資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)位介紹.ppt

1、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位介紹,Audit Report,一、什么是專業(yè)學(xué)位？,最早的學(xué)位誕生在與職業(yè)密切相關(guān)的實(shí)踐性領(lǐng)域，如醫(yī)生、教師、律師、牧師、會計(jì)師等，是某一領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)資格，其前身是從業(yè)資格證書或許可證。 專業(yè)學(xué)位（Professional Degree，在國外也稱為職業(yè)學(xué)位）是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）、以特定職業(yè)為背景而設(shè)置的一種學(xué)位類型。目前，專業(yè)學(xué)位教育已經(jīng)成為西方國家高等教育的主要形式。 我國自1991年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度，到目前為止，專業(yè)學(xué)位種類已增至38個(gè)。,1、明確界定了碩士學(xué)位研究生類型。教育部發(fā)布的2010年全國招收攻讀碩士學(xué)位研究生

2、簡章首次提出碩士學(xué)位研究生包含“學(xué)術(shù)型研究生”和“專業(yè)學(xué)位研究生”以及“在職研究生”。說明專業(yè)學(xué)位不是學(xué)術(shù)型學(xué)位的附屬物，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次。 2、研究生招生向?qū)I(yè)學(xué)位傾斜。教育部要求各地招生單位除將招生計(jì)劃的增量部分主要安排招收專業(yè)學(xué)位研究生外，還要將2010年學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模數(shù)按原則上不少于5%的比例調(diào)至專業(yè)學(xué)位。從職業(yè)需求的角度看，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式將最終取代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式的主體地位，成為碩士研究生教育的主流模式。,二、我國碩士學(xué)位研究生教育面臨變革,3、實(shí)行全日制培養(yǎng)。從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程碩士的項(xiàng)目管理方向、

3、公共衛(wèi)生碩士等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收，實(shí)行全日制培養(yǎng)，降低了專業(yè)學(xué)位碩士的工作經(jīng)驗(yàn)“門檻”。 4、明確職業(yè)需求目標(biāo)。教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見中明確提出，課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。這樣的規(guī)定是與培養(yǎng)“高層次應(yīng)用型專門人才”相匹配的，避免了應(yīng)屆本科生對于“職業(yè)”概念的模糊性，培養(yǎng)他們對于“職業(yè)”的方向感、親和感。,二、我國碩士學(xué)位研究生教育面臨變革,5、突出了實(shí)踐性環(huán)節(jié)。從

4、國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)的新增19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案看，各專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)過程、專任教師等方面或多或少存在差異，但是，絕大多數(shù)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案中都作了“研究生在學(xué)期間必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)”的規(guī)定。意見指出，全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般2年，實(shí)行學(xué)分制。并強(qiáng)調(diào)以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。突破了以往學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的模式，大大縮短了全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。,二、我國碩士學(xué)位研究生教育面臨變革,2010年國務(wù)院學(xué)位委員會正式批準(zhǔn)在我國設(shè)立資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位（Master of Valuation，簡稱MV）。

5、 2011年，全國將有68所高校招收資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)生。 資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位教育的推行，將成為推進(jìn)我國資產(chǎn)評估行業(yè)“做優(yōu)、做強(qiáng)、做大”，建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的資產(chǎn)評估教育體制的重要保障。,三、資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)位,四、考試科目,四、考試科目,436資產(chǎn)評估專業(yè)基礎(chǔ) 參考書目： 資產(chǎn)評估學(xué)基礎(chǔ)，周友梅、胡曉明，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.7； 資產(chǎn)評估學(xué)原理，周友梅、胡曉明，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2010.9； 參見 全國資產(chǎn)評估碩士教指委考試大綱,五、資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo),國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過的專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法（學(xué)位199630號）第二條規(guī)定，“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的

6、一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。” 教育部意見中指出，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。 國務(wù)院學(xué)位委員會第27次會議審議通過的資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案指出，資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是，面向資產(chǎn)評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評估基本原理，具備從事資產(chǎn)評估職業(yè)所要求的知識和技能，對資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型的資產(chǎn)評估專門人才。,我校資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)位：面向資產(chǎn)評估行業(yè)，立足江蘇/長三角地區(qū)，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識厚實(shí)、專業(yè)技能良好、實(shí)務(wù)能力較強(qiáng)和職業(yè)道德高尚，能在資產(chǎn)評估事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、大型公司內(nèi)部評估部門等從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)和管理工作的高層次應(yīng)用型專門人才。,五、資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo),六、我校資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)方向,01企業(yè)價(jià)值評估 02金融資產(chǎn)評估 03無形資產(chǎn)評估 04不動產(chǎn)評估,七、提升