高考生物實驗專題

1、2019屆實驗專題最新考綱1.能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。2.具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。3.具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。知識主線核心串聯(lián)微專題1考綱圈定的19個教材基礎(chǔ)實驗一、課本基本實驗梳理（一）觀察類實驗1.觀察類實驗操作流程模板（1）六個顯微觀察類實驗的比較(填表)實驗名稱觀

2、察方式觀察對象細胞狀態(tài)染色劑常用實驗材料觀察DNA和RNA在細胞中的分布染色觀察核酸死 人的口腔上皮細胞觀察線粒體線粒體 人的口腔上皮細胞觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂染色體 龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液) 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化染色體死 染液洋蔥根尖觀察葉綠體原色觀察葉綠體 無菠菜葉(稍帶葉肉的下表皮)、蘚類的葉觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡 成熟植物細胞，如紫色洋蔥 （2）歸納鹽酸和酒精的“同材異用”(填表)不同濃度酒精的用途：酒精濃度實驗用途體積分?jǐn)?shù)為50%在脂肪檢測中用于洗浮色體積分?jǐn)?shù)為70%在土壤小動物類群豐富度調(diào)查實驗中用于殺死并保存小動物；消毒體積分?jǐn)?shù)為95%與質(zhì)量分?jǐn)?shù)

3、為15%的鹽酸混合用于有絲分裂實驗中的解離低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中的沖洗卡諾氏液無水乙醇用于光合作用色素的提取鹽酸在不同實驗中的應(yīng)用：實驗名稱鹽酸的作用觀察DNA和RNA在細胞中的分布改變膜的 ，加速染色劑進入細胞使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離，有助于DNA與 結(jié)合觀察根尖有絲分裂；低溫誘導(dǎo)染色體加倍質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 混合成解離液，使組織中的細胞相互分離（3）關(guān)注洋蔥在實驗中的“一材多用”(填表)取材部位實驗名稱取材原因葉鱗片葉植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原外表皮細胞含 使用高倍顯微鏡觀察細胞的多樣性細胞較大，外表皮細胞有大液泡，內(nèi)表皮細胞有明顯的細胞核觀察DNA和RNA

4、在細胞中的分布內(nèi)表皮細胞近于無色，便于染色觀察管狀葉葉綠體中色素的提取和分離 含量多根觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂材料易得，且分生區(qū)細胞分裂能力強，染色體數(shù)目少，易于觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化材料易得，且低溫(4 )下根尖也能分裂生長，誘導(dǎo)染色體變異率較高練通高考能力 實驗材料的選擇與處理1(2014全國卷)下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察2紫色

5、洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料，下列相關(guān)敘述錯誤的是()A觀察細胞的有絲分裂，宜選取紫色洋蔥根尖分生區(qū)細胞B觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，宜選取紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞C觀察細胞中的葉綠體，宜選取紫色洋蔥鱗片葉的葉肉組織D觀察DNA、RNA在細胞中的分布，宜選取紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞3下列實驗中，實驗過程中細胞保持活性的是()A用蘇丹染液染色，觀察花生種子子葉細胞中的脂肪B用龍膽紫溶液染色，觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂C用健那綠染液染色，觀察動物細胞中的線粒體D用吡羅紅甲基綠染色劑染色，觀察動物細胞中DNA和RNA的分布 實驗材料的生理狀態(tài)歸納(1)在物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的分離、提取或檢測實驗中，

6、一般要破碎細胞，因此這些實驗中的細胞是死的。如檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)；觀察DNA、RNA在細胞中的分布；體驗制備細胞膜的方法；葉綠體色素的提取和分離等。(2)在觀察細胞的有絲分裂、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，因為需要解離，所以最初的活細胞在制作臨時裝片時會被殺死。(3)對于觀察細胞(或生物)生命活動的實驗，實驗材料在整個實驗過程中都要保持活性。如觀察葉綠體(和細胞質(zhì)的環(huán)流)；探究植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；探究酵母菌的呼吸方式；探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化等。(4)觀察線粒體時，因為健那綠染液不影響細胞活性，因此實驗中細胞也保持活性。 實驗試劑或藥品的選擇與使用4酒精是高中生物學(xué)

