元城小學(xué)舞蹈校本教材實施方案

1、元城小學(xué)校本教材實施方案元城小學(xué) 高瑜琴 舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生“手之舞之，足之蹈之”的時候內(nèi)心情感的抒發(fā)，人體動作的流動，性格氣質(zhì)的表露，可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是，讓學(xué)生學(xué)一點舞蹈，不僅有利于長身體，更可以在協(xié)調(diào)動作中，一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì)，這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點我制定了校本課的實施方案如下：一、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為根本要求，尊重學(xué)生個性差異和個性需求，使學(xué)生變知識為能力。大膽創(chuàng)新，主動探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高舞蹈表演能力，培

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng)，了解民間舞蹈，豐富校園文化。二、主講教師：高瑜琴三、教學(xué)材料：中國民族民間舞考級教材、網(wǎng)上查閱、自我創(chuàng)編四、授課時間：周內(nèi)大課間及每周四下午第八節(jié)課五、授課對象：一到五年級的部分學(xué)生六、課程目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過舞蹈課活動中了解身體的方位，舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動作訓(xùn)練，基本舞步等，從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。2、技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握基本技巧，提高學(xué)生的表演能力。3、情感領(lǐng)域：通過舞蹈課活動激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，在舞蹈隊節(jié)目的排練過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，協(xié)作的良好品質(zhì)。4、應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)行舞蹈欣賞、評價。七、課程內(nèi)容：1、舞蹈的基本

3、手位、腳位，把上、把下基本動作訓(xùn)練。2、舞蹈種類介紹。3、編排全體學(xué)生韻律操“my on my”。4、編排低年級舞蹈“練舞功”，中年級組“阿里阿里”。八、課程實施形式及措施：1、教學(xué)方法的選擇：講授法、演示法、欣賞法、討論法、匯報法等。2、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué)、分組教學(xué)、個別指導(dǎo)。3、課時安排：30課時，共分10個單元。4、教學(xué)場地：操場。5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶。6、活動隊規(guī)模：50人左右。7、授課對象：有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。九、課程評價課程評價總設(shè)想：本課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)

4、的課程評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動校本課程的建設(shè)與發(fā)展。評價包括：原型評價、課程本身評價、學(xué)生學(xué)業(yè)評價三方面，這三方面的評價將依據(jù)學(xué)制指定的評價建議制定具體的評價辦法。評價要求：1、評價目的是否明確、科學(xué)、切合實際。2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實。3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實施性。4、課程實施是否切合實際，活動反饋如何。評價方式：隨機(jī)評價與過程、結(jié)果評價相結(jié)合。評價方法：觀察法、面談法。評價者：教師、學(xué)生、家長、社會有關(guān)人員。本學(xué)期，我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn)，在實踐中成長，在改革中發(fā)展”的策略，邊學(xué)習(xí)邊實驗，邊實驗邊反思，邊反思邊整改，邊整改邊學(xué)習(xí)，有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實施，促進(jìn)學(xué)校教育的變革。舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一