四年級音樂第一冊第二課教案

1、四年級音樂教案第二課 家鄉(xiāng)美教學(xué)內(nèi)容：聆聽牧歌故鄉(xiāng)是北京演唱楊柳青和大雁湖。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：有感情的演唱楊柳青和大雁湖兩首民歌，掌握南北民歌音調(diào)的不同。同時(shí)體會(huì)五聲宮調(diào)式的音樂和掌握對切分節(jié)奏的運(yùn)用。2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用各種形式的演唱，提高學(xué)生的表演能力。通過變換拍號改編歌曲體會(huì)改編創(chuàng)作的樂趣。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對兩首民歌的演唱加強(qiáng)孩子對民歌的興趣和人們對家鄉(xiāng)無比熱愛和贊美之情。教材分析：（1）歌曲楊柳青這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活

2、潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。（2）歌曲大雁湖這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人

3、民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。（3）歌曲故鄉(xiāng)是北京北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。故鄉(xiāng)是北京這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。（4）小提琴曲牧

4、歌樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。”樂曲所表達(dá)的正是民歌所提示的意境。樂曲由平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺。第二部分是前一主題的發(fā)展，調(diào)性由G大調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉(xiāng)土無限熱愛的深情。第三部分是

5、第一部分的再現(xiàn)。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對美麗草原的不勝依戀。學(xué)情分析：四年級學(xué)生的音準(zhǔn)很好。但是節(jié)奏感不是很強(qiáng)，在上課的時(shí)候需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)口風(fēng)琴在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意全音符和二分音符的奏法。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠熟練的演唱楊柳青和大雁湖兩首樂曲。 2.附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用以及切分節(jié)奏掌握。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排： 四課時(shí)前置性作業(yè)：要求學(xué)生收集一些民歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演楊柳青教學(xué)過程：一師生問好二導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。楊柳青是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞

6、就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。三、學(xué)習(xí)歌曲楊柳青1、欣賞楊柳青的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。3、學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。4、學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與

7、速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。5、表演歌曲：(1)在“ xx xo”處，兩人雙手擊掌三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。四、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，讓我們體會(huì)到不同的韻律的美。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱大雁湖教學(xué)過程：一 師生問好 二學(xué)唱大雁湖1直接切入：楊柳青是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌大雁湖，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2欣賞大雁湖范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，)3朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)?/p>

8、家鄉(xiāng)風(fēng)光。4跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。三小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作換上不同的拍號又是另外一種樂趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽北京是故鄉(xiāng)(北京)、我愛五指山，我愛萬泉河(海南)2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程：一

9、 師生問好二復(fù)習(xí)歌曲楊柳青、大雁湖跟伴奏帶演唱。三、聆聽故鄉(xiāng)是北京1歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?欣賞故鄉(xiāng)是北京戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。2再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)3復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。4小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：聆聽牧歌教學(xué)過程：一 師生問好二.聆聽牧歌下例是民歌牧歌的曲調(diào)：1.先介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。2.熟悉內(nèi)蒙古民歌牧歌的曲調(diào)。播放該歌曲的錄音，讓學(xué)生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調(diào)繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調(diào)。3.初聽樂曲。設(shè)問：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次。4.以上面的旋律創(chuàng)編歌詞體會(huì)創(chuàng)作的快樂聽辯“”的練習(xí)1.聽辨目的是從聽覺上鞏固學(xué)到的“”三音的音高并唱準(zhǔn)。2.