家校協(xié)同教育為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)

1、 家校協(xié)同教育 為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù) 家校工作總結(jié)隨著學(xué)校探索素質(zhì)教育途徑的不斷深入，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家庭教育也應(yīng)當(dāng)是孩子的重要課堂，家長(zhǎng)應(yīng)是孩子的家庭教師，在對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要作用。家校協(xié)同開展教育活動(dòng)，就是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。為深入落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的有關(guān)精神，學(xué)校以 “專業(yè)引領(lǐng)、研討交流、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，通過開展形式多樣的家校協(xié)同教育活動(dòng)，整合家庭教育和學(xué)校教育，構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校的“專業(yè)培訓(xùn)、溝通交流、信任合作”的基

2、本模式，形成教育合力，使學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性，目標(biāo)要求更一致。一年來(lái)，我校一直堅(jiān)定地走富有學(xué)校特色的個(gè)性化品牌之路。抓特色就是抓效益，抓特色就是提高學(xué)校辦學(xué)品位，已達(dá)成屯人共識(shí)。在學(xué)校特色發(fā)展與家校協(xié)作方面我們定位是“家庭責(zé)任未來(lái)”；“理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)?！?。一、家校協(xié)作的目的1提升學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的配合，發(fā)揮各自相應(yīng)作用。2把家庭教育研究引入家庭教育實(shí)踐，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，樹立正確的教育方法。3形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體化的德育網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的教育優(yōu)勢(shì)力量。4以“理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)?！睘樽谥?，深入開展“攝影、科技

3、教育”特色工作，使學(xué)校成為特色品牌學(xué)校。5初步形成“攝影、科技”特色教育的管理體系，開發(fā)我校的校本課程，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“德美相攜、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展”的個(gè)性養(yǎng)成，使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時(shí)，張揚(yáng)其個(gè)性。二、研究模式 1.推行三級(jí)家委會(huì)制度 在全國(guó)未成年人家庭教育狀況抽樣調(diào)查報(bào)告顯示，家長(zhǎng)獲得家庭教育知識(shí)的渠道按比例高低依次為“成功家長(zhǎng)的交流”(57%)、“家教電視節(jié)目”(43.6%)、“專家的直接指導(dǎo)”(34.7%)、“各類家長(zhǎng)學(xué)校的幫助”(30.7%)、“家教圖書/報(bào)刊”(30.2%)、“輩指導(dǎo)”(20.5%)、“家教廣播節(jié)目”(19.4%)、“家教網(wǎng)站”(12.2%)及“各類家

4、教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢服務(wù)”(12.2%)等，其中成功家長(zhǎng)的交流在其中占的比例最高。鑒于此，學(xué)校推行了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，將那些家教有方又熱心于公益的家長(zhǎng)代表組織起來(lái)，立章程，發(fā)聘書，樹榜樣，并建立定期溝通制度。2. 集體例會(huì)謀思路根據(jù)我校的家委會(huì)章程，家委會(huì)每學(xué)期組織召開兩次例會(huì)。期初時(shí)，學(xué)習(xí)區(qū)教委和家委會(huì)的工作精神，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，商量制定我校家委會(huì)工作計(jì)劃。期末時(shí)，聽取學(xué)校工作匯報(bào)，回顧總結(jié)本學(xué)期的家委會(huì)工作，并展望下學(xué)期工作重點(diǎn)，在集思廣益的的研討中，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。3民主評(píng)議顯公信對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)水平，教育教學(xué)質(zhì)量如何，家長(zhǎng)們最有發(fā)言