7、實驗常用的試劑，下列有關(guān)敘述正確的是()A脂肪檢測過程中需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精11混合洗去浮色B經(jīng)低溫培養(yǎng)的洋蔥根尖用卡諾氏液固定后，需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗C體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精最適宜作為溶劑提取綠葉中的色素D在觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，酒精和鹽酸混合液主要起固定作用5下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中部分試劑的使用方法及作用的敘述，錯誤的是()選項試劑使用方法作用A卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.51 h培養(yǎng)根尖，促進細胞分裂B體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖細胞配制解離液，解離根尖細胞，使細胞分

8、離開C清水浸泡解離后的根尖約10 min漂洗根尖，去除解離液D改良苯酚品紅染液把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色35 min使染色體著色6下列有關(guān)水在生物實驗中應(yīng)用的敘述，正確的是()A制備細胞膜時，將哺乳動物成熟紅細胞浸泡在蒸餾水中使細胞吸水漲破B用溶解于清水中的健那綠對口腔上皮細胞染色后要用蒸餾水洗去浮色C將發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于清水中后，液泡顏色將變深D制作洋蔥根尖分生區(qū)細胞裝片時，用清水漂洗已解離的洋蔥根尖，是為了維持細胞活性歸納拓展關(guān)注實驗中的幾種水類型在實驗中的作用蒸餾水常用于配制溶液。另外，在做觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗時，要用蒸

9、餾水的緩水流沖洗口腔上皮細胞涂片；在制備細胞膜時，蒸餾水可使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破清水常用于植物細胞臨時裝片的制作，目的是保持植物細胞的正常形態(tài)。在植物細胞的吸水和失水實驗中，可用清水使發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞復(fù)原；在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，可用清水進行漂洗生理鹽水通常是指質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液。常用于動物細胞臨時裝片的制作，目的是維持動物細胞的正常形態(tài)，而在體驗制備細胞膜的方法實驗中用于稀釋紅細胞無菌水常用于植物組織培養(yǎng)、微生物培養(yǎng)與分離等實驗 實驗操作過程和實驗結(jié)果7.(2018江蘇高考改編)下列中學(xué)實驗均使用光學(xué)顯微鏡進行觀察，有關(guān)實驗操作或現(xiàn)象描述正確的是()編號實

10、驗名稱實驗材料實驗操作或現(xiàn)象觀察植物細胞的質(zhì)壁分離紫色洋蔥外表皮、蔗糖溶液等原生質(zhì)層呈紫色，各組成部分結(jié)構(gòu)清晰檢測生物組織中的脂肪花生子葉、蘇丹染液等在高倍鏡下可見細胞中被染成橘黃色的脂肪液滴觀察細胞有絲分裂洋蔥根尖、龍膽紫溶液等在高倍鏡的同一個視野中，可見分裂前期、中期、后期、末期各時期細胞呈正方形，排列緊密探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母菌、血細胞計數(shù)板等在10目鏡、40物鏡下的一個視野中完成對整個計數(shù)室中酵母菌的計數(shù)A實驗B實驗C實驗 D實驗8(2017北京高考)洋蔥根尖和小鼠骨髓細胞都能用于觀察細胞有絲分裂，比較實驗操作和結(jié)果，敘述正確的是()A都需要用鹽酸溶液使細胞相互分離B

11、都需要用低倍鏡找到分裂細胞再換高倍鏡觀察C在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍D在有絲分裂末期都能觀察到細胞板（二）物質(zhì)提取與檢測類實驗2.鑒定類實驗的操作流程模板理清實驗基礎(chǔ)1列表比較五個檢測類實驗(填表)實驗名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的檢測碘液藍色脫色的葉片還原糖的檢測 蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪檢測蘇丹(或)染液 (或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)檢測 豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用綠葉中色素的提取和分離提取液： ；分離液： 胡蘿卜素： 葉黃素：黃色葉綠素a： 葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了 ；加入碳酸鈣可防止在研磨中 2關(guān)注物

12、質(zhì)檢測類實驗中的四個問題(1)在顯色實驗(如物質(zhì)檢測)中，材料最好 ，或?qū)嶒灂r對有色材料進行 處理。(2)物質(zhì)檢測實驗一般不設(shè)置對照實驗，若需設(shè)置對照實驗，對照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對照組可加入稀釋的雞蛋清。(3)可溶性還原糖檢測中不宜選擇甜菜、甘蔗等作為實驗材料，因它們 。(4)顏色深淺與所檢測的物質(zhì)的含量有關(guān)，含量越多，顏色越 。3歸納總結(jié)有關(guān)顏色反應(yīng)實驗中的“顏色”(填表)顏色原理紅還原糖斐林試劑磚紅色沉淀脂肪 紅色RNA吡羅紅溶液紅色染色體(質(zhì))醋酸洋紅液紅色葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和 光黃脂肪 橘黃色葉綠體中色素分離的濾紙條中：胡蘿卜素橙黃色，葉黃素

