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1、第2課 祝福一、雙基夯實(shí)1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A陳摶(tun)形骸(hi)惴惴(zhu) 歆享(xn)B踟躕(ch) 醉醺醺(xn)鐲子(zhu) 儼然(yn)C瓦楞(ln) 朱拓(t)祭祀(s) 草窠(ku)D訕訕(shn) 窈陷(yo)悚然(sn) 蹙縮(c)【答案】C(窠:k)2下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A執(zhí)拗蹙縮馴熟搭訕B新正出格折罪怨府C朱拓監(jiān)生嗚咽門檻D牲醴歆享朦昽詭秘【答案】D(昽朧)3選出下列詞語中對(duì)加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)()A周正(端正) 定局(事情確定)沸反盈天(滿)B怪訝(驚訝) 塵芥(小草) 少不更事(經(jīng)歷)C謬種(錯(cuò)) 淡然(不濃厚) 幽微(細(xì)微)D鈍

2、響(沉悶的) 送灶(灶神) 理學(xué)(道學(xué))【答案】C(謬種,謬:壞;淡然,淡:漠不關(guān)心。)4選出對(duì)“事理通達(dá)心氣和平”的有關(guān)內(nèi)容解說正確的一項(xiàng)()A此語出自“四書”中的論語季氏。B“品節(jié)詳明德性堅(jiān)定”應(yīng)是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。C這句話是道家宣揚(yáng)的自我修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。意為:理解了孔孟之道,待人接物就能通情達(dá)理,心平氣和。D引用此語,意在和魯四老爺一貫厭惡祥林嫂、“心氣”極不“和平”形成對(duì)照,借以諷刺他的虛偽性?!敬鸢浮緿(A應(yīng)是朱熹四書集注中的注解,B是上聯(lián),C是理學(xué)家所宣揚(yáng)的。)5祥林嫂被綁架后,“可惡!然而?!彼氖逭f。對(duì)這句話理解正確的是()A可惡的是,暗地里搶走了祥林嫂,有失魯家體面,然而把她弄回去,

3、也是應(yīng)該的。B衛(wèi)老婆子可惡,她不該介紹祥林嫂到魯家做工,然而把她弄回去,也是應(yīng)該的。C可惡的是祥林嫂搶走了,四嬸只得自己燒飯,然而把她弄回去,也是應(yīng)該的。D可惡的是祥林嫂,她不該出來做工,然而把她弄回去,也是應(yīng)該的。【答案】A6祝福采用了倒敘的手法,對(duì)倒敘的作用,說法正確的一項(xiàng)是()A祥林嫂死得太慘,先寫容易博得讀者的同情。B為了使故事的結(jié)構(gòu)更加新穎,而又不落俗套。C造成懸念,引人入勝,更突出主題。D有利于人物形象的刻畫?!敬鸢浮緾7對(duì)小說祝福題目用意的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A祥林嫂死在祝福聲中,題為“祝?!?,突出了祥林嫂之死的悲劇性時(shí)刻。B祥林嫂死于封建禮教和封建迷信,祝福正是毒害人民的封建習(xí)

4、俗。C用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂死的寂寞、清冷。D以“祝福”為題,把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼聲”鮮明地?cái)[在讀者面前,形成鮮明對(duì)比。E魯迅深深同情祥林嫂的命運(yùn),婉轉(zhuǎn)祝福祥林嫂的亡靈?!敬鸢浮縀(E項(xiàng)所述,文中無此信息,“婉轉(zhuǎn)祝?!憋@得牽強(qiáng))8下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的解說不正確的一項(xiàng)是()A1918年5月,魯迅先生首次用“魯迅”的筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。B魯迅先生在1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳,是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。C魯迅先生的小說,收入到吶喊中的有:孔乙己藥一件小事故鄉(xiāng);收入到彷徨中的有:祝福傷逝社戲。D記念劉和珍君是

5、為了記念在“三一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)的學(xué)生劉和珍等,寫于1926年4月1日,后收入華蓋集續(xù)編;為了忘卻的記念是為記念兩年前被國民黨反動(dòng)派秘密殺害的“左聯(lián)五烈士”,寫于1933年2月78日,后收入南腔北調(diào)集?!敬鸢浮緾(此題考查對(duì)于名家名著的識(shí)記。我們?cè)谥袑W(xué)語文課本中所學(xué)到的魯迅先生的小說,除了祝福選自彷徨外,(傷逝也出自彷徨,但目前沒有收錄到中學(xué)語文課本中)其他幾部都選自吶喊,社戲是吶喊中的最后一篇)二、文本精品閱讀下文,完成912題。從“冬季日短”到“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?!痹囊娬n本。9加點(diǎn)字“總算”在文中的意思是什么?_【答案】祥林嫂終于死去,不會(huì)再令“活得有趣的人們”

