《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。2理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。2體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。情感目標(biāo)1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。重點(diǎn)難點(diǎn)1體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情。2體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)設(shè)想1用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀感知設(shè)疑對(duì)話2朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法

2、。重點(diǎn)研讀文中父親說的“四句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“四次流淚”教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：1朗讀兒子眼中的父親兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”聽了這篇文章

3、，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。二、檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生介紹作者及背景。朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。背影是朱自清早期散文的代表作，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州

4、奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。2、字詞檢查（1）給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫法。交(jio)卸(xi)奔(bn)喪(sng)狼(lng)藉(j)簌(s)簌(s)典(din)質(zhì)(zh)賦(f)閑(xin)頹(tu)唐(tng)瑣(su)屑(xi)差(chi)使(shi)虧(ku)空(kong)勾(gu)留(li)揀(jin)攙(chn)蹣(pn)跚(shn)（2）、看意思說出詞語1.亂七八糟的樣子（）2.紛紛落下的樣子（）3.凄慘暗淡，不景氣（）4.失業(yè)在家（）5.短時(shí)間停留（）6.言行守舊，不合時(shí)宜（）7.衰頹敗落（）8.看到

5、某種情況，心里感到悲傷（）9.感情積在心里不得發(fā)泄（）10.細(xì)小而繁多（的事）（）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）質(zhì)疑探究1、“背影”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？請(qǐng)你在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理解四處“背影”的不同含義第一次點(diǎn)背影開篇點(diǎn)題第二次繪背影突出主題第三次別背影深化感情第四次念背影深化主題2、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開對(duì)

6、話，、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷、走路的姿勢(shì)蹣跚年齡大，腿腳不便、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作探、攀、縮、傾行動(dòng)不便，艱難3、背影中作者流了幾次淚？體會(huì)幾次流淚包含的感情。“到徐州見到父親。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）看見父親爬月臺(tái)我的淚很快地流下來了（感激的淚）父親背影消失時(shí)我的眼淚又來了。（依依惜別的淚）讀到父親來信時(shí)晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）4、理解本文樸實(shí)簡練的語言表達(dá)方式：請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。四、再讀首尾，領(lǐng)悟深情，把握主旨。再讀首尾段，引

7、導(dǎo)學(xué)生談自己感受，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。五、真情告白，理解父親青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父親任性過,誤解過.請(qǐng)以“爸爸，我想對(duì)您說”為開頭給你的父親寫一段話,來表達(dá)你對(duì)他的愛。然后同學(xué)之間互相交流。六、小結(jié)以歌曲父親作為本節(jié)課結(jié)束，去深深體會(huì)那偉大的親情。教學(xué)反思：朱自清的散文背影以其感情真摯自然見長。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？筆者試從以下三個(gè)方面淺談看法。（一）抓住背影文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神”（凌煥新），分析課文時(shí)，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。（二）分析流淚古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢？從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生