13、黃色綠DNA 綠色線粒體 藍綠色酒精橙色的 灰綠色葉綠體中色素分離的濾紙條中：葉綠素b黃綠色，葉綠素a 色藍淀粉碘液藍色DNA 試劑藍色紫染色體(質(zhì))龍膽紫溶液紫色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色葉綠體中的4種色素主要吸收藍紫光練通高考能力1下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是()A馬鈴薯塊莖被搗碎后的提取液用雙縮脲試劑檢測可呈現(xiàn)紫色反應(yīng)B用健那綠染液染玉米根尖細胞，是為了在顯微鏡下觀察細胞核C酵母菌培養(yǎng)過程中可用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生CO2D在95%乙醇溶液中加入無水Na2CO3后可提高葉綠體色素的溶解度2下列有關(guān)實驗操作過程的敘述，正確的是()A可溶性還原糖的檢測和蛋白質(zhì)的檢測過程中都需要水浴加熱B

14、“觀察花生子葉細胞中的脂肪顆?！焙汀熬G葉中色素的提取和分離”實驗都不需要顯微鏡C用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時，不能直接加入雙縮脲混合試劑D還原糖檢測實驗結(jié)束后應(yīng)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長期保存?zhèn)溆?如圖1所示為某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關(guān)實驗的流程，請分析回答：(1)提取色素時為了研磨充分應(yīng)加入_，紙層析法分離色素的原理是_。(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果”如圖2所示，其中共有的色素帶的顏色是_，據(jù)此能得出的結(jié)論是_。(3)將剛制備的等量的韭菜和韭黃的色素濾液放在陽光與三棱鏡之間，“結(jié)果”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在_(填“藍紫”或“紅”)光區(qū)域。將制得的韭菜色素濾液放在強光下曝光12

15、 h，再重復(fù)上述實驗，其結(jié)果與韭黃色素濾液的實驗結(jié)果基本一致，其原因是_。(4)一分子葉綠素中含有一個Mg2(可被H、Cu2等置換)。將韭菜色素濾液用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的HCl溶液處理一段時間后，其顏色與研磨過程中未加入_時的顏色相似。(三)調(diào)查模擬類實驗3.調(diào)查類實驗一般操作流程模板理清實驗基礎(chǔ)1比較幾種調(diào)查類實驗(填表)實驗名稱調(diào)查對象調(diào)查方法統(tǒng)計方法(計算公式)種群密度的調(diào)查活動范圍大的動物 植物或活動能力弱的動物 (各樣方密度的平均值)人類遺傳病發(fā)病率的調(diào)查人類某種遺傳病匯總法發(fā)病率100%土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中的小動物 記名計算法、 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母菌

16、種群數(shù)量 血細胞計數(shù)板顯微計數(shù)2識記模擬尿糖檢測實驗的原理(1)葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成的。(2)當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在過氧化氫酶的催化作用下形成水和氧，氧可以將濾紙上無色的化合物氧化成有色的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡相比對，即可知道尿液中葡萄糖的含量。4辨析四種調(diào)查方法的適用范圍(填表)調(diào)查方法適用范圍標(biāo)志重捕法 的動物樣方法 或活動能力弱、活動范圍小的動物和蟲卵顯微計數(shù)法(抽樣檢測法)肉眼看不到的細菌、酵母菌或血細胞取樣器取樣法 的土壤小

17、動物練通高考能力1(2018全國卷)某同學(xué)運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查。下列敘述錯誤的是()A趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學(xué)信息C黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目2(2016全國卷)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是()A計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公

18、英的種群密度D求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度3調(diào)查法是生態(tài)學(xué)常用的研究方法，下列有關(guān)敘述正確的是()A用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時，對于壓在樣方線上的個體，需要全部計數(shù)B用標(biāo)志重捕法調(diào)查某地田鼠的種群密度時，所用標(biāo)記物不能過分醒目、標(biāo)記物對田鼠的生理習(xí)性不能有影響C采用抽樣檢測的方法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)時，先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生D用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時，對于肉眼難以識別的小動物可以不做統(tǒng)計(四)探究設(shè)計類實驗理清實驗基礎(chǔ)1識記探究類實驗的變量(填表)實驗名稱自變量因