5、權(quán)。因此,一年來(lái)結(jié)合學(xué)校的綜合督導(dǎo)、校風(fēng)建設(shè)、課題研究等，我校組織家長(zhǎng)進(jìn)行了采用4次問卷、3次座談， 開展民主評(píng)議，針對(duì)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教師的師德師風(fēng)等各方面作出客觀的評(píng)價(jià)，并匯總家長(zhǎng)意見建議，一一落實(shí)，協(xié)商解決，進(jìn)一步提升學(xué)校的綜合辦學(xué)能力，提高學(xué)校辦學(xué)的家長(zhǎng)滿意度。4. 讓成功家長(zhǎng)教育家長(zhǎng) 為發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在家庭教育方面的示范作用，學(xué)校積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)各班級(jí)、年級(jí)將成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，通過各層級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式在廣大家長(zhǎng)中推薦經(jīng)驗(yàn)，通過家長(zhǎng)們交流時(shí)鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的事例，再加上以及大眾參與討論的方式，令廣大家長(zhǎng)愿意去聽、樂意去學(xué)，大大增強(qiáng)了家庭教育工作的針對(duì)

6、性與實(shí)效性。學(xué)校同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在特色建設(shè)方面的作用，聘請(qǐng)六年級(jí)學(xué)生陸濟(jì)源家長(zhǎng)為學(xué)校攝影小記者團(tuán)校外輔導(dǎo)員，為學(xué)校特色發(fā)展提供有力支持。這個(gè)方法在普及家庭教育知識(shí)，提高家庭教育質(zhì)量中很好地起到了以點(diǎn)帶面的作用。三、讓專家貼身指導(dǎo)家長(zhǎng) 幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，提高培養(yǎng)子女的能力，推動(dòng)學(xué)校教育體系的建立。解決家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑，“讓父母懂孩子，懂教育”是學(xué)校發(fā)展特色的有力保障。1. 前期調(diào)研： 通過100位學(xué)生的問卷。我們發(fā)現(xiàn)：? 一個(gè)人的成長(zhǎng)老師是非常重要的，但他更不能離開朋友和家庭。因?yàn)榧沂亲顪嘏牡胤?父母也是孩子最早的老師。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。? 家長(zhǎng)們關(guān)心孩

7、子的和孩子們希望家長(zhǎng)關(guān)系的差異很大!家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)60% ，而關(guān)心孩子高興嗎只占14% ；而孩子希望家長(zhǎng)不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)47% 同時(shí)也要關(guān)心他們是否有朋友19%，更需要是否快樂！25% 。孩子們很需要快樂童年！2、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校的教育方案課程模塊課 程內(nèi)容綱要如何做合格家長(zhǎng)家校配合?家校配合中家長(zhǎng)的作用如何與學(xué)校配合自我成長(zhǎng)?提高心理素養(yǎng)，做陽(yáng)光快樂的父母學(xué)會(huì)減壓，做有底氣、大氣、靈氣的父母自我改變?嘗試自我改變，做智慧的父母怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課 程課程綱要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)?防止偏科，從興趣入手善用獎(jiǎng)懲，保護(hù)孩子的自尊心學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)?正確進(jìn)行

8、腦功能開發(fā)?記憶的遺忘曲線：怎樣提高記憶力?鍛煉邏輯思維能力的十種方法學(xué)習(xí)成績(jī)提高班?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?關(guān)注影響學(xué)業(yè)的非智力因素?學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律?家校合作，全方位把握孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)障礙排解?幫助孩子做好幼小銜接?“厭學(xué)”康復(fù)方略?告別“粗心馬虎”?孩子貪玩怎么辦？怎樣與孩子溝通課 程課程綱要怎樣與孩子溝通?了解孩子的氣質(zhì)和性格?蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話?學(xué)會(huì)聆聽?尊重，才能培養(yǎng)有自尊的孩子讓孩子在快樂中成長(zhǎng)?如何通過“賞識(shí)”教育孩子?沒有絕對(duì)的好孩子與壞孩子?讓孩子成為他自己：保護(hù)孩子的童趣?做孩子最好的朋友掌握溝通的言語(yǔ)技巧?批評(píng)和表?yè)P(yáng)的藝術(shù)?委婉的表達(dá)感受和意見?怎樣正確的管教孩子?如何看待孩子犯錯(cuò)