6、怪訝了。10加點(diǎn)字“則無聊生者不生,即使厭見者不見,為人為己,也還都不錯(cuò)”,這句話應(yīng)如何理解?_【答案】這是憤激而沉痛的反語,表現(xiàn)了對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。11文中說“看見豆一般大的黃色的燈火光”,這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?_【答案】前文有“我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下,想,”一句,引出回憶,現(xiàn)在又看到“燈火光”,表示回憶結(jié)束,在結(jié)構(gòu)上起回應(yīng)前文的作用。12選文第二段環(huán)境描寫的作用是什么?_【答案】與篇首呼應(yīng);以喜寫悲,既反襯祥林嫂慘死的悲涼,又突出當(dāng)時(shí)社會(huì)嚴(yán)酷的階級(jí)對(duì)立現(xiàn)實(shí),深化了小說反封建的主題。三、課外延伸閱讀下面的文字,完成1316題。太陽很刺眼(小小說)周波那場(chǎng)火是突然燒起來的。所有的人都沒

7、能記住起火的準(zhǔn)確時(shí)間。其實(shí),這個(gè)時(shí)候的報(bào)時(shí)并不重要,重要的是搞清火是怎么燒起來的。著火的地方是學(xué)校堆放體育器材的一幢小房子。教學(xué)樓緊挨在邊上。而我們的學(xué)生宿舍則正對(duì)面與其相望。當(dāng)時(shí),也不知道哪兒著了火。驚慌中,我跟著同學(xué)們快速跑下樓梯。后來,才知是小房子著了火,火苗直往上躥。那晚,驚慌失措的人都大喊大叫地往小房里跑當(dāng)然,去救火。早晨,太陽很刺眼地過早來臨。我和同學(xué)們像倒伏的稻穗一樣,在空曠的草地上成片躺下。大家的眼神露出不安,誰也不說話。我看見被燒剩的殘墻斷壁兀自在哭泣,空氣中依然有濃重的焦煳味兒。操場(chǎng)原來整潔的草坪,被踩成泥濘。沒有人能提供線索,火是怎么燒起來的。我們一直坐在操場(chǎng)上,不敢回宿

8、舍,教室里也是空無一人。我看見一位男老師捧著一摞書從我們身邊走過。我愣愣地瞧著他。一個(gè)同學(xué)說:看那老師,一點(diǎn)兒沒發(fā)愁!我們都哭了,他咋沒哭?昨晚他救火了嗎?同學(xué)說的是,看著他穿著整齊地微笑走過,我也有點(diǎn)憤憤然。我認(rèn)識(shí)他,姓李,教語文的。后來的幾天,同學(xué)們一直在說那個(gè)李老師的行為。班委會(huì)議上,有同學(xué)直言不諱地稱:他為什么不像我們這么難過?一臉笑容,很開心的樣子,難道不該問一個(gè)為什么嗎?在我的印象里,他是個(gè)樂觀的人。我聽過他講課,很幽默。有一次,我在樓道里遇見他,他哼著小曲從教室里出來?,F(xiàn)在,李老師在同學(xué)們心中的形象一敗涂地,不知道為什么會(huì)這樣。傍晚,太陽依然很刺眼。學(xué)校的食堂開門了,同學(xué)們魚貫而

9、入。我看見李老師一身陽光地走來,我不敢直接看他,那樣我的眼睛受不了。他依然帶著一臉微笑。我偷偷地看著他。很長時(shí)間,李老師在自己的位置上,很用心地吃著飯。我對(duì)自己說,他應(yīng)該不是壞人。李老師站起來時(shí),我突然產(chǎn)生想拉住他的沖動(dòng)。我想偷偷告訴他,別人已經(jīng)懷疑你了!快點(diǎn)逃跑,趁著天黑,趁著吃飽了飯。李老師好像注意到我了,向我微笑了一下。而我,嚇得魂飛魄散。后來的事情表明,李老師的問題開始復(fù)雜化。據(jù)說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已得到匯報(bào),說失火前有人從學(xué)校的操場(chǎng)上鬼鬼祟祟地經(jīng)過。甚至,有學(xué)校老師來我們班核實(shí)李老師的情況。同學(xué)們?nèi)闪?。因?yàn)椋蠹耶?dāng)時(shí)也只是對(duì)李老師的微笑表示不滿。難道,李老師真的是那個(gè)縱火犯?我說:我不知道

10、。任何人來問我,我都這么回答。事實(shí)是,我真的不知道。那晚,我沒睡著。不是小房子又著火了,而是,我擔(dān)心李老師。因?yàn)橐粋€(gè)微笑就憑這點(diǎn)?我聽說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話了,他承認(rèn)失火的那個(gè)晚上,從操場(chǎng)上經(jīng)過。然而,當(dāng)有人問他知不知道誰縱火時(shí),他先否認(rèn)是自己,然后開始沉默。李老師一夜之間,成了傳說里的一個(gè)必然的縱火者。有人說他早對(duì)社會(huì)心懷不滿,對(duì)學(xué)校工作不滿。更有甚者,說李老師在失火的晚上神秘地徘徊,然后在第二天露出微笑以示慶祝。我很奇怪,他還不逃走,還每天在食堂里微笑地進(jìn)進(jìn)出出。李老師離開學(xué)校的那天,提著大包小包一直駐足在大門口。陽光照著他,很耀眼。我看不清他的形象,一片模糊。據(jù)說,他在等女朋友。但那天,他的