19、變量無關(guān)變量探究溫度對淀粉酶活性的影響 (至少三種) (加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響 (至少三種) (氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式 CO2生成量(澄清石灰水的渾濁程度)；酒精產(chǎn)生量(用酸性的重鉻酸鉀檢測)葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系細胞體積的大小 瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插

20、枝條的 實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中的群落演替時間群落的變化水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等2掌握性質(zhì)探究類實驗的操作流程3掌握功能探究類實驗的一般操作流程練通高考能力1下列對探究生長素類似物促進扦插枝條生根實驗的敘述，錯誤的是()A在預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組B實驗的無關(guān)變量有扦插枝條生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等C用不同濃度的生長素類似物處理可能獲得相同的生根數(shù)目D在正式實驗中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對照2某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養(yǎng)液中

21、酵母菌種群數(shù)量變化與時間的關(guān)系”。實驗材料、用具：菌種、無菌培養(yǎng)液、試管、血細胞計數(shù)板(計數(shù)室為1 mm1 mm大方格，25中方格16小方格，由400個小方格組成)、滴管、顯微鏡等。酵母菌的顯微計數(shù)方法：血細胞計數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下微生物的計數(shù)。將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)5個中方格(4個角上的中方格和中央的1個中方格)內(nèi)的酵母菌數(shù)量，并求出平均數(shù)，再以此估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7 d，并記錄每天的數(shù)值。根據(jù)以上敘述回答下列問題：(1)根據(jù)所學(xué)知識，預(yù)測該課題的實驗假設(shè)是開始一段時間內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于_，酵母菌種群

22、數(shù)量呈“S”型增長。(2)該實驗_(填“需要”或“不需要”)重復(fù)實驗，原因是_。(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，目的是_。如果一個小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是_。（4）實驗?zāi)康?、原理、對照原則解讀考查角度全析 對實驗?zāi)康牡目疾檫\用“變量法”尋找實驗?zāi)康?實驗?zāi)康牡臅鴮懪c表達實驗?zāi)康牡膬?nèi)容包含研究對象、研究現(xiàn)象(因變量)和作用于對象的因素(自變量)，格式為“探究(驗證)自變量對因變量的影響”或“探究(驗證)自變量與因變量的關(guān)系”等。2實驗?zāi)康牡拇_認方法(1)根據(jù)題目信息，直接寫出實驗?zāi)康摹?2)根據(jù)實驗裝置或?qū)嶒灛F(xiàn)象，推斷實驗?zāi)康?。此類試題首先應(yīng)確定實驗的自變

23、量和因變量，再尋找自變量和因變量之間的關(guān)系，此即實驗的目的。如：下圖表示3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的長勢相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi)。其實驗?zāi)康耐茖?dǎo)如下：(3)根據(jù)實驗步驟反推實驗?zāi)康摹?4)明確變量確定實驗?zāi)康摹嶒炛械淖兞堪ㄗ宰兞?、因變量和無關(guān)變量。自變量是實驗中人為改變的量，因自變量的變化而改變的變量就是因變量。實驗中能影響因變量變化的因素還有很多，但不是本實驗要研究的內(nèi)容，即為無關(guān)變量。通常在確定實驗?zāi)康臅r，先根據(jù)題目給出的實驗設(shè)計方案找出實驗的自變量及因變量，然后根據(jù)自變量和因變量組織語言來描述實驗?zāi)康?。對點訓(xùn)練1某研究小組用3個40 W的白色燈管做光源，通過遮光處理(

24、外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜)讓其中兩個分別只發(fā)出紅光和黃光，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗(其他條件相同)。培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率，結(jié)果如圖。據(jù)上述信息，寫出本實驗的目的：_。經(jīng)典實驗中的對照原則典例1根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列敘述錯誤的是(注：為不透光的錫箔帽和套)()A若探究胚芽鞘感光部位，可設(shè)置組實驗進行對照，其中組為空白對照B可用與，與組分別進行對照，說明胚芽鞘的生長和彎曲受到尖端影響C光照強度和環(huán)境溫度條件不會對實驗結(jié)果造成顯著影響，所以不必對其控制和記錄D實驗中組實驗結(jié)果為直立生長，而組實驗結(jié)果為不生長技法點撥實驗設(shè)計的對照原則在實驗中常需設(shè)置對照組，用于與實驗組