9、誤?正確對(duì)待孩子的任性?利用過失的教育?學(xué)會(huì)拒絕孩子的要求為孩子做好心理疏導(dǎo)課 程課程綱要正確認(rèn)識(shí)孩子心理疏導(dǎo)? 正確辨認(rèn)孩子心理問題 與同學(xué)、老師、朋友的交往為孩子心靈成長(zhǎng)保駕護(hù)航父母對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)的影響教會(huì)孩子自我調(diào)節(jié)心理健康的心理，需要教會(huì)孩子什么？- 自信、自尊、自愛-正確樹立榜樣，偶像? - 學(xué)會(huì)禮貌-懂得感恩 2課題研究共參與為了發(fā)揮家校合力，更好地促進(jìn)學(xué)校的課題家校合作共筑學(xué)生心理健康教育的研究，我們組織家委會(huì)舉行了主題研討活動(dòng)：在家校互動(dòng)共養(yǎng)好習(xí)慣的過程中，作為家長(zhǎng)應(yīng)以身垂范做到哪些？作為家長(zhǎng)您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)從哪幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？如何將傳統(tǒng)文化與行規(guī)養(yǎng)成自然融合？圍

10、繞三個(gè)議題，家委會(huì)結(jié)合自身的教子經(jīng)驗(yàn)各抒己見提出了許多寶貴的意見、建議和想法，為課題的實(shí)施拓寬了思路。同時(shí)為了使更多的家長(zhǎng)積極支持課題的研究，幫助家長(zhǎng)們?cè)诮逃优哪繕?biāo)上，實(shí)現(xiàn)從重智輕德向德才兼?zhèn)滢D(zhuǎn)變。在以班級(jí)為單位開展的“小手拉大手文明向前走”“如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“生涯教育”活動(dòng)中，家委會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，其他家長(zhǎng)一同參與討論，生動(dòng)的案例，熱烈的討論，讓家長(zhǎng)們明白了在家庭中，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)比多做幾道課外習(xí)題更重要。而在課題的研究實(shí)踐中，我們側(cè)重于從家校合力幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)個(gè)禮儀習(xí)慣做起，依次開展了用餐禮儀、行走禮儀、交談禮儀等的訓(xùn)練，從活動(dòng)前的調(diào)查問卷到每一禮儀訓(xùn)練的要點(diǎn)告家長(zhǎng)書及家長(zhǎng)

11、的每日評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)們了解了學(xué)校禮儀教育的要點(diǎn)，并督促孩子在家進(jìn)行禮儀實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。家?；?dòng)，讓一個(gè)個(gè)好習(xí)慣在孩子們的內(nèi)心深處扎根放光。四完善機(jī)制，提高家教實(shí)效1.健全制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。 為確保家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常開展，我校建立了一支以優(yōu)秀班主任和學(xué)校德育干部、聘任家教專家等為主體的各方面素質(zhì)較高、較為穩(wěn)定的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，明確了工作的職責(zé)、要求。每學(xué)期初，認(rèn)真制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，對(duì)上課時(shí)間、內(nèi)容、授課人員等做好認(rèn)真細(xì)致的安排，精心安排本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的課程表、時(shí)間表。2.舉辦講座，加強(qiáng)家教指導(dǎo)我們通過問卷調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的需求，分年級(jí)制定培訓(xùn)主

12、題，落實(shí)講課教師，通過培訓(xùn)進(jìn)一步更新了家長(zhǎng)們家庭教育的觀念，推進(jìn)家庭教育的發(fā)展。2012年9月至10月期間，我們開展了“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)、“我的家庭教育故事”征文活動(dòng)，把優(yōu)秀的家長(zhǎng)教育理念和方法，推薦給朝陽(yáng)區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，謹(jǐn)供家長(zhǎng)們共享。我們認(rèn)為“只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”家庭和學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的主要載體，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力；只有家校和諧聯(lián)動(dòng)，夯實(shí)家庭教育這項(xiàng)基礎(chǔ)工程，才能有效地形成“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起未成年人思想道德建設(shè)的保障機(jī)制。3.開展開放日活動(dòng)。2012年11月2日，近200名市民代表參

