觀師德啟思錄有感：構(gòu)建新型師生關(guān)系之我見

1、觀師德啟思錄有感：構(gòu)建新型師生關(guān)系之我見心得體會中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳東立近日，學(xué)校為提高教師敬業(yè)從教的職業(yè)道德意識，使全體教職員工以法治教、以德育人的教風(fēng)早日形成，組織觀看了師德啟思錄系列電視片，片中，諸多家的思想和優(yōu)秀教師的事跡給了我這位已有十五年教齡的教師有較大啟示，甚至是警示，我不想在這里回顧自己以前在從教中有多少失誤，多少“違法”的錯誤，為了下一代的健康成長，更為了適應(yīng)素質(zhì)的需要，一名工作者不得不靜下心來，思考一下傳統(tǒng)的與現(xiàn)在學(xué)生需要的究竟有多遠(yuǎn)!今后教師該怎么做教師與學(xué)生幾乎朝夕相處，關(guān)系融洽，其樂融融，教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成學(xué)_任務(wù)的效率自然就高。 “人和百事興”，這句幾乎成為真

2、理的俗話， 已早在各單位、各部門成了管理者倡導(dǎo)的共識。 “團(tuán)結(jié)就是力量，“人心齊泰山移”，學(xué)校是構(gòu)成社會的無數(shù)“細(xì)胞”之一，師生關(guān)系是全體教師著重處理的首要問題之一。受過多年的教師自然明白這其中的道理，然而在實踐難以做到，這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴(yán)”這個傳統(tǒng)教師觀念的桎梏。既然如此，那么就應(yīng)首先從自身解決“師道尊嚴(yán)”問題，摒棄“師道尊嚴(yán)”我的淺顯認(rèn)識是：要學(xué)_。學(xué)_社會心理學(xué)， 心理學(xué)，掌握自然人的社會心理，學(xué)生學(xué)_心理理論，弄清青少年身心發(fā)展規(guī)律，在實踐中正確運(yùn)用于處理各類偶發(fā)案例。更多地充實自己經(jīng)驗儲備。增進(jìn)理解。在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對學(xué)生的心理進(jìn)行分析，把他們視為同自己一樣的有

3、自尊心，有上進(jìn)心，有情感、有血肉的自然人，對他們因年齡特征而出現(xiàn)的在成人眼中的“調(diào)皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解，把自己的身份地位擺在與學(xué)生同一水平線上，相信那時的師生融洽程度將是另一番模樣，你也不會在課堂上大動肝火。是一種價值引導(dǎo)，即是投射、蘊(yùn)含著者的主觀意趣的引導(dǎo)活動。這就要求者在知識上居高臨下，對人類社會發(fā)展趨勢認(rèn)識上高屋建瓴，教師必須有“一桶水”，而且是一桶“活水”，因為社會不斷進(jìn)步，知識也應(yīng)隨之更新。教師必須加強(qiáng)文化知識的學(xué)_，樹立終身學(xué)_觀。時時保證自己有時代特征的“一桶水”，學(xué)生需要這樣的“一桶水，教師在學(xué)生面前才會有吸引力，才會在學(xué)生心中樹立那種油然而生的威信?？梢赃@樣

4、說，有了對學(xué)生充分的理解，者本身有了教師觀的改變，再加上自身的博學(xué)。一位朋友式的“老師”將會出現(xiàn)在學(xué)生眼前。基于此，構(gòu)建新型的朋友式師生關(guān)系才有可能，我們不妨從以下幾點(diǎn)去嘗試： “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，愛是世間最偉大的，最成功的首先是向?qū)W生播放愛心。 “想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”可概而言之，具體講：關(guān)心家庭困難的學(xué)生，關(guān)心有生理缺陷的學(xué)生，關(guān)心道德偏差的學(xué)生。總之給學(xué)生的愛應(yīng)象大山一樣溫暖，象甘泉一樣清甜。正如一位家傳說：哲學(xué)是愛的哲學(xué)。交流是活動的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。在學(xué)校教學(xué)中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學(xué)生都應(yīng)是教學(xué)過程的主體，

5、都是具有獨(dú)立人格價值的人。兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價值上的平等，沒有高低、強(qiáng)弱之分。師生關(guān)系是一種平等、理解，雙向的人與人之間的關(guān)系，建立這種關(guān)系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統(tǒng)的教師中心主義和管理主義傾向，這種模式嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生自尊心，摧殘了學(xué)生自信心。由此導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸，甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關(guān)系，在這樣的關(guān)系中，讓學(xué)生體會到平等、 自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關(guān)愛，同時受到激勵、感化、指導(dǎo)和建議，形成豐富的積極的人生態(tài)度與情感體驗。具體來講，就是要經(jīng)常與學(xué)生個別聯(lián)系，談話， 了解其興趣愛好，喜、怒、哀、樂，

6、幫助學(xué)生解決學(xué)_中遇到的具體困難，在課堂上允許學(xué)生提出不同意見，甚至是與教師相反的意見，在師生交流中尋找正確的共同的意見。在課堂上處理不愉快的現(xiàn)象，要善于用幽默的語言來化解，當(dāng)用幽默達(dá)不到目的時，可在適當(dāng)?shù)臅r候，把學(xué)生找到旁邊去個別談話，不當(dāng)眾批評。一位學(xué)生在作文中描述道：音樂課上，師生正在欣賞四川民歌川江號子，忽見一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說： “你怎么把川江號子聽成了 搖籃曲?！?學(xué)生自然明白了教師說他什么，這位學(xué)生在師生的笑聲中振作精神，投入聽課。與之相反，一位同行曾對我講述過這樣一段經(jīng)歷：上課中，一名學(xué)生大聲與旁邊的學(xué)生說笑，他讓這位學(xué)生站起來，并說： “象你這樣不守紀(jì)律的人，如同教室

7、里的垃圾，社會中的人渣，我們應(yīng)用掃帚掃出去?！边@位學(xué)生沉默了一會兒，漲紅了臉，憤然走出了教室。這位教師沒有打罵，就這一句話，卻使這位學(xué)生再不愿入校學(xué)_。我們應(yīng)該學(xué)_這位音樂老師。還有在班內(nèi)不要公布差分?jǐn)?shù)，更不能用挖苦、譏諷的語言批評學(xué)生，絕不能使用任何形式的體罰和變相體罰，這樣才能維護(hù)學(xué)生的自尊心。只要細(xì)心觀察，再差的學(xué)生身上一定會有閃光的地方。在我任教的二(四)班，有一名叫羅兵的學(xué)生，成績十分差，每次考試都在48分以下，但我發(fā)現(xiàn)他對練字很認(rèn)真，于是我就在全班表揚(yáng)他說： “羅兵同學(xué)練字真用功，人長得帥，字也寫得漂亮，如果再把成績提高一點(diǎn)，就再好不過了。”后來，我發(fā)現(xiàn)他練字更用功，經(jīng)常向同學(xué)請教問題，還能在校歌詠比賽中，取得第二名的好成績，在月考中，語文成績竟上了70分。我深信以表揚(yáng)呼醒學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲是一舉數(shù)得的好法子。所有這些的實現(xiàn)，都必須有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的愛心。 “愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心 是一首飄蕩在夜空里的