25、進行對比，以準(zhǔn)確分析實驗結(jié)果。通過設(shè)置對照實驗，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。常見的對照方式歸納如下：空白對照空白對照包括兩種類型：不給對照組任何處理因素；給對照組施以對研究對象沒有任何影響的處理因素。例如，在達爾文實驗中，不作任何處理的完整幼苗接受單側(cè)光照射的實驗為空白對照自身對照對照和實驗都在同一研究對象上進行，不另設(shè)對照組。例如，在溫特實驗中，將胚芽鞘尖端切除置于瓊脂塊上，然后將該瓊脂塊置于切除尖端的胚芽鞘上，再觀察胚芽鞘的生長狀況條件對照雖然給對照組施以部分實驗因素，但不是所要研究的處理因素。例如，在溫特實驗中，將沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放置在切除尖端的

26、胚芽鞘的切口一側(cè)，是條件對照相互對照不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。例如，在溫特實驗中，將接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別放置在切除尖端的胚芽鞘的切口的不同部位，這些都是實驗組，可以相互對照對點訓(xùn)練11928年，荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性，設(shè)計實驗如圖所示。是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列選項中錯誤的是()A有單側(cè)光照射時上述實驗結(jié)果都不發(fā)生改變B若要排除空白瓊脂塊對胚芽鞘的生長有影響的猜測，可選用組結(jié)果對照說明C與組的實驗結(jié)果僅能證明胚芽鞘尖端中含有促進生長的化學(xué)物質(zhì)D應(yīng)采用生長狀況相同的多個胚芽鞘進行重復(fù)實驗，且切除尖端的長度都需保持一致考查角度全析 對實驗

27、原理的考查典例1(2018全國卷)某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長，將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌(X)的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是()A突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失B突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的C突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X實驗原理及其表述實驗原理就是進行實驗的理論依據(jù)，包括選擇實驗材料的依據(jù)、做出實驗假設(shè)的依據(jù)、設(shè)置實驗步驟的依據(jù)、分析現(xiàn)象結(jié)果

28、的依據(jù)和確定觀測指標(biāo)的依據(jù)。書寫時，有時只涉及某一方面，有時考慮多方面。(1)實驗原理一般由三段組成。自變量和因變量的關(guān)系因變量的觀測指標(biāo)實驗具體過程描述。(2)自變量的作用(反應(yīng))原理，即“為什么這么做”。要密切關(guān)注實驗?zāi)康募邦}干信息，注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識進行準(zhǔn)確描述。(3)因變量的檢測原理(或操作原理、現(xiàn)象原理)，即“為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”?？蓞⒖碱}中相關(guān)實驗步驟。1.(2018海南卷，5)在不染色的條件下，下列實驗材料中，最適合觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是()A.紫色洋蔥鱗片葉葉肉細胞B.紫色洋蔥根尖分生區(qū)細胞C.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞D.紫色洋蔥根尖伸長區(qū)細胞2.(2

29、018海南卷，23)關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用，下列敘述正確的是()A.在高倍鏡下觀察時，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B.高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C.由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標(biāo)移至視野中央D.高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗亮暗三層結(jié)構(gòu)3.(2018高考北京卷，4)以下高中生物學(xué)實驗中，操作不正確的是()A.在制作果酒的實驗中，將葡萄汁液裝滿整個發(fā)酵裝置B.鑒定DNA時，將粗提產(chǎn)物與二苯胺混合后進行沸水浴C.用蘇丹染液染色，觀察花生子葉細胞中的脂肪滴(顆粒)D.用龍膽紫染液染色，觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞中的染色體預(yù)測結(jié)合教材基礎(chǔ)實驗及相關(guān)分析與評價考查科學(xué)探究的能力1.(201

30、8河南南陽質(zhì)量評估)下列有關(guān)高中生物實驗中材料處理、試劑的使用及實驗現(xiàn)象描述正確的是()A.用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精時，顏色變化為由藍變綠再變黃B.制備細胞膜前，向豬血細胞中加適量蒸餾水稀釋制成細胞稀釋液C.在觀察線粒體的實驗中，可選擇黑藻為材料通過健那綠染色來進行觀察D.用蘇丹給花生子葉切片染色，用顯微鏡可以觀察到橘黃色的脂肪顆粒2.(2018江西金太陽全國大聯(lián)考)下列與生物實驗相關(guān)圖片的敘述，正確的是()A.圖甲中色素帶的顏色為藍綠色，該色素在層析液中的溶解度最小B.圖乙所示的樣方中，植物的種群密度約為3株/m2C.圖丙中細胞壁和細胞膜之間的液體是細胞中流出的水分D.圖丁中的細胞可表示

