肖若恒2012秋《開放教育學習指南》本科形考作業(yè)

1、2012秋開放教育學習指南本科形考作業(yè)分校（工作站） 福建電大福鼎學院 年級、專業(yè) 2012秋會計學本科 姓 名 肖若恒 學 號 1235001258592 E-mail 277058734 作業(yè)成績 評改教師 一、簡答（每題10分，共40分）1、開放教育為什么要制定個人學習計劃、進行課程注冊？答：因為學習一門課程需要的時間是因人而異的，取決于許多因素，如原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、所從事的職業(yè)、年齡和家庭負擔等。也就是說，同事注冊入學的同學，由于主客觀條件的差異，很可能無法按照同一個教學計劃的安排齊頭并進。因此，沒個人都要根據(jù)自己的主客觀條件，制訂符合本人實際情況的個人學習計劃。一

2、個精心設(shè)計的、合理的個人學習計劃，是順利完成學業(yè)的重要前提之一。2、開放教育的意義和目的是什么？答：目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學在現(xiàn)代遠程開放教育條件下專科教育和本科教育（?？破瘘c）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學模式、管理模式和運行機制，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門人才。 意義：本項目是教育部面向21世紀教育振興行動計劃，實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發(fā)展和改革的一個重要機遇，它將有力促進廣播電視大學開放教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教育部提出的21世紀初把廣播電視大學

3、建設(shè)成具有中國特色的、開展現(xiàn)代遠程教育的開放大學的目標。 3、開放教育學生與電大其他學生有什么不同？答：開放教育學生與電大其它學生的不同點主要在于-入學方式不同；學習方式不同；對各種學習資源的利用和學習支持服務(wù)的需求不同。（1）入學方式不同-開放教育的學生是經(jīng)學校自主測試后入學的；電大其它類型的學生則需要通過普通高考或成人高考錄取。 （2）學習方式不同-開放教育的學生（以及注冊視聽生）以在職、業(yè)余、自主學習為主，輔之以必要面授和學習支持服務(wù)，沒有固定的班級建制，學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習；電大其它類型的學生則保留傳統(tǒng)的班級建制，學習的開放性和自主性較小。（3）對

4、各種學習資源的利用和學習支持服務(wù)的需求不同-開放教育的學生以自主學習為主，對各種學習資源（包括多種媒體教材和現(xiàn)代化手段）的利用更具有多元化和個性化特點，對完善的學習支持服務(wù)需求更為迫切；電大其他類型的學生則較多地依賴教師面授，對各種學習資源的利用和學習支持服務(wù)的依賴相對較少。4、開放教育課程為什么進行形成性考核？加強對教學過程的管理進行形成性考核有什么重要意義？為什么說形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的？答：“形成性考核能使學校了解開放教育學生的全過程，把學生平時學習成果和考試成績結(jié)合起來，全面地評價一個學生。它避免了“一考定終身”的弊端，充分調(diào)動平時學習、聯(lián)系的積極性，提高教學質(zhì)量。

5、“加強對教學過程的管理，進行形成性考核，提高學生平時聽課、聯(lián)系的積極性的良好手段，有助于考查學生學習的全過程，把平時學習成果與考試成績相結(jié)合，避免為期末考而學習的種種弊端，全面地評價學生。 搞好形成性考核的目的是促進學生平時的學習，綜合全面地評價學生本學期全面的學習質(zhì)量，而不是僅僅為了提供通過率。如果平時做也不認真，學習不努力也可能最終不能通過考核”。二、論述（60分）請談?wù)勀銓﹂_放教育教學形式的認識和對今后學習的打算。答：自從到電大學習之后，我的感受是，我們需要學的知識還很多，現(xiàn)在我們自己掌握的知識是遠遠不夠的，需要多加深造，不要把時間浪費在玩的身上，要把時間合理的運用，不浪費每一分每一秒，

6、自己要管好自己，要讓自己成為一個有用的人，為社會做好貢獻，為自己鋪就一條成功的道路。 通過在電大學習，學會利用網(wǎng)上學習也是一個比較好的途徑，因為那樣可以通過互聯(lián)網(wǎng)和全國各地的人溝通，那樣可以讓每個人都能學好，自己好好把握機會，成為一個優(yōu)秀的人，成為祖國的棟梁，不要被人們遺忘，那樣才是成功的人。 在學習電大的課程的同時，我也更加意識到了自己的知識太少，在電大學習使我們在今后的道路上又多了一條明路，但是我們不能不承認，電大就是我們以后在工作的幫手，電大不僅教會了我們在工作當中應(yīng)當如何吃苦，如何生活，電大給我們塑造了未來，使我們的知識又沖破了一個關(guān)卡，所以電大給我的感覺就是：進步的階梯！隨著信息時代