13、加了任元漢小學(xué)“構(gòu)建家校和諧教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題活動(dòng)。雖然天氣有些寒冷，但是任元漢小學(xué)師生們的熱情卻讓每一位嘉賓感到溫暖。這次活動(dòng)是落實(shí)朝陽(yáng)區(qū)教委“走進(jìn)百姓身邊的學(xué)?！钡木瘢屖忻褡哌M(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校的教育，展示朝陽(yáng)教育的新發(fā)展?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是：1、參觀校園文化：讓家長(zhǎng)感受創(chuàng)建現(xiàn)代化教育和學(xué)校攝影教育特色初步成果，了解學(xué)校的管理與特色發(fā)展情況，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。2、校長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作3、專題片：（和希望有關(guān)的故事） .4、特色課程成果展示： 同聽一節(jié)課。了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，親身體會(huì)高效課堂的教學(xué)氛圍，共同探討新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。5

14、、社團(tuán)活動(dòng)成果展示；通過開展素質(zhì)教育成果展示、文娛匯演、社團(tuán)活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)感受新時(shí)期教育的快樂。6、家長(zhǎng)（市民）問卷（見附件一）：設(shè)計(jì)綜合問卷調(diào)查表，廣泛搜集對(duì)教育的意見與建議，學(xué)校對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，制訂整改方案，落實(shí)改進(jìn)措施，取信于學(xué)生，取信于家長(zhǎng)，提高教育的社會(huì)美譽(yù)度。通過半日開放活動(dòng)，市民朋友感受到朝陽(yáng)教育取得的成就，激發(fā)了市民愛北京、愛朝陽(yáng)、愛社區(qū)、愛學(xué)校的情感。此次活動(dòng)得到市民朋友的一致好評(píng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家意猶未盡。學(xué)校將以此為契機(jī)，舉辦更多的開放活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，請(qǐng)市民了解學(xué)校，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，讓每一個(gè)任元漢小學(xué)孩子們的童年更精彩！

15、 見附件一：任元漢小學(xué)“走進(jìn)百姓身邊的學(xué)校”家長(zhǎng)調(diào)查問卷班級(jí)： 家長(zhǎng)同志：您好！為進(jìn)一步深化“構(gòu)建家校和諧教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，請(qǐng)您配合學(xué)校工作，實(shí)事求是地在選中的項(xiàng)目上打“”，謝謝！1. 您對(duì)學(xué)校工作的總體印象如何？很好（ ） 較好（ ） 不好（ ）2. 您對(duì)學(xué)校教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)是：負(fù)責(zé)（ ） 比較負(fù)責(zé)（ ） 不負(fù)責(zé)（ ）3. 您對(duì)教師的教育教學(xué)能力和水平是否滿意？? 滿意（ ） 比較滿意（ ） 不滿意（ ）4. 您對(duì)教師平時(shí)批改作業(yè)的評(píng)價(jià)是： 認(rèn)真（ ） 比較認(rèn)真（ ） 不認(rèn)真（ ）5. 您認(rèn)為教師平時(shí)的言行是否做到為人師表？ 能夠做到（ ） 基本做到（ ） 不能做到（ ）6. 通過參與走進(jìn)校園活動(dòng)，您認(rèn)為教師與孩子的關(guān)系融洽嗎？ 融洽（ ） 一般（ ） 不融洽（ ）7. 您認(rèn)為學(xué)校教師在平時(shí)是否有對(duì)學(xué)生不尊重或進(jìn)行人格侮辱、體罰、變相體罰等現(xiàn)象？有（ ） 偶爾有（ ） 沒有（ ）8. 學(xué)校教師本學(xué)年度內(nèi)課堂上是否有接聽手機(jī)的現(xiàn)象？沒有（ ） 偶爾有（ ） 經(jīng)常有（ ）9. 學(xué)校教師是否以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)？是（ ） 有時(shí)是（ ） 不是（ ）10. 教師接待家長(zhǎng)