荷葉圓圓(第二課時)

1、第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！ ( 開火車認(rèn)讀生字 )2去掉拼音，你們還記得他們嗎？3字讀好了，還會讀詞語嗎？ ( 開火車認(rèn)讀詞語： “展開 ”“搖頭 ”“停下 ”。)4大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？( “展開 ”“ 搖頭 ”“ 停下 ”)5上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。設(shè)計意圖： 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程

2、。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、 經(jīng)驗和能力， 將其融入教學(xué)情境之中， 使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。二、探究學(xué)習(xí)( 一) 感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？( 二) 學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1小水珠。(1) 你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2) 我們一起來讀一讀這一段。 ( 生齊讀 ) 說說小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著亮晶晶的眼睛。 )(3) 你們也眨眨自己的眼睛吧！ ( 生：眨眼睛 )(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5) 指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服

3、、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？ ( 教師出示搖籃圖 ) 就像躺在搖籃里， 搖啊搖，真舒服。 ( 讓學(xué)生閉目想象 ) 誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？ ( 指名讀、齊讀 )2小蜻蜓。(1) 哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2) 你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？ “停機(jī)坪”是干什么的地方？(3) 你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4) 你們還見過什么東西是透明的？(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。3小青蛙。(1) 小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！ ( 出示課件 )(2) 誰喜歡描

4、寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3) 你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4) 好可愛的小青蛙呀！ 現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！ ( 播放歌曲小青蛙)(5) 小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4小魚兒。(1) 同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2) 小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？( 笑嘻嘻 )(3) 指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主， 放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解， 充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的

5、學(xué)習(xí)方式。三、回歸整體1荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程， 每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句， 并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識， 又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、 事事積累的好習(xí)慣。四、拓展延伸1小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？( 荷葉 )2你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。3說話練習(xí)：荷葉是 _的_。設(shè)計意圖： 挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片， 背了一段很美很美的課文， 那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？ ( 出示“臺、放、魚、朵 ”) 觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？ ( 范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評