太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案圓周運(yùn)動

1、.太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案年 月 日 （星期 ） 第 節(jié) 原任課教師實(shí)習(xí)班級高122班實(shí)習(xí)科目物理教學(xué)內(nèi)容圓周運(yùn)動教學(xué)目的知識與技能 1、概念：圓周運(yùn)動，勻速圓周運(yùn)動。2、知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運(yùn)動線速度的特點(diǎn)。3、知道角速度的物理意義、定義式及單位，了解轉(zhuǎn)速和周期的意義。4、掌握線速度和角速度的關(guān)系，掌握角速度與轉(zhuǎn)速、周期的關(guān)系。5、能在具體的情景中確定線速度和角速度與半徑的關(guān)系。過程與方法 1、通過線速度的平均值以及瞬時值的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會極限法在物理問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)用比較的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題的方法。2、通過分析傳動裝置中主動輪、被動輪上各

2、點(diǎn)的線速度、角速度的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會抓住不等量和相等量的關(guān)系，同軸的各點(diǎn)，角速度和轉(zhuǎn)速n相等，而線速度v=r與半徑成反比。在不考慮皮帶打滑的情況下，傳動皮帶連接的兩輪邊緣的各點(diǎn)線速度大小相等，而角速度=v/r與半徑成反比。情感態(tài)度與價值觀 1、通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。2、通過對圓周運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對同一問題多角度進(jìn)行分析研究的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會一個新的物理量的引入，不是憑科學(xué)家的想象，而是研究問題的實(shí)際需要。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，掌握它們之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：1、理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要

3、性。2、讓學(xué)生分析傳動裝置中主動輪、被動輪上各點(diǎn)的線速度、角速度的關(guān)系?，F(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體設(shè)備教學(xué)過程（一）明確目標(biāo)課件展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白教學(xué)的目標(biāo)。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1勻速圓周運(yùn)動提問：在圓周運(yùn)動中，最簡單的是怎樣的運(yùn)動？分析討論，引出勻速圓周運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，如果在相等時間里通過的圓弧長度相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動勻速圓周運(yùn)動是最簡單的圓周運(yùn)動2描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量（1）線速度引入：質(zhì)點(diǎn)單位時間通過的弧長越長，表明運(yùn)動得越快定義：質(zhì)點(diǎn)通過的弧長s與所用時間t的比值教學(xué)過程公式：v 單位：ms矢量：線速度的方向在圓周該點(diǎn)的切線方向上注意：勻速圓周運(yùn)動的

4、速度方向不斷改變，因此是變速運(yùn)動；所謂“勻速”是指速率不變，即速度的大小不變（2）角速度引入：運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)和圓心半徑的連線在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)動的角度越大，表明質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動得越快定義：圓周半徑轉(zhuǎn)過的角度與所用時間t的比值公式：單位：rads注意：弧度的概念，等于弧長與半徑的比值，弧度等于180（3）周期和頻率勻速圓周運(yùn)動是一種周期性的運(yùn)動周期：做勻速圓周運(yùn)動的物體運(yùn)動一周所用的時間頻率：物體ls由完成勻速圓周運(yùn)動的圈數(shù)，單位是赫茲，記作“Hz”周期和頻率互為倒數(shù)3線速度、角速度、周期間的關(guān)系（1）定性關(guān)系三個物理量都是描述勻速圓周運(yùn)動的快慢，勻速圓周運(yùn)動得越快，線速度越大、角速度越大、周期越?。?）定量關(guān)系

5、設(shè)想物體沿半徑為r的圓周做勻速圓周運(yùn)動，則在一個周期內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為2r，轉(zhuǎn)過的角度為2，因此有，比較可知：vr進(jìn)一步說明三者的關(guān)系（提問學(xué)生）例題分析【例1】 地球自轉(zhuǎn)的問題課件演示：地球自轉(zhuǎn)討論1：比較在北京和在赤道兩處物體隨地球做自轉(zhuǎn)的角速度觀看演示，共同分析，得出結(jié)論進(jìn)一步說明：地球表面上的物體隨地球做勻速圓周運(yùn)動的角速度都相同由于地球自轉(zhuǎn)周期為T24h，故可求得地球自轉(zhuǎn)角速度7.3rads討論2：比較在北京和在赤道兩處物體隨地球自轉(zhuǎn)的線速度現(xiàn)看演示，共同分析，得出結(jié)論進(jìn)一步說明，當(dāng)角速度一定時，赤道處轉(zhuǎn)動半徑最大，故線速度最大，隨著緯度增大，轉(zhuǎn)動半徑減小，線速度減小，設(shè)地球半徑為R，則

6、在緯度為時的線速度為vrRcos教學(xué)過程【例2】 傳動裝置的問題課件演示：皮帶傳動；輪傳動討論1：如圖59所示，比較A、B、C三點(diǎn)的線速度、角速度圖59觀看演示，共同分析，得出結(jié)論進(jìn)一步說明：皮帶上各點(diǎn)的線速度大小相等，如果皮帶與齒輪不打滑，則輪緣上各個線速度大小相等，同一個輪上各點(diǎn)角速度相等；如果，22 ，則221121討論2：如圖510所示，比較A、B、C三點(diǎn)的線速度角速度圖510觀看演示，共同分析，得出結(jié)論進(jìn)一步說明：齒輪傳動時，接觸點(diǎn)處速度大小、方向都相同，因此輪緣上各個線速度大小相等，同一個輪上各點(diǎn)的角速度相等比較二者的關(guān)系（學(xué)生總結(jié)）（三）總結(jié)、擴(kuò)展這一節(jié)課是從三個側(cè)面來研究勻速圓

7、周運(yùn)動快慢的，再找到三個物理量的三個關(guān)系，在具體問題中要分清不變量，找出變化量之間的關(guān)系（四）隨堂練習(xí)1下列說法正確的是 （ ）A勻速圓周運(yùn)動是一種勻速運(yùn)動B勻速圓周運(yùn)動是一種勻變速運(yùn)動C勻速圓周運(yùn)動是一種變加速運(yùn)動D因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動才產(chǎn)生向心力2原點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動時，哪些是不變 （ ）A速率 B速度 C角速度 D加速度3如圖所示的皮帶傳動裝置中，右邊的兩輪沾在一起且同軸，半徑2，皮速不打滑，則（1） _； （2） _ 答案：1C 2AC 3112，122教學(xué)過程圖（五）布置作業(yè)作業(yè)題：練習(xí)四（1）（2）（3）（4）（5）（六）、背景知識與課外閱讀至于其他投擲類，受空氣的作用力影響較大，各有不同的最佳仰角，例如擲鐵餅為3035；標(biāo)槍為2833；鏈球?yàn)?244鉛球出手的角度應(yīng)該是多少？在學(xué)習(xí)物理時討論過斜拋運(yùn)動的問題，將物體以一定的速率斜向上拋出，如果空氣阻力可以忽略，則仰角為多大時拋出的距離最遠(yuǎn)？上述問題的答案為45，但是推鉛球的情況有所不同，鉛球的拋擲點(diǎn)不是在地面上，而是離地面有一定的高度所以，以同一出手速率作45及40仰角拋擲，當(dāng)落回拋擲點(diǎn)同一水平面時，水平距離以45者較大，但是落到地面時，水平距離卻可能是40者較大通過復(fù)雜的計算，可以得到以下結(jié)論：推鉛球獲得最大的距離，其出手的仰角應(yīng)小于45，這個角度隨出手的速度的增大而