培智語(yǔ)文生活化的感悟

1、 培智語(yǔ)文生活化的感悟教育家斯普朗格說(shuō)過(guò): 教育的目的并非傳授或接納已有的東西, 而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí), 將人的生命力、創(chuàng)造力、價(jià)值觀喚醒。在我們眼中，每個(gè)學(xué)生都是可訓(xùn)練的，都是有潛力的，都應(yīng)得到關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)。雖然我們不能奢望我們的智障學(xué)生成為某方面的人才或掌握多么高超的本領(lǐng)，但是我們可以創(chuàng)造這樣一種教育，就是讓每個(gè)智障學(xué)生都得到最充分的發(fā)展，適應(yīng)周?chē)纳瞽h(huán)境，基本上達(dá)到獨(dú)立或半獨(dú)立的生活。因此，培智學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要嘗試改變封閉的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，發(fā)展智障學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為培智學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟一方新的天地。“讓智障學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中悟生活

2、”。一、教學(xué)內(nèi)容的生活化智障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須以促進(jìn)智障學(xué)生掌握基本知識(shí)、必要能力為重點(diǎn)，考慮學(xué)生熟悉、喜歡的事物或熟練化的生活經(jīng)驗(yàn)優(yōu)選教學(xué)素材，注重解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。需要特別注意的是應(yīng)以智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力為質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，從施教者的角度不斷調(diào)準(zhǔn)和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。1、選擇生活素材組織對(duì)話(huà)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流。我們的學(xué)生由于智力較差，所以理解力、語(yǔ)言能力都不是很好。為了使他們以后能走入社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交流，我們必須選擇生活素材組織對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！案嬖V別人自己住在哪里，怎樣買(mǎi)東西，怎樣問(wèn)好，怎樣問(wèn)路等”都是我們平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這些，智障兒童

3、才有可能走進(jìn)社會(huì)。例如：我曾經(jīng)在教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀“衣服、拉鏈、紐扣”這幾個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)“我會(huì)（扣紐扣）?！边@個(gè)句子后，還花了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)教學(xué)生穿衣服、扣紐扣、拉拉鏈。雖然這似乎不是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，但是會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)這個(gè)句子，對(duì)智障兒童來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)用處，真正學(xué)會(huì)這幾樣技能才是有用的，也是家長(zhǎng)最希望看到的。二、教學(xué)方式的生活化語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，應(yīng)結(jié)合教材的內(nèi)容和智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法綜合進(jìn)行，帶著弱智兒童走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在愉快的游戲中，玩中學(xué)學(xué)中玩，往往可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。智障學(xué)生理解能力差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)來(lái)自生活的可以直接感知的知識(shí)往往比較容易理解和掌握。因此，在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓智障生走進(jìn)生活，讓生活中的一些場(chǎng)景再現(xiàn)，可以促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。生活場(chǎng)景展示法，可以利用真實(shí)場(chǎng)景和模擬場(chǎng)景進(jìn)行。我在教有禮貌的孩子這一課時(shí)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際，模擬生活場(chǎng)景，讓智障學(xué)生向課文中的“小紅”學(xué)習(xí)，上學(xué)時(shí)向家人告別，利用學(xué)校這一真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)到了在學(xué)校怎樣與老師、學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)打招呼，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有禮