四年級(jí)英語上冊(cè)UNIT3Myfriends課時(shí)教案

1、四年級(jí)英語上冊(cè)UNIT3 My friends課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識(shí)目標(biāo) : 聽、說、認(rèn)讀friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等單詞和詞組。2、能力 目標(biāo) :1） 能聽懂、會(huì)說“ My friend is strong .He has short hair.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用；2） 能利用一些形容詞描述自己的朋友；3） 會(huì)唱歌曲Friends二、教學(xué)重點(diǎn)：1)能聽、說、認(rèn)讀 friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等單詞和詞組2)能聽懂、會(huì)說“ My friend is stro

2、ng .He has short hair.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3）學(xué)生能熟練地運(yùn)用句子：My friend is strong .He has short hair.來描述自己的朋 友。He has hair short.”句型中“有”的用法，但不必將第一、三人稱術(shù)語告訴學(xué)生。復(fù)數(shù)形式前面已出現(xiàn)過，提醒學(xué)生一般情況下hair不可加 s 和 a（但可說 He has some white hairs.）三、教學(xué)難點(diǎn)：（ 1）身體強(qiáng)壯用strong而不用 fat形容人的高tall用而不用big.（ 2） quiet 準(zhǔn)確的發(fā)音。四、 課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備一個(gè)書包，時(shí)面裝有語文書、數(shù)學(xué)書等。2

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)卡片、一張怪物圖。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和照片。4學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生卡片。五、教學(xué)過程：一、 Warm-up(1)Sing a song(2)Let s do （三年 下冊(cè)u(píng)nit6 ）二、 Preview(1) Lets do ,復(fù) tall ,short ,long ,big ,small等形容 .(2) 教 出一個(gè)形容 ， 同學(xué)快速 出它的反 ，看 的反 快tall-short ,long-short ,big-small ,black-white ,red-green, on-under三、 Presentation（ 1）以上反 游 快 束 ，教 將食指放嘴 示意學(xué)生安靜：“

4、Be quiet! ” 學(xué)生跟 。教 也可以 學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老 學(xué)生 ：“ Be quite! ”, 或者 學(xué)生 流向其他學(xué)生 指令：“Tom /Betty/Lily.,be quiet ,please.（ 2） 教 拿一支 筆、一支短 筆T： I have a long pencil and a short pencil,而后指向自己（或 女生） ：“ I have /she has long hair . ”再指向某男生 ：“ He hasshort hair.”學(xué)生跟 long hair /short hair .教 注意 hair是不可數(shù)名 。（ 3） 一名比 瘦的學(xué)生和一名比 壯的學(xué)生

5、上臺(tái)， 學(xué)生明白thin和 strong的意思，同 告 學(xué)生 有“薄”的意思，如a thin book.通 第一冊(cè)學(xué)生用 中的歌“Look at the cat ,it is fat.”學(xué)生已學(xué) 的 fat ，告 學(xué)生 在一般不用fat來形容人而是用strong.（ 4）找與一位好朋友的合影She is my friend（重 friend） .We are friends.教 教 ，學(xué)生跟 。后要求學(xué)生手握手 ：“We are friends.”（ 5） 學(xué)生聽 音，跟隨 Let s learn部分的 ，要求學(xué)生隨 音找到相 的 ，做到“眼到，手到，口到，心到”。四、 Practice（ 1

6、） 學(xué)生自由操 I have short hair/You have long hair.He/she has long /short hair .（ 2）學(xué)生以小 位或個(gè) 句型：I am /She /He/Tom/My father is（ 3） Guessing game 利用句型 My friend is strong .He has ，通 描述外貌，猜身 的同學(xué)，朋友，老 及家人。五、 Consolidation and extension 爸爸、 畫像。教 學(xué)生在 上畫出自己的爸爸或 ，然后 大家看著畫像，由自己來描述爸爸或 的模 。看看 畫的畫像與自己的描述是一致的.教學(xué)反思 四年

7、 英 上Unit 3 My friends我在四（ 2）班上了一 英 推 。內(nèi)容是Unit3 My friends A. Lets learn。本 中，存在著 多的 點(diǎn)，但也一些不足之 ，需要 一步的完善和改 。一、 式學(xué) ， 彌 了學(xué)生 忘快的缺點(diǎn)。在復(fù) 段， 我復(fù) 了以TPR 和 Let s do的活 ，復(fù) 了五官、身體器官和tall 、 short 、 long 等形容 ， 學(xué) 新 做好 。二、 入新 以猜 的形式，激 學(xué)生學(xué) 趣。通 5 個(gè) 學(xué)生猜 物和奧運(yùn)明星，學(xué)生 趣盎然。我把新 放在句子中學(xué)，又把句子放在文段中學(xué)， 學(xué)生 的意思有了初步的理解，大量的句型 入， 以猜 的形式出示，

8、減 學(xué)生 句子的恐懼感，學(xué)生 爭先恐后的回答。在教會(huì)了學(xué)生“l(fā)ong hair, short hair, thin, strong, quiet等五個(gè)”新 后，我以送歌曲“Friends的”方式，教學(xué)friend 的復(fù)數(shù)形式 “friends ?！痹?學(xué)生 我自 的 chant ， 學(xué)生感知區(qū)分 friend 數(shù)和復(fù)數(shù)。三、 近生活，寓教于 ，學(xué)生 學(xué) 學(xué)。在操 段，我出示了一 姚明、 桃小丸子等體育明星、卡通人物、學(xué)生的科任老 等 片，既 系了生活，又能非常符合學(xué)生的心理，然后，我通 老 ，學(xué)生聽和猜的方式， 學(xué)生大量的 取信息。最后， 學(xué)生聽聽、畫畫，畫出一個(gè)大怪物的活 ，學(xué)生既 了聽，又

9、培養(yǎng)了他 的 手能力，陶冶了學(xué)生的情操。四、板 一目了然， 、句型 很清楚， 初步學(xué) 抄寫的學(xué)生起到了很好的示范作用。本 需要改 的地方有幾下幾點(diǎn)：1、 然學(xué)生 掌握相 熟 ，但老 在教學(xué)新 中 的呈 相 ，方式也相 一。 入可以 近本 元主 “My friend ，”直接介 二名特征明 的學(xué)生“is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin然后指著長頭發(fā)的同學(xué)說 “She has long hair 指”,著短頭發(fā)的學(xué)生說： “He has short hair. 更”加教學(xué)既減輕了老師備課時(shí)準(zhǔn)備的工夫， 又直觀， 還可以讓學(xué)生對(duì) “has”個(gè)句型進(jìn)行操練，這也有利用于學(xué)生后面的活動(dòng)更加順利的開展。2、由于我沒有大膽的放手，導(dǎo)致學(xué)生描述Zoom 的好朋友這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生對(duì)has 句型的輸出不是太理想，只是拼湊單詞， 不是很完整的說句子。其實(shí)在出示我在出示三組圖片時(shí)，第一組明星照片時(shí)，可讓學(xué)生邊聽邊猜；第二組出示老師的圖片時(shí)，可先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生大膽的描述自己的老師；第三組圖片找Zoom 的好朋友， 可完全放手，