西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 第二單元千米的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

1、第1課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書2324頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立1千米的長(zhǎng)度表象，并學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算。 2、利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問題。3、感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)千米的含義，建構(gòu)l千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解l千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)進(jìn)行千米和米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)方法： 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成建構(gòu)。教學(xué)關(guān)鍵： 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。教學(xué)

2、準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、米尺、卷尺、學(xué)校周圍交通圖每小組一張。 學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一張學(xué)校周圍交通圖。板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米。1000米就是1千米，也叫1公里。千米可以用km表示，lkm=1000m。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟，師伸出食指、中指、無名指，猜一猜，這里住著我們以前學(xué)過的哪些長(zhǎng)度單位?(板書：米、分米、厘米) 2、能用你喜歡的方式告訴大家1米、l分米、l厘米各有多長(zhǎng)嗎? 3、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位適合呢? (1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。 (2)測(cè)量課桌的高度。 (3)測(cè)量教室的長(zhǎng)。 (4)測(cè)量南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)

3、度。 4、揭示課題：剛才我們回想了長(zhǎng)度單位中的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住著誰呢? 今天，我們就先來認(rèn)識(shí)大拇指峰上住著的朋友千米。(板書課題：千米的認(rèn)識(shí))二、探索新知 1、質(zhì)疑引趣。 (1)引導(dǎo)：對(duì)于“千米”這位新朋友，同學(xué)們想知道些什么呢? 學(xué)生可能回答：千米有什么用?1千米到底有多長(zhǎng)?什么地方能用到千米? (2)探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的知識(shí)。同學(xué)們，在你的印象中，你在哪里見過“千米”? 教師出示課件(圖1：火車已經(jīng)行駛了l80千米；圖2：高速路上汽車限速每小時(shí)l20千米；圖3：離南京還有90公里)。 (3)小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。

4、(4)質(zhì)疑：同學(xué)們，你們認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)呢? 2、教學(xué)例1。 (1)讓8名學(xué)生手伸直站成一排，兩名學(xué)生用卷尺測(cè)量長(zhǎng)度。(大約是10米) 課件出示：8個(gè)人站成一排，大約有l(wèi)Om長(zhǎng)。 (2)提問：那如果是80個(gè)人呢? 學(xué)生分組討論。 學(xué)生交流。 課件出示：800個(gè)人站成一排，大約有1000m長(zhǎng)。 (3)提問：那如果是800個(gè)人呢? 學(xué)生分組討論。 交流，課件出示：800個(gè)人站成一排，大約有l(wèi)000m長(zhǎng)。 學(xué)生閉上眼睛想一想l000m有多長(zhǎng)。 (4)小結(jié)：1000米就是1千米，也叫1公里。(板書：1000米就是1千米，也叫1公里。) 3、教學(xué)例2。 (1)引導(dǎo)：1千米到底有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走

5、了lOOm的路程，那么想一想，1000m要走多少個(gè)lOOm? 學(xué)生答：因?yàn)閘000里面有10個(gè)100，所以1000m要走l0個(gè)100m。 (2)小結(jié)：l000m就是要像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來回。l0個(gè)100米是l千米，千米可以用字母km表示，也就是1km=1000m。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀(用不同的停頓來區(qū)分)。(4)回答：2km=( )m 4km=( )m 8km=( )m 3000m=( )km 6000m=( )km 9000m=( )km (5)學(xué)生交流，交流時(shí)，讓學(xué)生說自己的解題思路。 (6)提問：1km要走多少步?多少分鐘呢? (7)學(xué)生根據(jù)昨天記錄的數(shù)據(jù)來分組討論。 (8)全

6、班交流： 走l00米的路大約需走200步，所以走1千米的路程大概需要走2000步。 因?yàn)樽遧00米的路程大約需要2分鐘，所以走1千米的路程大約需要20分鐘。 (9)引導(dǎo)：在我們周圍，還有哪些地方大約相隔1千米? (10)學(xué)生結(jié)合學(xué)校周圍交通圖，分組討論、交流。 如：從醫(yī)院到超市的距離大約是l千米。 (11)想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米? (12)如果讓我們步行1千米的路，你會(huì)有什么感覺? 學(xué)生交流：會(huì)有點(diǎn)累；感覺路程會(huì)有點(diǎn)遠(yuǎn) 4、教學(xué)例3。 (1)引導(dǎo)：剛才我們一起了解了新的長(zhǎng)度單位“千米”，知道了Ikm=1000m，同學(xué)們學(xué)得也特別認(rèn)真?？墒恰拔逯干健鄙蠀s發(fā)生

7、了一些矛盾，“千米”和“米”這兩位朋友在爭(zhēng)論誰大誰小，我們一起去看看，好嗎? (2)課件出示例3。 (3)學(xué)生獨(dú)立思考，交流解法： 把千米數(shù)換算成米數(shù)，3km=3000m。因?yàn)?309m3000m，所以2309m3km，三峽大壩比隧道短。 因?yàn)?309m只有2km多，比3km少，所以2309m3kin，也就是三峽大壩比隧道短。 (4)歸納：比較大小時(shí)，首先要統(tǒng)一單位，可以把千米換算成米，也可以把米換算成千米，單位統(tǒng)一后再比較大小。三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第24頁“課堂活動(dòng)”第l題。 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班交流。 2、完成教材第24頁“課堂活動(dòng)”第2題。 (1)師生對(duì)口令。 (2)同桌之間對(duì)口令。 3、完成教