7、的到來，開放教育已經(jīng)走過了一個世紀。遠程開放高等教育起源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產(chǎn)業(yè)革命促進了英國社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而引起對高等到專業(yè)人才需求的急劇增長。英國原有的大學不能適應(yīng)形勢的要求。1849年倫敦大學首創(chuàng)校外學位制度，促進函授教育發(fā)展，各種私立的函授學院，為倫敦大學校外學位的學員提供函授輔導。這是過程高等教育的開端。進入20世紀后，電子信息技術(shù)發(fā)展起來，各種教學媒體陸續(xù)出現(xiàn)，遠程教育從函授教育形態(tài)向多種媒體教學形態(tài)發(fā)展。20世紀60年代后，在英國創(chuàng)辦開放大學成功經(jīng)驗的影響下，世界各地出現(xiàn)采用多種媒體教學的獨立的遠程開放教育大學。國際遠程開放高等教育已達到相當大的規(guī)模。20

8、世紀90年代后，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術(shù)應(yīng)用于教學中，在世界范圍內(nèi)，已經(jīng)出現(xiàn)了院校合作、廠校掛鉤各跨國教育等多種模式，遠程教育系統(tǒng)實現(xiàn)了教育的全球化。 那么什么是現(xiàn)代遠程教育、開放教育、多種媒體教材？現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。相對與傳統(tǒng)的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學習期間，師生準永久性地分離；教育機構(gòu)和組織通過學習材料和支持服務(wù)兩方面對學生的學習施加影響；利

9、用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，準永久性地不設(shè)學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。通常認為，遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學活動，被稱為“現(xiàn)代遠程教學”。現(xiàn)代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；在更豐富的教學資源供教育者選用；教學形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W為主。需要說明的是，后一代遠程教育并不意味著對前一代的否定和取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過去的教育。函授教育、廣播電視教

10、育的媒體手段與計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，可以說是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的必然趨勢。開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向的學習者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學習方式、學習態(tài)度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段

11、等等。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實現(xiàn)開放教育?，F(xiàn)代遠程教育和開放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的，廣播電視大學的發(fā)展目標，就是要盡快建設(shè)成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠程教育開放大學。多種媒體教材與計算機多媒體是兩個不同范疇的概念。計算機多媒體是通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、控制性等特點。多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計算機輔助教學軟件（C

12、AI課件）及其他媒體教材。電大的多種媒體教材，是按課程的教學設(shè)計要求配套編制的，每門課程多種媒體教材的配置不一樣，各種教材是有機組合，在教學功能上優(yōu)勢互補。學生、教師可根據(jù)需求對多種媒體教材進行選擇，在自學各輔導中綜合利用。 現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。具體表現(xiàn)在：發(fā)展遠程開放教育以越來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要的教育手段，也變成企業(yè)的一種重要的知識管理結(jié)構(gòu)。遠程開放教育的大學繼續(xù)在擴大規(guī)模、提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠程開放大學本身還將大發(fā)展。許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重

13、要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學，這可能是21世紀世界一個典范，經(jīng)英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質(zhì)量名列第十名，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程開放教育的發(fā)展前景美好。 古人有詩云：欲窮千里目，更上一層樓，想要看得遠，就要登得高，這說的是登高臨遠，在學習上也同樣適用，想到學得好，就要先明確學習的意義和目標，掌握好的學習方法。學習明確了學習的意義、目標，學起來才有滋有味，掌

14、握好的學習方法，學起來才游刃有余，提起“學習心得”，我首先想到的是：勤奮。著名的科學家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。又有：“學習如逆水行舟，不進則退。”可見，學習無任何捷徑可走，唯有拼搏，不斷努力，以及持之以恒，才能最終達到勝利的彼岸。對當代的成年人而言，抓緊時間學習是提高自身素質(zhì)的有力措施，尤其是在當今競爭激烈的信息時代，不進則退，因此針對成人的特點，選擇好的學習方法，能起到事倍功半的作用。而電大開放教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新模式，它具有自身的特點和優(yōu)勢，發(fā)展前景美好，是一種非常適應(yīng)現(xiàn)代成人的學習方式。 首先，電大開放教育的學生自學為中心，廣泛采用多種媒體教