31、洋蔥根尖分生區(qū)細胞，其大部分處于細胞分裂期微專題2教材經(jīng)典實驗相關(guān)拓展1.歸納高中生物教材涉及的19種技術(shù)方法 法觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞有絲分裂、減數(shù)分裂、觀察質(zhì)壁分離、觀察染色體變異等 法分離各種細胞器、制備細胞膜等 實驗法設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組通過對結(jié)果的比較分析，探究某種因素對實驗結(jié)果的影響，如“探究酵母菌細胞呼吸的方式”及“酶作用特性相關(guān)實驗”等密度梯度離心法用15N標(biāo)記DNA，證明DNA半保留復(fù)制(重帶、輕帶、中帶等)細胞染色法活細胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、吡羅紅甲基綠染色

32、劑)；臺盼藍染色法、鑒定細胞死活；放射性同位素標(biāo)記法分泌蛋白的合成與運輸；探究光合作用中釋放的氧氣的來源；14CO214C3(14CH2O)；噬菌體侵染細菌實驗(32P、35S)；基因診斷等 法綠葉中色素的提取與分離(選修1，胡蘿卜素的提取與鑒定)濃度梯度設(shè)置實驗探究生長素類似物對扦插枝條生根的最適濃度，探究影響酶活性的最適溫度和最適pH 法孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅為材料)，DNA半保留復(fù)制方式的證明類比推理法薩頓提出“基因在染色體上”樣方法估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度標(biāo)志重捕法估算活動能力強的動物種群密度取樣器取樣法探究土壤

33、中小動物類群豐富度抽樣檢測法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動模型構(gòu)建法構(gòu)建細胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建光合模型、種群特征、細胞分裂等概念模型，構(gòu)建種群增長兩種數(shù)學(xué)模型(公式、“J型“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過程物理模型選修1：從植物材料中提取某些特定成分的三種常用方法a.有機溶劑萃取法，如胡蘿卜素的提取與分離b.水蒸氣蒸餾法，如玫瑰精油的提取c. 法，如橘皮精油的提取選修3：目的基因注入受體細胞的方法 a.注入植物細胞：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法b.注入動物細胞： 法(受體細胞為受精卵)c.注入微生物細胞：Ca2處理的感受態(tài)細胞法目的基因檢測的

34、四種方法a. 技術(shù)檢測目的基因是否整合到受體細胞染色體DNA上b.分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNAc. 技術(shù)檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)d.抗病、抗蟲等接種實驗檢測轉(zhuǎn)基因生物是否被賦予目的基因生物活性選修3：卵母細胞采集的三種方法a.用 處理后，從輸卵管中沖出卵母細胞(不需培養(yǎng))b.從屠宰母畜丟棄的卵巢中獲取卵母細胞(需培養(yǎng)到M中期)c.借助超聲波探測儀、內(nèi)窺鏡、腹腔鏡等工具直接從活體動物卵巢中吸取卵母細胞(需培養(yǎng)至M中期)2.高中教材涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實歸納必修1(16條)必修一的科學(xué)發(fā)展史介紹是圍繞著人類對細胞“從外到內(nèi)”的認識展開的。1、宏觀上認識到細胞的存在及提出細

35、胞相關(guān)理論；2、微觀上深入認識細胞的結(jié)構(gòu)（生物膜流動鑲嵌模型）；3、更進一步了解代謝所需條件酶的化學(xué)本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)歷程；4、掌握植物代謝的重要過程光合作用的探究歷程。列文虎克用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)活細胞 建立“細胞學(xué)說”歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞進行膜通透性實驗?zāi)な怯芍|(zhì)構(gòu)成的羅伯特森電鏡下觀察細胞膜看到暗亮暗三層結(jié)構(gòu)，將細胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)桑格和尼克森提出細胞膜流動鑲嵌模型巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在(無活細胞參與，糖類不可能變成酒精)畢希納將酵母細胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 用水綿和好氧細菌證明光合作用釋

