一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-認(rèn)識圖形人教新課標(biāo)

1、一年級上冊認(rèn)識圖形 （一）說課稿一、教材分析1.本節(jié)在教材中的地位和作用本課時(shí)是人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元第一課時(shí)認(rèn)識圖形 （一）， 位于本書的 34 頁至 38 頁，認(rèn)識圖形（一）是學(xué)生學(xué)習(xí) “空間與圖形 ”知識的開始，也為后面分類與整理和認(rèn)識圖形 （二）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課中認(rèn)識的圖形是長方體、正方體、圓柱、球四種簡單的立體圖形，是學(xué)生在小學(xué)階段的幾何中最重要的部分之一。 通過讓學(xué)生自己觸摸圖形、 搭建圖形等形式來感受圖形的特征，以達(dá)到讓學(xué)生初步養(yǎng)成歸納、 自主探索的意識。 通過對同種圖形的分組實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會分類、歸納的數(shù)學(xué)思想。在此次之前，學(xué)生未曾正式接觸和認(rèn)識本節(jié)課所要講的四

2、種立體圖形， 因此本節(jié)課主要是使學(xué)生初步認(rèn)識和體驗(yàn)立體圖形的一些特征， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的興趣，讓學(xué)生建立初步的空間觀念， 為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和平面圖形的相關(guān)知識打好基礎(chǔ)。2.目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱要求及本節(jié)的地位和作用，我從以下幾方面來確定教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識目標(biāo)：通過實(shí)物認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，通過觸摸實(shí)物了解四種立體圖形的特征并學(xué)會辨識四種立體圖形。 達(dá)到熟練辨識生活中的四種立體圖形。（2）能力目標(biāo)：通過對長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的認(rèn)識，要求學(xué)生能在生活中辨識四種圖形，能對同種圖形進(jìn)行分類，能說出長方體、正方體、圓柱、球各自的特點(diǎn)。（3）情感目標(biāo)

3、：初步感受簡單立體圖形的魅力，養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同探索的意識，學(xué)會分類、歸納的數(shù)學(xué)思想。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)注重學(xué)生通過動手實(shí)踐來探討學(xué)習(xí)的過程，期間要求學(xué)生學(xué)會分類、 歸納的數(shù)學(xué)思想以及學(xué)會簡單的分析問題解決問題的能力，因而確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：（ 1）認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球四種圖形；（2）探索長方體、正方體、圓柱、球四種圖形特征；（3）辨識生活中的長方體、正方體、圓柱、球。難點(diǎn)：在探索長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特征中對學(xué)生的引導(dǎo)，對長方體、正方體的辨識，對圓柱和球的辨識。三、教法分析建構(gòu)主義 教學(xué)理論認(rèn)為： “知識是不能為教師所傳授的， 而只能為學(xué)習(xí)者所構(gòu)建 . ” 也就

4、是說，教學(xué)過程不只是知 識的授 受過程，也不是機(jī)械的告訴與被告訴的過程，而是一個學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的過程。 因此，根據(jù)本課時(shí)教授的對象是小學(xué)一年級上冊的學(xué)生，他們活潑好動，對于抽象的立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球四種圖形不會有具體的想法， 我就會準(zhǔn)備豐富的教學(xué)教具來具體化我的講課內(nèi)容。主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察， 動手觸摸體會、 共同探討摸索的過程來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。四、學(xué)法分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者 .根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我主要是起引導(dǎo)作用，更多的是讓學(xué)生通過實(shí)踐，在教師的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，在知識發(fā)現(xiàn)和探討上會有困難，所以會將知識簡單

5、化， 形象化，讓他們在我的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。 課堂的生動也是吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個重要要求，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事。五、教學(xué)過程1.談話引入為了調(diào)動小朋友的積極性，我采用分組比賽的形式開始本堂課。將他們分成四個小組，每個小組回答對一次問題就 得一個獎?wù)?，累積最多的小組將會獲得獎勵。一年級的學(xué)生心智還不成熟， 需要用這種制度來調(diào)動他們的主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.回顧復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境：為了使教學(xué)的過程順利有序地進(jìn)行，也為了讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)，我會先與學(xué)生通過做小游戲 “指一指、說一說 ”的方式來回顧學(xué)生關(guān)于 “位置 ”的知識內(nèi)容。然后通過這個知識的復(fù)習(xí)， 奠定他們在探索長方體、 正方體特征的知識上

6、的基礎(chǔ)。3.新課講解：（1）通過學(xué)生感興趣的動畫片人物喜洋洋，拿出本堂課所要用的教具。（ 2）先讓學(xué)生感受教具，然后引導(dǎo)學(xué)生對教具進(jìn)行分類，目的是了解他們自己對四種立體圖形的認(rèn)識，方便對接下來的教學(xué)。（3）通過觀察分好類的每一組，通過提“同學(xué)們看到這每一類的東西大致樣子都一樣，如果將他們的花外衣 （包裝圖案） 脫掉，大家還知道他們的名字嗎？ ” 這樣的問題，引起學(xué)生的好奇心理，給出長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的名字，這樣就使學(xué)習(xí)過程更加順利。（4）貼出長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的標(biāo)準(zhǔn)教具圖案，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，指認(rèn)，加深對圖形名字的印象。（5）讓學(xué)生選擇自己手中最喜歡的圖形，說出它們的

7、名字，再次鞏固長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的名稱。（6）通過學(xué)生分組觸摸手中的教具來感知圖形的樣子，特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生一起探討，引導(dǎo)他們用自己的話來表述出來， 已達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識長方體、 正方體、圓 柱、球四種圖形的目的， 特別將長方體與正方體， 圓柱與圓進(jìn)行 比較，達(dá)到 讓學(xué)生能輕易區(qū)分這四種圖形的目的。（7）再次與學(xué)生一起做游戲，通過學(xué)生描述摸到的袋子里的實(shí)物的樣子，讓下面的學(xué)生說出實(shí)物的名稱，加深他們對長 方體、正方體、圓柱、球四種圖形特征的認(rèn)識。 4、鞏固練習(xí)：通過 “數(shù)一數(shù) ”、“連一連 ”、“搭一搭 ”三個活動的練習(xí)，對學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識有很大幫助。 在練習(xí)過程中， 反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生回顧知識點(diǎn)， 達(dá)到讓學(xué)生熟練應(yīng)用的目的。5.課時(shí)小結(jié)：在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，邀請同學(xué)與我一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，通過 “向朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識了哪四個好朋友??？ ”“這四個好朋友我們都怎么去介紹它們呢？ ”這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生大聲說出本節(jié)課的知識點(diǎn)。6.評一評：對于課前 的分組，要給