11、女朋友一直沒出現(xiàn)。同學(xué)們說李老師依然微笑著,比那天操場(chǎng)上的笑容還燦爛,然后頭也不回地走出了校門。太陽依然很刺眼。我已經(jīng)看不見李老師孤獨(dú)的背影,他像是融化在陽光里。(摘自2008中國年度最佳小小說)13揣摩相關(guān)語段,回答下面的問題。(1)為什么“我”看到李老師一身陽光走來的樣子會(huì)感到“眼睛受不了”?_(2)當(dāng)李老師注意到我并向我微笑時(shí),“我”為什么會(huì)被嚇得“魂飛魄散”?_【答案】(1)李老師“陽光”、樂觀的形象能夠折射出“我”內(nèi)心的陰暗和人格的卑微。(2)“我”雖然既懷疑他,又擔(dān)心他,但出于自保的需要,更害怕因與他接觸而給自己招惹上麻煩,被別人猜忌、懷疑。14小說倒數(shù)第二段畫線的句子有何含義?請(qǐng)

12、結(jié)合全文作答。_【答案】一方面突出了李老師高大、堅(jiān)強(qiáng)、陽光、自信的形象;另一方面也表明了“我”對(duì)李老師這個(gè)人物的困惑,他的形象在“我”心目中顯得模糊不清。15“太陽很刺眼”這個(gè)題目有何寓意?它在文中多次出現(xiàn)并貫穿全文,這樣安排有何用意?_【答案】第一問:“太陽很刺眼”一語雙關(guān)。表面上指的是陽光強(qiáng)烈,太陽真的很刺眼;深層含義是指生活很復(fù)雜,讓人難以看清它的真相,就像耀眼的太陽那樣刺得人眼花繚亂(或:李老師這樣的人生態(tài)度如陽光般明亮、耀目,能透視生活的虛假表象,刺痛人們的陰暗靈魂)。第二問:既能展現(xiàn)全文的感情脈絡(luò),又能進(jìn)一步強(qiáng)化小說的主旨。16請(qǐng)簡(jiǎn)要概括李老師的性格特點(diǎn)。這篇小小說給了我們哪些啟示

13、?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。_【答案】第一問:李老師是一個(gè)樂觀、開朗、堅(jiān)強(qiáng),對(duì)生活充滿信心的人。第二問:示例(1)生活是復(fù)雜的,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,從表面現(xiàn)象去看待人和事,是膚淺而荒唐的。(2)災(zāi)難來臨,痛苦不是我們唯一的表現(xiàn)形式,有時(shí)候樂觀的心態(tài)、開朗的笑容更能激發(fā)我們對(duì)生活的熱情。四、高考熱點(diǎn)17把下列內(nèi)容組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))在有積水的洼地上,又映出了閃動(dòng)的月亮的影子月亮穿過云霧,把透明的光輝灑在廣場(chǎng)上好像天空和地上,同時(shí)有無數(shù)個(gè)月亮把這五月之夜的鄉(xiāng)村,映照得如同在水晶體中一樣廣場(chǎng)像用銀子鋪成的變成了透明的,奇異的,童話般的世界_【答案】(句交代描寫的中心,句承接句寫廣場(chǎng),句是

14、接寫廣場(chǎng)映出月影,句接句寫出映照的效果,句與句順接句點(diǎn)明山村的美。)18下面是民航總局負(fù)責(zé)人給旅客的致歉信的一部分。請(qǐng)本著語言簡(jiǎn)明得體的原則,完成文后的題目。你們的來信收到了,我衷心地感謝你們的來信。民航局對(duì)于5月3日抵達(dá)北京的旅客們,如此不負(fù)責(zé)任,是天理不容的,我即指令總局運(yùn)輸服務(wù)公司對(duì)民航局對(duì)旅客不負(fù)責(zé)任的事徹底追查,并對(duì)他們采取最嚴(yán)肅的必要處理。我向你們致歉。你們的批評(píng),是對(duì)我們的關(guān)心和幫助。希望今后對(duì)我們繼續(xù)監(jiān)督和幫助!(1)應(yīng)刪去的一處是_(2)不簡(jiǎn)略的一處是_(3)語言不得體的兩處是_,_,可改_,_?!敬鸢浮?1)(2)(3)不允許相應(yīng)處理19仿照下面的例句,另選兩個(gè)英文字母,分別寫兩段描繪青春的話,要求:不少于30字。例句:A是一座金字塔,是進(jìn)取。青春永遠(yuǎn)要爭(zhēng)第一,不做第二。只有銳意進(jìn)取,青春才能產(chǎn)生巨大的能量,推動(dòng)歷史的車輪前進(jìn)。_【答案】示例:E是書架,是智慧。沒有書的青春是不開的花。青春如果不與書結(jié)緣,就失去了

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