讀《感悟美國(guó)教育》的一點(diǎn)體會(huì)

1、讀感悟美國(guó)教育的一點(diǎn)體會(huì)對(duì)于我國(guó)而言，最重要的是教育文化的構(gòu)建。美國(guó)教育文化中最值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的是什么？這就是尊重科學(xué)、民主、自由、差異、平等、實(shí)踐、效率、敬業(yè)。 一、尊重 尊重是美國(guó)教育文化的基礎(chǔ)。教師無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合與學(xué)生接觸，都為學(xué)生樹(shù)立了友好、和善、禮貌的典范。老師們從不輕易批評(píng)學(xué)生，因?yàn)樵诶蠋煹男哪恐卸际呛⒆?。校長(zhǎng)和老師都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生們問(wèn)好！ 對(duì)于學(xué)生的尊重歸根結(jié)底是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。美國(guó)學(xué)生是為自己的理想和需要而學(xué)習(xí)的。美國(guó)的初中、高中都有自己的課程表，為每個(gè)人排課程表！ 美國(guó)的教育不僅充分尊重每一個(gè)學(xué)生，也充分尊重每一位家長(zhǎng)。美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)分為兩種：一種家長(zhǎng)會(huì)是根據(jù)學(xué)生和

2、家長(zhǎng)的要求進(jìn)行的。另一種是教師與家長(zhǎng)是一對(duì)一進(jìn)行的。 二、科學(xué) 教育是繼承和創(chuàng)新人類文明的地方，教育是最應(yīng)該尊重科學(xué)和弘揚(yáng)科學(xué)的地方，教育也應(yīng)該是最充滿科學(xué)精神的地方。 如美國(guó)的心理學(xué)老師的專業(yè)要求都是非常高的。體現(xiàn)在專業(yè)教育經(jīng)歷和專業(yè)分類兩個(gè)方面。從專業(yè)教育經(jīng)歷來(lái)看，掩蓋達(dá)到研究生以上學(xué)歷；以專業(yè)分類來(lái)看，心理學(xué)老師和心理咨詢老師是不能相互兼課的。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生是不是需要特殊的教育和幫助，不是哪個(gè)老師或家長(zhǎng)決定的，而是需要通過(guò)專門的委員會(huì)進(jìn)行測(cè)試和鑒定。美國(guó)教育對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)了什么？回答的比較好。 1、美國(guó)的教育就是讓學(xué)生掌握方法。 2、美國(guó)的教育具體到課堂是認(rèn)知交叉的，是自己

3、長(zhǎng)知識(shí)的。我們是進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行教育的。 3、為自己的理想和需要學(xué)習(xí)。我覺(jué)得需要很重要。美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確。我們浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多我們不需要的東西。 4、美國(guó)教師具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)。他們認(rèn)為自己的教育不好。 什么是科學(xué)精神？反思精神、批判精神就是科學(xué)精神。美國(guó)教師的反思批判精神不正是我們所缺乏的嗎？ 三、民主 美國(guó)教育的民主體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在家庭教育中。 美國(guó)教育體現(xiàn)在課程開(kāi)設(shè)的決策機(jī)制上。學(xué)生家長(zhǎng)都可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)決定學(xué)校課設(shè)什么課程。這時(shí)各地的教育有自己的地方特色。學(xué)生通過(guò)有特色的課程也使自己充滿了個(gè)性。 美國(guó)教育的民主也體現(xiàn)在校長(zhǎng)與老師的關(guān)系上。開(kāi)

4、會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)像答辯人一樣，校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的。學(xué)校教育中的民主是什么？民主就是協(xié)商，民主就是分享權(quán)力，民主就是尊重多元訴求。 四、自由 自由、靈活真正的人本教育。自由和靈活是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力最重要的因素。 教師對(duì)教室的布置是自由的。有的老師把教室貼的花花綠綠，一米的長(zhǎng)條子、人體骨架.老師們說(shuō)這里的每一樣?xùn)|西都是有用的，都是給與學(xué)生以教育和影響的.像養(yǎng)金魚(yú)也是一門課程，真正體現(xiàn)了以人為本。 教師任教師自由和靈活的。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而不是教材。有一個(gè)體育老師拿著一個(gè)橡膠圈就上了一節(jié)體育課。學(xué)生怎么想就可以怎么做，這樣的課充滿了自由和創(chuàng)造。 學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由和靈活的。我國(guó)的教育是補(bǔ)短的教育，美國(guó)的教育是

