斜面的作用教學(xué)反思.doc

1、斜面的作用教學(xué)反思斜面的作用是教科版六年級(jí)上冊(cè)第一單元機(jī)械和工具的第七課，本課意在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。導(dǎo)課的時(shí)候，我采用日常生活中常見的現(xiàn)象：如何把油桶搬上卡車這個(gè)情景，讓孩子們自己想方法去解決，從而引出斜面這一科學(xué)名詞，之后我并沒有急于將斜面的定義出示給大家，是先讓孩子們說說你見過的生活中的斜面，意在發(fā)覺他們的潛意識(shí)，當(dāng)大家腦子里都有一個(gè)斜面的雛形時(shí)，再把他們慢慢的引入科學(xué)概念中來，這樣的過度既不生硬，又能讓學(xué)生對(duì)斜面有深一步的理解。隨后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜面有什么共同特點(diǎn)，引出斜面可能會(huì)省力的猜想，從而通過一系列的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。本課的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)比較淺，數(shù)據(jù)得出就

2、能得出“斜面能夠省力”結(jié)論。 繼后沒有直接發(fā)問“斜面省力的大小與什么因素有關(guān)”，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)有什么不同？當(dāng)然，在課前已經(jīng)把每組鐵架臺(tái)鐵棍的高低設(shè)置不同，從而每組搭出來的斜面也不同，這樣引出第二個(gè)實(shí)驗(yàn)就更順暢了。在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠清楚地知道什么量應(yīng)該改變，什么量絕對(duì)不能改變，就很容易得出結(jié)論。所學(xué)為所用，最后用兩個(gè)小題既考了大家學(xué)得怎么樣，又做到與開題呼應(yīng)。本課的亮點(diǎn)：1. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教材中是三個(gè)不同重量的實(shí)驗(yàn)一起做，但我覺得其一數(shù)據(jù)量大，孩子們分析起來找不到重點(diǎn)；其二測量數(shù)據(jù)多，容易讓學(xué)生混亂。所以我采用只記錄一個(gè)鉤碼的實(shí)驗(yàn)，其他兩組改成短時(shí)記憶，不

3、記錄數(shù)據(jù)。這樣既節(jié)省時(shí)間又讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)清晰明了。2. 學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)問題（1）在學(xué)生說說身邊的斜面時(shí)，有個(gè)孩子竟說出課前教師出示的課題圖片。（2）在分析一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，也有個(gè)孩子說到了，同一個(gè)物體直接提升的力都差不多，但沿斜面提升的力為什么不同呢？當(dāng)然還有很多這樣的例子，這都說明了好的習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生，讓他們養(yǎng)成了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。3. 學(xué)生敢于質(zhì)疑問題 在設(shè)計(jì)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的孩子說應(yīng)該先搭一個(gè)斜面，測出一個(gè)物體沿斜面提升的力，就能夠知道斜面省不省力了，可有的孩子就敢于質(zhì)疑他的觀點(diǎn)，單單測出這一個(gè)量不能對(duì)比出斜面是否省力，還需要測出直接提升物體力，兩個(gè)力對(duì)比就知道斜面是不是省力了。大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始。本課的不足：本堂課學(xué)生有些拘謹(jǐn)，尤其表現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家沒有發(fā)開自己，全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中；在提出斜面的科學(xué)定義時(shí)，只是表面性的介紹了教材中舉例子的定義，應(yīng)細(xì)化它普遍的概念，讓學(xué)生理解起來更容易。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得在今后的課堂上，我還應(yīng)該時(shí)時(shí)用自己的慧眼去捕捉課堂中的每一個(gè)亮色，讓學(xué)生自由暢談個(gè)人真實(shí)的想法，當(dāng)然也應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己課堂中的不足作出改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生在參與中得到鍛