小學(xué)英語教學(xué)案例分析及課后反思

1、.小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)案例分析 南小區(qū)小學(xué) 周慧敏一、教學(xué)內(nèi)容：Module 9 Happy BirthdayUnit 1 Can I some soup sweets？二、教學(xué)目標認知目標1、鞏固掌握食物類詞匯。2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?”能力目標能運用“Can I have some.？”詢問他人自己是否能夠得到某種食物，并掌握回答： Yes, you can/Sorry, you cant情感目標讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的表演，增強學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點重點能用句型“Can I have some.？”詢問他人自己是

2、否能夠得到某種食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you cant。難點句型運用中，與Can you？句型混淆。第一課時四、教學(xué)設(shè)計Step1 warming(熱身活動)1.師生互相問好，教師詢問是否有人當(dāng)天過生日或是最近過生日2.播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲Happy Birthday To You【設(shè)計意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。Step2 Revision and Presentation（新課呈現(xiàn)）1.教師告訴學(xué)生Amy 生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日Party，事先要準備Party上的食物

3、，請同學(xué)們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為Party所需準備的食物。2.教師請學(xué)生說出畫的是什么食物，多學(xué)生語音進行糾正。3.教師告訴學(xué)生：Ms Smart要為Amy準備的食物沒有那么多，只需要soup(湯), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(餅干)，cake(面包)，fruit （水果），請畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。4.教師逐一出示soup, sweets, bread, biscuit，cake, fruit 六幅圖片并教學(xué)生讀?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生感興趣的活動畫畫引入新課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易接受新

4、課的內(nèi)容。利用多媒體課件一一展示新詞相對應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。Step3 New Lesson （新課教授）活動What is missing?1.教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學(xué)生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學(xué)生睜開眼睛，師問:What is missing?【設(shè)計意圖】通過此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶能力。Step4 Practice （練習(xí)）1.教師指著自己的肚子說“I m hungry ”;想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“Can I have som

5、e.? ”并教會學(xué)生兩種回答：Yes you can/Sorry, you cant。2.分小組練習(xí)對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進行對話，要用句型“Can I have some.? ” “ Yes you can/Sorry, you cant?！薄驹O(shè)計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅讓學(xué)生加深對本節(jié)課單詞的記憶，而且讓學(xué)生通過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎(chǔ)。Step5 Summary教師根據(jù)本課時所學(xué)自編chant:I m hungry , I m hungry.Can I have some soup ?Can I have some so

6、up ?Yes, you can . Yes , you can.Can I have some fruit?Can I have some fruit ?Sorry, you cant. Sorry, you cant【設(shè)計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。Step6 Homework1.學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個五遍。2.學(xué)會用句型Can I have some.? Yes, you can/Sorry, you cant.與同學(xué)進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。設(shè)計意圖進一步為

7、學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、板書設(shè)計Fruit Bread soup sweet Can I have some cake?肯定回答：Yes you can否定回答：Sorry, you cant.六、課后反思： 本節(jié)課是第九模塊的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)食物的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即詢問其他人我是否可以吃某種食物。 這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合

8、也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。 首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。 其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學(xué)生評價，激發(fā)他們的興趣，課堂紀律也能較好的把握。 然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學(xué)生接受。 最后，上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)清晰可見。 當(dāng)然這節(jié)課也反映出了存在的問題。 第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。 第二、先進行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間

9、，同桌之間，讓學(xué)生都參與進來。 第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識。 通過這次課深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。通過這次課之后，我對英語教學(xué)又有了進一步的了解，作為教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己，才能取得更大的進步。七、課后評析： 我認為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展

10、能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語教學(xué)。作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承因材施教、授之以魚不如授之以漁的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點心得。 英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點： 一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會教學(xué)生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且

11、學(xué)生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時，我就會用歌曲拉回他們的注意力。 二、要學(xué)生對英語感興趣，你還要學(xué)生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其他各方面給予關(guān)注。對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來表現(xiàn)自我 三、要讓學(xué)生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛?。例如三年級學(xué)習(xí)介詞時，可以借助讓學(xué)生用身邊的物品來進行問與答。如：Where is my book ? Its on the desk. 四、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固