5、揚(yáng)長(zhǎng)的教育。美國(guó)教育認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題是不可以提的，提出一個(gè)問(wèn)題就是你的貢獻(xiàn)。教師采用不同的方式激勵(lì)學(xué)生。他們鼓勵(lì)學(xué)生：只有你經(jīng)歷了你才知道行不行。自由就是不鉗制師生教與學(xué)的創(chuàng)造性，自由就是給予教師和學(xué)生自主教學(xué)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 五、差異 人生下來(lái)就是不一樣的。教育應(yīng)該做的就是尊重人的差異，適應(yīng)差異，促進(jìn)差異。學(xué)校為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)了大量的選修課。即使是必須課，教師和學(xué)生也可以根據(jù)不同的要求選擇不同版本的教材。每一學(xué)年學(xué)校要花三個(gè)月來(lái)排定每個(gè)學(xué)生的課表。全校即使有9個(gè)學(xué)生選修中文課，學(xué)校也要為他們聘請(qǐng)一位漢語(yǔ)教師。中國(guó)的不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)卻總也走不出在升學(xué)面前不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的誤區(qū)。

6、 美國(guó)人眼中的“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是不讓一個(gè)學(xué)生失去做人的尊嚴(yán)，是不讓一個(gè)學(xué)生失去對(duì)人生的追求，是不讓學(xué)生喪失追求美好生活的能力。一句話：讓每個(gè)學(xué)生在他的天然稟賦許可的范圍內(nèi)得到最大限度的發(fā)展，這就是學(xué)校教育尊重學(xué)生差異的本意！ “不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”不是“不讓任何一個(gè)學(xué)生升不上學(xué)”。試問(wèn)：我們的教育能讓每一個(gè)學(xué)生都在升學(xué)的道路上攀登上他們理想的階梯嗎？這種明知不可而為之的教育，除了制造失敗者還能制造什么？ 六、平等 政府所關(guān)注的教育公平，從本質(zhì)上說(shuō)應(yīng)該是為每個(gè)人的發(fā)展提供一樣的教育。就每個(gè)人的天然稟賦自然差異而言，有差異的教育才是平等的教育。 如五年級(jí)的課程是統(tǒng)一的，六七年級(jí)分AB層，八年

7、級(jí)分ABC三層。盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是統(tǒng)一的，但教科書是的難度是不同的，一般A層是一本教科書，BC層是一本教科書。 七、實(shí)踐 中國(guó)教育的弊端：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不強(qiáng)。美國(guó)教育注重生活教育，注重實(shí)踐教育，能力是在實(shí)踐中孕育的。 美國(guó)的教育是最貼近實(shí)踐的的教育，如80比400題目來(lái)源于日常生活，讓每個(gè)學(xué)生調(diào)查400戶養(yǎng)貓的家庭，其中80戶反映自己的貓有口臭，去發(fā)現(xiàn)其中的百分比。 美國(guó)的教育是課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育。有一位教經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的老師，開(kāi)了自己管理的商店，里面都是他的學(xué)生。他開(kāi)商店不是為了賺錢，而是為了培養(yǎng)學(xué)生。 美國(guó)學(xué)校教育開(kāi)設(shè)了大量的選修課程。開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)課程和大量的職業(yè)性的選修課課程。中國(guó)的教

8、育除了課堂教學(xué)傳授知識(shí)和題目訓(xùn)練之外，哪有什么實(shí)踐性教育。我們的教育實(shí)踐中，家庭勞動(dòng)被家長(zhǎng)包辦，勞動(dòng)技術(shù)教育徒有虛名，社會(huì)考察幾乎被禁止，研究性學(xué)習(xí)走走形式。美國(guó)教育是一種知識(shí)教育與實(shí)踐能力教育雙線并行的教育。 八、效率 課堂始終為了解決問(wèn)題而進(jìn)行的。一味的靠老師的講解效率高呢？還是由教師圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)的課堂更有效呢？ 九、敬業(yè) 教師的責(zé)任心、熱情與吃苦精神值得學(xué)習(xí)。美國(guó)教師輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們。他們每天都要坐班，每天上8節(jié)課，從早晨到下午。他們的拉屎有帶班老師和助教老師之分，我們看到助教老師不停地在各個(gè)班里走動(dòng)。有位教師是為學(xué)生補(bǔ)習(xí)語(yǔ)言的，大概60歲左右了。他教的孩子從五六歲到十三四歲，一共9個(gè)孩子。他要從上午9點(diǎn)上到學(xué)武3點(diǎn)。中午也就是相當(dāng)于一節(jié)課的時(shí)間，即使中午吃飯的