形成特色班級文化美化學(xué)生心靈

1、形成特色班級文化，美化學(xué)生心靈江西省萬載縣茭湖初中陳艷我是從事班主任工作長達(dá)十二年之久了，在多年的班主任工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到班級文化建設(shè)的重要性，能形成一種有著自己特色的班級文化的班級一定能凝聚班集體的向心力以及美化學(xué)生的心靈。在到處轟轟烈烈進(jìn)行校園文化建設(shè)的大環(huán)境下，我們更應(yīng)該較好地從思想上認(rèn)識(shí)到班級文化的重要性。班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會(huì)群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級的墻報(bào)、黑板報(bào)、文化角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。一個(gè)班級是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。一、

2、美化教室布置，提升文化品位在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣所以，作為一個(gè)班集體的教育基地教室，除了要桌椅整齊，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還應(yīng)具有一種健康向上的文化氛圍，讓學(xué)生來到教室就感受到文化的氣息 ，身心愉快，激起愛班愛校的熱情，讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響學(xué)生在學(xué)校、家庭甚至社會(huì)生活的每一個(gè)角落。首先是室內(nèi)桌椅的布置。如果讓學(xué)生在桌面貼上用美麗卡片自制而成的座佑銘，讓它時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己，就能在美化桌面的同時(shí)產(chǎn)生一定的教育效果。在我?guī)У陌嗉壚铮页＝袑W(xué)生自己在桌子旁邊掛一個(gè)袋子，把學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的垃圾

3、放在自己的塑料袋里，作為自己的垃圾臨時(shí)儲(chǔ)備站，等收集滿了再倒進(jìn)垃圾箱，就不會(huì)破壞教室的美觀了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 其次是教室墻壁的布置。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢姡瑢τ诮逃?，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。黑板的上方應(yīng)有班訓(xùn)、國旗等，隨時(shí)給學(xué)生以提醒，知道自己是班級的一員，是中華民族的一員，督促自己愛護(hù)班級，熱愛祖國。教室的兩

4、邊應(yīng)有激勵(lì)性的標(biāo)語或富有教育意義的圖畫等內(nèi)容，多年的班主任工作，使我意識(shí)到用名言警句教育學(xué)生，猶如春雨“潤物細(xì)無聲”，所以我常從立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)、奮斗、人生、友情、尊師等幾個(gè)方面挑些名言警句，請書法好的學(xué)生寫成條幅掛在教室四壁，對學(xué)生人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。最后是教室四角的布置。班級四角的布置也是很有講究的，可以利用墻角建立班級圖書角、衛(wèi)生角、生物角、信息角等。 班級圖書角的建立，能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學(xué)校圖書室的有益的補(bǔ)充，學(xué)生足不出戶就能夠讀到自己喜歡的讀物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的積極性，發(fā)揮好圖書角的“文化源”作用。充分利用教室的空間，對教室內(nèi)的公共財(cái)物

5、進(jìn)行合理安排，既能充分利用有限空間，也能形成一種美。比如各種電教設(shè)備、掃帚、水壺?cái)[放得當(dāng)就能讓人有一種井然之美的感覺。 比如我們班就讓學(xué)生自己栽種蘭花擺放在講桌和教室的窗臺(tái)上，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。二、開展多樣班級活動(dòng)，豐富班級文化內(nèi)涵建設(shè)班級文化的重要途徑之一就是組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。學(xué)生向往和追求多層次的和多色彩的立體生活，在學(xué)生積極投入到豐富多彩的活動(dòng)的過程中，他們能體驗(yàn)生活的樂趣，從社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能極大豐富班級文化內(nèi)涵。1、班級常規(guī)活動(dòng)。主

6、要是根據(jù)班級管理對學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)教育活動(dòng)，如在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，有“值日班長”、“安全副班長”、“圖書管理員”、“紀(jì)律委員”等，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。又如設(shè)置“好人好事”的記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)評比等，在這些班務(wù)活動(dòng)中，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生真正成為班集體管理的主人，主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的能力獲得提高。2、班團(tuán)隊(duì)主題教育活動(dòng)。班上經(jīng)常開展圍繞特定主題而進(jìn)行的思

7、想品質(zhì)教育活動(dòng)，如針對3月份“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，我班讓學(xué)生開開展相關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)交流從各種媒體獲取的各地相關(guān)學(xué)雷鋒信息，組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡及深刻理解雷鋒精神。并且我還下載2011年感動(dòng)中國十大人物事跡，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代社會(huì)中的活雷鋒具有的精神。為此我們還號(hào)召所有同學(xué)進(jìn)行以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主題的黑板報(bào)比賽，寓教育于活動(dòng)中，提供了自我教育的有利時(shí)機(jī)，學(xué)生積極的良好的個(gè)性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消極的不良的個(gè)性受到抑制和排斥，使自我形象不斷完善，成熟。 3、各種競賽活動(dòng)。指結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展的活動(dòng)，如自由組合進(jìn)行的“手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽”，人人動(dòng)手，查找、排版、書寫、美工，分工合作，各展所長；五彩繽

