詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)課件：巧抓煉字賞古詩.ppt

1、典故：一字生輝,北宋文學(xué)家蘇軾、其妹蘇小妹 小妹： “輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”各加一字 東坡一改：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！?東坡再改：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！?小妹吟誦：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！?蘇軾不禁叫絕,語言是編織佳作彩錦的絲線，是構(gòu)筑美文大廈的磚塊。 一首動(dòng)人的詩歌，一篇漂亮的文章，必須要語言簡練準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和感染力。 因此，煉字煉句尤為重要。,古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話。 “語不驚人死不休” 杜甫煉字煉句的錚錚誓言 “吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須” 盧延讓錘煉語言時(shí)的真實(shí)寫照 “求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒” 歐陽修對錘煉語言的執(zhí)著 “兩句三年得,一

2、吟雙淚流” 賈島對錘煉語言的一份感動(dòng),巧抓煉字賞古詩,煉字題命題角度：,1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞） 2、詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）,一寸兩寸之魚，三竿兩竿之竹。 庾信小園賦,讀之騷逸欲絕,前村深雪里， 昨夜一枝開。,“亂石穿空，驚濤拍岸， 卷起千堆雪?！?穿，化靜為動(dòng)；拍，有面積，更有搏擊江岸的氣勢；卷，不用激或者掀，形態(tài)比較美，與下文“江山如畫”對應(yīng)。,“沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影?！?（張先天仙子） “弄”字寫出了動(dòng)態(tài)，也寫出了情態(tài)，用擬人手法，將花人格化。,煉動(dòng)詞,“沙上并禽池上瞑

3、，云破月來花弄影?！?（張先天仙子） “弄”有“擺弄”的意思，寫花在月光下，晚風(fēng)中搖曳生姿，好像在月光的映照下擺弄著嬌美的倩影。 “弄”字用擬人手法，將花人格化了，富有生命感。,煉動(dòng)詞,字義,具體描述,點(diǎn)出手法,說明作用,周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”,空山新雨后 紅了櫻桃，綠了芭蕉。,煉形容詞,訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,“暗”在這里是使動(dòng)用法，意思是“灰塵使貂裘的顏色暗淡了”.一個(gè)“暗”字將歲月的流逝、人事的消磨化作灰塵堆積的暗淡畫面，表現(xiàn)了作者飽含惆悵的心情。,尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚

4、戚 聲聲慢李清照,疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用,為全詩渲染一種愁慘而凄涼的氛圍,云山一一看皆異，竹樹叢叢畫不成 （蘇頲 ）,山之多,竹之密,簾外雨潺潺， 春意闌珊。 (李煜浪 淘沙）,擬聲詞能使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。,潺潺不斷的春雨，寂寞零落 的殘春，渲染了悲苦凄涼意境,煉虛詞,映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。,襯托出了祠堂的孤寂冷落，寄托著詩人對諸葛武侯身后凄涼的哀惋之情！,菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。 (1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)

5、,“空字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。,煉字與煉意,（清）沈德潛：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝” 意作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活 “煉字”的本質(zhì)在于“煉意”：使“意” 具體化、生動(dòng)化、深入化、美感化。,請你試一試,詠柳宋 曾鞏亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。,請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。,參考：“依”字有倚仗，依靠之意，（字義）寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)， （具體描述）用擬人的修辭手法，（表達(dá)技巧）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（作用）,解：理解，懂得。,題三閭大夫廟 戴叔倫 沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡析。,煉字題型典例分析詩眼,詩眼是“怨”。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，江水的長流不盡，寫出了屈子哀愁之深重；“怨”又領(lǐng)起后兩句，讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，渲染蕭瑟、悲涼的氣氛，突出屈原濃重的“怨情”。從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