài)。)預(yù)設(shè)2：“有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)”中“尤所愛(ài)”在文中的意思是什么？(尤其珍愛(ài)。)預(yù)設(shè)3：“一日曝書(shū)畫(huà)”中“曝”在文中的意思是什么？(曬太陽(yáng)。)4師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助課文注釋?zhuān)〗M內(nèi)合作，試著翻譯全文。小組成員匯報(bào)，師適時(shí)出示：四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他所珍藏的書(shū)畫(huà)有幾百件。其中有一幅是戴嵩畫(huà)的牛，(杜處士)尤其珍愛(ài)。他用玉做

5、了畫(huà)軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)了書(shū)畫(huà)曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫(huà)的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫(huà)畫(huà)的是斗牛??！牛角斗的時(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。古人有句話(huà)說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的呀！(四)練講故事，言語(yǔ)實(shí)踐1試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)故事的意思。指名說(shuō)，教師隨時(shí)補(bǔ)充。2小組內(nèi)練講故事。3班內(nèi)展示。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)講，提出要求，盡量變成自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，加上動(dòng)作和表情。(五)精讀課文，感受人物1默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什么？由

6、此可見(jiàn)牧童的什么精神？(指名發(fā)言)師出示課件呈現(xiàn)戴嵩牛圖，并適時(shí)呈現(xiàn)：觀(guān)點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童具有善于觀(guān)察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。2處士面對(duì)牧童的話(huà)有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？(指名發(fā)言)師適時(shí)出示：處士笑而然之。(可見(jiàn)處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。)3帶著感情朗讀，讀出牧童的語(yǔ)氣。齊讀：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。(六)再讀課文，領(lǐng)悟主題1自由讀文，邊讀邊思考：哪句話(huà)揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？2生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。3結(jié)合這句話(huà)的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理。(要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物，不能憑空想象，不能迷信權(quán)威，要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。)4師：課文學(xué)到這里，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)這篇課文的主題思想？這篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的牛畫(huà)得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物，不能憑空想象。也不能迷信權(quán)威，要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們不要做憑空想象的外行人。三、布置作業(yè)用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。書(shū)戴嵩畫(huà)牛拊掌大笑尤所愛(ài)牧童斗牛圖處士謬矣 (掉尾而斗) 然之“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。文言文的教學(xué)要注意對(duì)字詞的理解，讀