六年級下冊語文教案-十六年前的回憶(5)人教新課標

1、十六年前的回憶教學設計【教學目標 】1 在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人做斗爭的事跡，接受生動的革命傳統(tǒng)教育。2 了解文章內容，理清課文的表達順序。3領悟課文前后照應、首尾呼應的表達寫法。【教學重點】1理解文章內容，理清課文的表達順序。2領悟課文前后照應、首尾連貫的表達寫法?！窘虒W難點】了解李大釗在被捕前、 被捕時和被捕后與敵人做斗爭的事跡， 接受生動的革命傳統(tǒng)教育?！菊n前準備】課前搜集有關李大釗的資料與圖片，了解李大釗的生平事跡。ppt課件【課時安排】 1 課時【教學過程】一創(chuàng)設情境，導入新課1同學們，在你的生活中一定有不少印象深刻的美好回憶，

2、可在李星華的這次回憶中， 卻是令人刻骨銘心， 令人悲痛至極的。 這節(jié)課我們就來學習李星華的這篇回憶錄十六年前的回憶（教師板書課題， 學生齊讀課題兩遍） 。（ppt ）2出示李大釗照片你們知道這是誰嗎？他就是今天我們所學課文的主人公中國共產黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領導者之一的李大釗同志。李星華的父親， 在單元預習時我已經要求大家課前搜集相關資料，那么下面誰來介紹一下李大釗的生平。（生讀 ppt）3、現在請大家再次默讀課文，（ppt ）想一想： 1）作者回憶的是一件什么事情？ 2）重點回憶哪幾方面？二回想課文，整體感知1誰來說說自己解決了哪個問題？學生結合具體語句說明自己解決了哪個問題，師生評價、

3、補充、激勵，并及時板書（ 1、作者重點回憶了父親李大釗被害的事情。）（ 2、被捕前、被捕時 、法庭上、被害后）2小結 ：課文是按照時間順序寫了李大釗同志被捕前、被捕時、法庭上同敵人做斗爭、最后英勇犧牲的事跡及家人的悲痛。通過交流，我們已經理清了課文的敘述順序， 了解了李大釗烈士英勇的革命事跡，老師相信同學們也被他崇高的精神品質所打動。三再讀課文、探究交流讓我們再一次走進課文，透過文本，再探李大釗的優(yōu)秀品質。請大家自由朗讀課文，重點讀讀描寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的語句，把你最受感動的地方勾畫出來，做好批注，然后和同學們交流自己的體會。學習要求 ： 1、我要認真朗讀課文，我能邊讀邊畫出自己感

4、受最深的詞句或段落，簡單寫出寫自己的體會和感受，解決不了的問題組內討論待交流。2、交流時，我能表述清楚，聲音洪亮，及時補充，語言規(guī)范。（一）交流“被捕前”這部分。1指名交流最受感動的地方。2 教師相機出示重點段，學生扣住段中的重點句子，先議后讀。父親堅決地對母親說： “不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。 你要知道現在是什么時候， 這里的工作多么重要。 我哪能離開呢？” 母親只好不再說什么了。（1）生選讀課文第七自然段，并表達自己的感受。（2）教師根據學生的發(fā)言， 上掛至課文的 2 6 自然段的內容，通過體會“局勢越來越緊張”，感受人物的內心。（3）引導學生扣住段中的關鍵詞句進行有感情朗讀

5、。（二）交流“被捕時”這部分1“可怕的一天果然來了” 指什么？指李大釗被捕的那天，4 月 6 日清晨。2 匯報交流描寫父親的語句和描寫敵人的語句，并說說從這些語句中分別體會到什么，進而感悟對比的寫法。3小結，分角色朗讀課文。（三）交流“法庭上”這部分1匯報交流： “我 ”在法庭上見到父親是什么樣子的？并說說從中體會到什么。2補充資料，升華情感，指導朗讀。四、體會悲痛，感悟寫法。1父親被北洋軍閥張作霖殺害了，全家人的心情都怎樣？（悲痛）從哪里看出來？2匯報悲痛的心情。3最后三個自然段與開頭有什么聯系？你覺得這樣寫有什么好處？4小結：課文最后三個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復強調了父親被害的日子這與文章的開頭形成了照應關系。這種寫作方法就叫做首尾呼應。這樣寫使得文章首尾呼應， 結構嚴謹， 更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。五、總結全文，拓展延伸1總結全文。2清明節(jié)很快就要來臨了。面對李大釗烈士遺像，你會說什么？3引導課外閱讀：在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲！下課后，同學們可以結合第 65 頁“課外書屋”的提示， 去閱讀