15、材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配制和綜合利用，學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式自主安排學習，使學生在學習過程中更具自主性和靈活性。 其次、開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資力等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學考試，均可以申請入學，這樣就滿足了不同年齡、不同職業(yè)、不同文化層次實現(xiàn)終身教育的愿望。 再次，這種教育真正不受空間和時間的限制，受教育對象擴展到全社會，有更豐富的教學資源，供受教育者選用。 有了好的學習環(huán)境，還要結(jié)合好的學習方法。平時學習要重視點滴積累、匯聚。滴水匯成大海，沙土聚成山脈，需要時間的流逝、歲月的蹉跎、自然

16、的修整和雕刻，讀書的道理與之相同，要想摘取知識的碩果，不但要有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的精神，更要有“只要有恒心，鐵杵磨成針”這種堅韌不拔的信念，這樣才能登上知識的山巔。三分鐘熱血沸騰的沖動只是對一種事物狂熱的追求，而持之以恒才是成功的保障。 學習還要“不懂就問?！蔽覈奈膶W家韓愈有句名言：“道之所存，師之所存也?！贝蠼逃铱鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！痹趯W習中，我遇到不懂的事就去請教別人，直到弄懂為止?！安欢蛦枴笔刮以趯W業(yè)方面得到很多收獲。 在學習上找到正確的學習方法也是很重要的一環(huán)。我在總結(jié)我國古代人的學習方法，借鑒國外先進的學習經(jīng)驗，并對

17、其他優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗加以歸納整理，逐步形成了自己的學習方法論，各個科目的學習方法是相通的，例如：在學習語文方面，首先要積累豐富的詞匯，其次要學好語法，同時要注意觀察生活，體驗生活，最好是能堅持寫日記，寫自己的心得體會，還要豐富自己的閱歷，多閱讀課外的進步書籍，提高自己的知識水平，這種方法在學習英語方面同樣適用。首先，要記單詞，其次要掌握單詞的用法，當然最重要的還是背句型。要熟悉了解美、英國的用語習慣，同時，也覺得背英語課文也是學好英語的一種獨特方法。學習理科，最忌諱的就是死記硬背!生搬硬套!而是要在理解的基礎(chǔ)上熟記定義、公式、定理、要達到靈活運用，課后還要多做練習，不懂、不會的地方及時請教，

18、千萬不可拖拉，要養(yǎng)成良好的學習習慣!總之，不管哪門課，最重要的就是認真、仔細、謙虛、謹慎，也可以學做學習筆記，學做個學習的有心人! 總結(jié)是用簡要的話語對學過的知識歸納整理并得出其中的精髓。在經(jīng)過對知識消化簡化序化網(wǎng)絡(luò)化的過程中，總結(jié)是幫助我把大腦中的知識進行網(wǎng)絡(luò)化的重要方法。 我只是談了一些很重要的一些心得，其實還有更多的因素。那就看自己怎樣認清自己，怎樣認清知識對自身的重要性，怎樣培養(yǎng)自己的個人修養(yǎng)和提高全面素質(zhì)等等，這一些因素在我就要開始的電大學習生活中也將貫穿終始，新的電大學習生活在許多方面都是與以前的學習是不同的，和其他的大學也有很大的區(qū)別，我急切地想知道，電大開展的現(xiàn)代遠程開放教育是

19、怎么回事，電大的教學是如何進行的，我們學生應(yīng)該怎么學，學校為學生又提供了什么樣的管理和支持服務(wù),這些疑問在開放教育入學指南百問都有了系統(tǒng)詳細的解答。 開放教育是相對于封閉教育而言的，以學生和學習為中心；采用各種教和學的方法手段；取消和突破對學習的障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重的是教育觀念，對我而言是新鮮且頗為受用的。因為工作多年之后，許多原來學的知識或遺忘或被時代所淘汰，在工作實踐中常常被難題卡牢困信，這種我意識到再充電學習的必要性和緊迫性。開放式教育采用寬進嚴出的制度。它為每個想學習的人提供入學的機會，每個學生只要肯付出艱辛的勞動，就一定能得到豐碩的回報。 電