36、放O2及光合作用需要光普利斯特利植物可更新空氣英格豪斯植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，指出普利斯特利實驗只有在光下才能成功梅耶植物在進行光合作用時，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需光) 用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機物中碳的途徑卡爾文循環(huán)：14CO214C3(14CH2O)必修2(13條)必修二科學(xué)發(fā)展史的介紹主要是圍繞著人們對遺傳認知過程展開的（宏觀至微觀）。1、如何去解釋生活中的重要的一些遺傳現(xiàn)象？（孟德爾定律）；2、孟德爾提出的遺傳因子究竟是如何傳

37、遞給配子的?魏斯曼的天才預(yù)測（減數(shù)分裂和受精作用）；3、減數(shù)分裂中的染色體和孟德爾提出的遺傳因子有何關(guān)系？（薩頓和摩爾根所提出觀點）；4、遺傳因子（基因）究竟在染色體的DNA還是蛋白質(zhì)上或者說DNA和蛋白質(zhì)哪一個是遺傳物質(zhì)?DNA是主要遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗；5、既然DNA是遺傳物質(zhì)，那DNA的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的探索歷程。)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說演繹法提出分離定律和自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功的四大原因)薩頓用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說演繹法與類比推理法差異)摩爾根用假說演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)道爾頓第一個提出色盲問題格里菲思通過

38、肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則：RNA蛋白質(zhì))富蘭克林DNA衍射圖譜查哥夫腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量鳥嘌呤(G)量美國遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升拉馬克第一個提出比較完整的進化學(xué)說(中心思想：用進廢退、獲得性遺傳)達爾文自然選擇學(xué)說(四個要點：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者

39、生存)必修3(10條)必修三科學(xué)發(fā)展史的介紹主要是圍繞著“穩(wěn)態(tài)”的調(diào)節(jié)進行。個體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)1、動物和人如何調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)（貝爾納、坎農(nóng)）；2、植物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)植物向光性的發(fā)現(xiàn)歷程；種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機制)沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)斯他林和貝利斯促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“激素”)達爾文植物向光性實驗，驗證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片

40、傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)高斯證明大小兩種草履蟲間存在著競爭關(guān)系美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動兩大特點：能量流動是單向的、能量在流動過程中逐級遞減1.(2018全國卷，1)下列研究工作中由我國科學(xué)家完成的是()A.以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗B.用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗C.證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗D.首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成2.(2016全國卷，2)在前人進行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相

41、同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來自于水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對細胞染色，觀察核酸的分布A. B. C. D.3.(2013全國卷)在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是()孟德爾的豌豆雜交實驗?zāi)柛墓夒s交實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 DNA的X光衍射實驗A. B. C. D.4.(2014經(jīng)典高考)下列敘述與生物學(xué)史實相符的是()A.孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合定律B.范海爾蒙特基于柳枝扦插實驗，認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C.富蘭克

42、林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制預(yù)測教材經(jīng)典實驗及相關(guān)拓展1.(2018安徽六校聯(lián)考)下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是()A.卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑B.摩爾根運用類比推理法證實了基因在染色體上C.薩克斯通過對照實驗證明光合作用的產(chǎn)物中有葡萄糖D.赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)2.(2018山東日照一模)科學(xué)的方法是科學(xué)研究取得成功的關(guān)鍵。下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述，錯誤的是()A.用染色法來觀察

43、真核細胞中核酸的分布和線粒體的分布B.用模型建構(gòu)的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)和種群數(shù)量變化規(guī)律C.用同位素標(biāo)記法研究光合作用的過程和DNA的復(fù)制方式D.用紙層析法提取和分離綠葉中的光合色素能得到4條色素帶微專題3實驗方案的設(shè)計、分析與評價1.巧用“變量法”審“實驗?zāi)康摹?1)從試題信息“驗證(自變量)對(因變量)的”中找出自變量和因變量；(2)實驗?zāi)康呐c實驗結(jié)論是相對應(yīng)的，在答實驗結(jié)論時重復(fù)實驗?zāi)康牡南嚓P(guān)語句即可。注：若題目中以坐標(biāo)模型呈現(xiàn)實驗?zāi)康?，則可描述為探究“橫軸標(biāo)識(自變量)”對“縱軸標(biāo)識(因變量)”的影響。2.運用“三段法”析“實驗原理”(1)實驗原理一般由三段組成：自變量和因變量的關(guān)系、因變量的觀測指標(biāo)、實驗過程描述。(2)實驗原理中“因變量的觀測指標(biāo)”可作