8、紛的“小作品展覽”，有繡花、剪紙、編織、塑料制品、手工壁掛和小發(fā)明作品等，想象豐富，創(chuàng)新不斷；“書畫比賽”，全員參加，培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣；“我的作家夢”既可激發(fā)學(xué)生作文興趣，又可培養(yǎng)良好的閱讀積累習(xí)慣，針對各類比賽項(xiàng)目，我還組成學(xué)生評委小組，比一比，賽一賽，評一評，互相競爭，共同進(jìn)步。4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我組織的實(shí)踐活動(dòng)力求多樣化，如“爭作家鄉(xiāng)的小主人”，讓學(xué)生了解茭湖是一個(gè)有機(jī)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生健康的審美觀，對家鄉(xiāng)的熱愛；“每日新聞”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，走向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)；“吟誦古詩大賽”，讓學(xué)生廣泛搜集，領(lǐng)略華夏文化的精髓，接受古典詩詞的熏陶；還有到我們

9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的敬老院“獻(xiàn)愛心”讓，讓同學(xué)們在活動(dòng)中體會(huì)尊敬老人所獲得的快樂。同學(xué)們在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相促動(dòng)，形成了關(guān)系民主和諧、個(gè)性自主發(fā)展、主體積極進(jìn)取的良好班級文化。三、進(jìn)行人文精神的熏陶，美化學(xué)生的心靈班級文化通過加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升個(gè)人境界，而人文精神更能讓學(xué)生從內(nèi)因上促使學(xué)生更健康地成長，因而人文精神的熏陶，也是班級文化的一塊陣地。1、利用文科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。（1）、文質(zhì)兼美、情文并茂的文章，是最直接的人文教育素材。老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行心靈的對話與交流。怎樣判斷課文中的人文精神是否影響了學(xué)生呢？關(guān)鍵是看課文中的人文精神

10、是否潛移默化地影響了學(xué)生的情感和認(rèn)知。我組織學(xué)生閱讀名著的同時(shí)，讓學(xué)生們摘抄優(yōu)美詞句，寫讀書筆記，還利用多媒體制作課件，給學(xué)生介紹優(yōu)秀文章。（2）、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。任何教育，首先都是情感的教育，失去了情感，任何教育都是蒼白的。我是一名英語教師，但在教學(xué)英語的同時(shí)，我會(huì)注重有責(zé)任感的教育。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)九年級Unit15 We are trying to save the manatees!時(shí)，讓學(xué)生們看到中國諸多動(dòng)物瀕臨滅絕，讓學(xué)生們分組討論作為青少年的我們應(yīng)該如何來保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的母親地球，學(xué)生們各抒己見，表現(xiàn)出現(xiàn)了極大的熱情

11、，在教學(xué)英語的同時(shí)，我也感受到當(dāng)時(shí)我強(qiáng)烈地感覺到他們是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感的，學(xué)生們說我給學(xué)生上的不僅僅是英語課，還是一堂精彩的人文課。2、將班級建設(shè)成幸福的家園，讓人文精神之花處處開放（1）、和學(xué)生聊天是一種進(jìn)行人文教育極好的方法。通過聊天我和學(xué)生互相交流，他們更懂我，更親近我。我一般選擇上課前、放學(xué)后或者晚自習(xí)前和就寢前學(xué)生聊天。時(shí)間不定，次數(shù)不限，有時(shí)一天幾次，有時(shí)幾天一次。內(nèi)容不限政治經(jīng)濟(jì)、天文地理、民俗民風(fēng)、身邊瑣事等等，我都和學(xué)生聊，學(xué)生也會(huì)把他們的煩惱及心事向我訴說。（2）、通過課前三分鐘說話訓(xùn)練進(jìn)行人文教育。我要求學(xué)生每節(jié)英語課前及班會(huì)課前進(jìn)行三至五分鐘的說話訓(xùn)練，每次三人。我起初

12、搞這個(gè)活動(dòng)，只是想培養(yǎng)學(xué)生的膽量和自信心，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。開始時(shí)說話的內(nèi)容不限，但要求如果講臺(tái)下70%的同學(xué)都不看你，不聽你講，那這次說話訓(xùn)練就算失敗。所以學(xué)生們都使出了渾身解數(shù)，在選材上下工夫，在說話技巧上動(dòng)腦筋。我越來越感到這個(gè)說話訓(xùn)練不僅是一個(gè)單純的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的好途徑。班會(huì)課前的說話訓(xùn)練中學(xué)生們的選材五花八門：說相聲，演啞劇，評時(shí)事，還有的學(xué)生介紹互動(dòng)做游戲、手舞足蹈地進(jìn)行歌舞表演每次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教室里總是笑聲不斷，掌聲如雷，說話訓(xùn)練成為學(xué)生們最快樂的時(shí)光。3、發(fā)揮班主任的個(gè)人魅力，對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。一位優(yōu)秀的班主任

13、就是人文教育的最好素材，班主任的一言一行時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。記得語文老師說在一次作文中，我們班上許多學(xué)生都寫我，有學(xué)生寫到“我們覺得她這個(gè)人很真實(shí)，她真實(shí)地告訴我們她成長的事情，以她的感性告訴我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，告訴我們世間的真、善、美?！币灿袑W(xué)生寫著“她是一個(gè)熱愛生活、熱愛大自然的人，她經(jīng)常浪漫地陪著丈夫散步，有時(shí)騎著自行車帶著女兒在校外看風(fēng)景。我想一個(gè)熱愛生活、熱愛自然的人生活在我們身邊，就是一種恩賜?！薄瓣惱蠋熇收b能力很強(qiáng)，每次學(xué)校要舉辦朗誦比賽時(shí)，許多學(xué)生都去請教她?！薄八?jīng)常深夜趕制課件，讓大家學(xué)到更多的課外知識(shí)，開拓大家的視野。但是她并不驕傲，她經(jīng)常和大家一起提前半小時(shí)來到教室和我們一起背單詞，絲毫不顧及別人異樣的眼