年月日教學設計2

1、教材簡析 ：年月日的認識 是人教版三年級下冊第五單元的內(nèi)容。教材通過奇妙的星空這一場景，讓學生在初步了解天文知識的基礎上，引入對年、月、日知識的學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的情感。學情簡析 ：學生在學習生活中，已經(jīng)初步了解了一些年、月、日的有關知識，積累了一定的感性經(jīng)驗。教學目標：1 、知識與能力目標：借助生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系，初步了解平年、閏年的知識。2 、過程與方法目標：經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決實際問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3 、情感與態(tài)度目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。教學重、難點 ：重

2、點：認識年、月、日。難點：判斷平年、閏年。教學策略：本課力求充分體現(xiàn)以“學生為本”的教學理念，以教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)為原則，通過奇妙的星空引出年、月、日的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。以信息反饋師生互動為原則， 利用反饋教學法， 盡可能的讓學生展現(xiàn)自己的思維過程，充分體現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者與合作者。課前準備 ：電腦課件，不同年份的年歷卡。教學過程：課前游戲1、正反話2、誰來說說怎樣才能把這個游戲做好？是的，只要我們把這種全神貫注的態(tài)度代入今天的課堂學習，你一定會是收獲最多的一個。一、創(chuàng)設情境，導入新知1、播放課件，學生觀看。經(jīng)歷了這次星空之旅，你都獲得了哪些信息？2、這節(jié)課我們就一起

3、來學習年、月、日。二、自主探究，合作交流。（一）學習關于年的認識1、關于一年你都有哪些了解？認識平年、閏年。（二）學習月的認識1、關于月你都有哪些了解？2、觀察年歷卡。學生交流，相互補充，認識大月、小月、平月。并知道大月的個數(shù)和小月的個數(shù)?？伎寄悖?1問生日月份，全班判斷大小月。2大月男生起立，小月女生起立。3、學習記憶大、小月方法：拳頭記憶法（強調(diào)二月是平月，七八月是連續(xù)的大月）、歌訣記憶法。（三）學習探究平、閏年的判斷方法1、教師用小秘訣判斷平、閏年。2、根據(jù)二月的天數(shù)判斷平、閏年或根據(jù)全年的天數(shù)判斷平閏年。3、探究判斷平、閏年的方法。（年份除以四；個位是單數(shù)的年份直接判斷是平年；個位是雙數(shù)的年份，用年份除以四的方法判斷平閏年）練習：判斷下面年份是平年還是閏年。1991， 1996，1900。激發(fā)關于整百年份判斷平、閏年的矛盾?？茖W小博士對矛盾的解釋，了解整百年份除以400的原因。將判斷平閏年的判斷方法進行小結。4、鞏固練習。1 、判斷每年都有 365天。一年有 7個大月， 5個小月。小明說他的書包是 1998年 2月 29日買的。平年的下半年和閏年的下半年的天數(shù)一樣多。2、應用小紅在外婆家連續(xù)住了 62天，正好是兩個月， 你知道是哪兩個月去的外婆家嗎？（四）學習日和時間單位1、關于日你都有哪些了解？四、小結。關于年月的知