三下燕子教案優(yōu)秀范文

1、三下燕子教案優(yōu)秀范文 這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。下面是為大家準(zhǔn)備了三下燕子教案，希望你們能喜歡， 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 2、學(xué)會本課9個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。 3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。 4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。 5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的

2、小動物。 二、課時安排：3課時 第一課時 1、導(dǎo)入新課。 春天來了，燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢? 2、先來仔細(xì)看看燕子。 默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) 聽教師讀、刪減比較。 “一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子?！?讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么? 討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準(zhǔn)確性。) 把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而翠烏中又為什么只寫翠鳥

3、的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。) 3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。 口頭縮寫示范朗讀說說理解 4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。 5、作業(yè)： 課堂作業(yè)14 第二課時 1、課文第2段寫了哪些景物? 雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。 2、出示，覺得怎么樣? 三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。 3、逐個比較，層層添加。 4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么?下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來? 5、每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥?(候鳥) 6、理清層次，

4、練習(xí)背誦。 一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。 7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢?(釋：生趣) 8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。 9、縮寫句子。 10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。 11、小結(jié)朗讀。 12、作業(yè)： 課堂作業(yè)56 第三課時 1、朗讀最后一段。 2、比較： 落停 痕根 3、理解“理待演奏”。 4、背誦本段。 5、全文小結(jié)。 6、仿寫第1段。 目的要求 1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。 3、

5、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點 抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。 教學(xué)難點 理解最后一句話的意思。 教具學(xué)具 自制幻燈片 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。 二、指導(dǎo)學(xué)生看圖 1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀 2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意 按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色 觀察近處空中的燕子 觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子 四、檢查預(yù)習(xí)： 1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。 2、指名分段朗讀課文 五、圖文結(jié)

6、合理解課文內(nèi)容 1、理解第一自然段 (1)、默讀思考： 投影：1、燕子的外形特點 2、燕子的性情特點 (2)、討論解答 (3)練習(xí)背誦 2、理解第二自然段 (1)看圖說說春天的特征 春天的柳樹有什么特點 理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法 想想“光彩奪目的春天”是什么樣的 (2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思 感情朗讀想象畫面 練習(xí)背誦 3、圖文對照理解3-4自然段 微機(jī)出示畫面 、理解第3自然段 觀察飛行中的燕子 指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的 抓住重點詞語理解句子 看圖說說燕子飛行時的特點 、理解第4自然段 觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段 抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“

7、音符”各指什么?理解最后一句話的意思。 指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處 、練習(xí)背誦 六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文 第二課時 一、感情朗讀課文，體會寫法 1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么 2、討論交流： 課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點? 二、指導(dǎo)、檢查背誦 1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題(出示幻燈片) 2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦 3、檢查背誦(小組互查教師抽查) 三、指導(dǎo)識記生字、詞 1、出示生字(幻燈片)抽查讀音 2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法 3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語 四、作業(yè) 1、熟練背誦課文 2、預(yù)習(xí)“海上日出” 板書設(shè)

8、計： 羽毛 外形 翅膀 尾巴 贊 熱 燕子 飛回 增添生機(jī) 美 愛 春 大 姿態(tài)優(yōu)美 天 自 飛行 速度快 然 心情高興 停歇 電線曲譜 燕子音符 教學(xué)札記： 學(xué)生在觀察圖畫時比較盲目，沒有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的的觀察圖畫，并結(jié)合課文理解重點詞句。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。 2、學(xué)會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。 3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。 4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心

9、情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點、難點： 能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 課前預(yù)習(xí)： 1、熟練地朗讀課文。 2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一課時 課時目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭題。 1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。 2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕

10、子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。 二、初讀課文體會 1、明確自學(xué)要求。 (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 (2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 (1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 (2)理解詞語的意思。 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 1、學(xué)生自由讀。 2、指名學(xué)生用自己的話來說。

11、3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” 4、讀懂長句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。 2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。 3、誰愿意到前邊來把自

12、己畫的燕子向介紹一下? 4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 6、朗讀第一自然段。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。 1、理解詞義說說“增添、”“偶爾”的近義詞。 2、指名造句。評議。 3、書面練習(xí)造句。 六、布置作業(yè)。 作業(yè)本1、2、3、4、6題。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣) 2、我們

13、先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 (1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)? (2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽) (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽? (柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛) 3、學(xué)習(xí)第三句句子。 (1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。 (2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用? (4)什么叫“趕集”? 師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開

14、放有什么相似之處。 師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。 (5)齊讀第三句。 4、學(xué)習(xí)第四句。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。 (1)誰能簡單地說說這句話的意思。 (2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么? (燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。 (板書：斜、掠過、唧) 3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 5、我們從“唧”這個字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) 8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過嗎?