幼兒園學(xué)習(xí)指南心得體會

1、一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的點滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。付出總有回報，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)）的理論學(xué)習(xí)。兩個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大?？茖W(xué)是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識，是一個

2、自我建構(gòu)的過程，是以兒童的眼光對世界的獨特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以后，我發(fā)現(xiàn)在指南中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與綱要十分貼近。因此我認(rèn)為：我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動。3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀察試驗結(jié)果，記錄、表達、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛

3、圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力。在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，指南也指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。 指南中還指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”

4、，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術(shù)活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會創(chuàng)造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們。 總之，在學(xué)習(xí)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩

5、子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。不過有了指南的引領(lǐng)，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得通過湖南師范大學(xué)教育組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對指南有了新的理解我深深領(lǐng)悟到“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好教育活動模式它叫充分的調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，

6、排序，概括，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)我有了以下收獲：一.理解了目標(biāo)的內(nèi)涵目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究1體現(xiàn)了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視2明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)3自然的，幼兒身邊的熟悉的生活的事物是他們他們最感興趣的。目標(biāo)二；具有初步的探究能力什么是探究能力？1是幼兒在經(jīng)歷探究過程中，綜合運用各種方法解決問題的過程中所形成的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題能力。探究能力是“科學(xué)探究”領(lǐng)域的關(guān)鍵目標(biāo)。目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識周圍事物現(xiàn)象2幼兒對事物和現(xiàn)象的認(rèn)知都是在感知，體驗，探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是探究過程的必然結(jié)果二理解幼兒的探究特點

7、1幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，幼兒是積極主動的探索者，幼兒的探究借助于直接經(jīng)驗，幼兒探究的方法具有事物性。三怎樣支持幼兒在生活中進行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知1在實際生活和真實情景中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進行科學(xué)探究和知識體系，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。2幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個方面盡管各有其知識體系，但常?？梢韵嗷ト诤?，相互助益3幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實現(xiàn)的。結(jié)合生活經(jīng)驗的教學(xué)活動能夠讓幼兒感到學(xué)習(xí)的有用和有趣。4.幼兒的探究經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認(rèn)知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平用自己的方法

8、解決問題，每一個活動后幼兒所獲得的發(fā)展不同。本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)在指南中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與綱要十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面體現(xiàn)： 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。 指南中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材

9、料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，并能將不同的觀察試驗結(jié)果進行記錄、表達、交流試驗的過程，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。二、根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動。 小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。 總之，學(xué)習(xí)了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